Proyecto pedagógico de aula

1. PROYECTO PEDAGÒGICO DE AULA CON TIC
DENOMINACION DEL PROYECTO:
CON LAS TIC SE FORMA UNA ACTITUD ÉTICA PARA LA CONVIVENCIA
GRADO 1º EDUCACIÒN BÀSICA PRIMARIA
PARTICIPANTES: ESTUDIANTES Y DOCENTE
DURACIÓN: 8 MESES
CENTRO EDUCATIVO LOMA AZUL “SEDE PRINCIPAL”
PLANETA RICA - CÓRDOBA

2.  PLANIFICACIÒN
 JUSTIFICACIÓN
Formar una actitud ética en los estudiantes es un proceso que requiere de un
compromiso idóneo, mucho esfuerzo, tolerancia y dedicación, no sólo con los
estudiantes, sino también con padres de familia e Institución Educativa en general;
puesto que en esta edad los niños y niñas ya tiene unas bases fundamentadas desde
el hogar y grados anteriores, reflejado por tradición en sus opiniones y actuaciones.
Por tanto es de suma importancia crear espacios actualizados con las tecnologías de
la información y la comunicación(TIC) para despertar el interés en los niños y que
ellos se sientan con libertad para explorar, aprendiendo a ser responsables con el
manejo adecuado del computador y/o cualquier otro artefacto que les permita
desarrollar principios de convivencia para un ser que interactúa permanentemente en
un grupo social, donde la innovación de los medios tecnológicos avanza cada vez más
rápido, en los cuales se debe estar actualizado y formado para saber aprovechar estos
medios e involucrar de forma activa a la familia, fomentando la construcción de una
vida cotidiana diferente.
En este sentido, el presente proyecto busca favorecer a niños, niñas, jóvenes y adultos
a través de la formación de los padres de familia y docentes con talleres creativos para
reflexionar ante la situación real que enfrentan los estudiantes en su interacción
cotidiana y se comprometan como núcleo familiar a iniciar un proceso pedagógico que
los ayude a convivir a partir de su autoformación de principios éticos, aplicados
responsablemente, comprendiéndose de manera interdisciplinaria como seres
humanos dentro de un grupo y sobre todo en su propio entorno social.
Es así, que se implementarán actividades pedagógica que permita el desarrollo de
competencias básicas en los estudiantes, es decir que este material didáctico será
diseñado para ser ejecutado con las TIC. Orientado por la profesora; seleccionando
los valores que ellos deseen y necesiten aprender según el contexto y las perspectivas
de los mismos.
Se pretende entonces, que esta proyección genere un impacto afectivo, cognitivo y
creativo con nuevas expectativas de progreso, acciones de participación y liderazgo en
los estudiantes.

3.  PREGUNTA DE INVESTIGACIÒN
¿De que manera con las TIC se forma una actitud ética para la convivencia con
estudiantes del grado 1º de la Institución Educativa Loma Azul(sede principal),Planeta
Rica-Córdoba?
 EXPLORACIÒN PREVIA
- ¿Qué son normas de convivencia?
- ¿Cómo se refleja la convivencia familiar en el contexto escolar?
- ¿Cómo se conserva una buena convivencia?
- ¿Cuáles son los valores que permiten buenas relaciones de convivencia?
- ¿De que manera se utiliza el computador para aprender valores?
- ¿Cuál es la responsabilidad que se debe tener frente al grupo al que se
pertenece?

4.  OBJETIVOS
- GENERAL
Implementar las TIC en la Formación de una actitud ética para la convivencia con los
estudiantes del grado 1º del Centro Educativo Loma Azul(sede principal),Planeta Rica-
Córdoba?
- ESPECÍFICOS
 Concientizar a padres de familia sobre la formación de una actitud ética en
sus hijos, inculcando valores desde el hogar
 Fortalecer las dimensiones del ser humano a partir de la práctica de valores
de convivencia con el uso de las TIC.
 Utilizar el computador como herramienta pedagógica para realizar
actividades lúdicas que permitan a los niños(as) desarrollarse integralmente
para vivir en sociedad.
 Implementar actividades lúdicas pedagógicas para que los estudiantes
reafirmen desarrollen su personalidad y participen libremente dentro de un
grupo.

5.  COMPETENCIAS
 Contribuir a la construcción de normas que regulan la vida común en el aula de
clase y velar por su cumplimiento a través de los valores
 Comprender que todos los niños y las niñas tienen derecho a recibir un buen
trato, cuidado y amor.
 Considerar la importancia que tiene la práctica de valores para obtener buenos
resultados.
 Reflexionar sobre la importancia que tienen los valores para sentirse como
persona sin distingo de razas y credos.
 Describir los valores de acuerdo a sus vivencias.
 Reconocer las consecuencias que se presentan cuando los valores no se tienen
en cuenta.
 Descubrir la importancia que tiene la práctica de valores para la convivencia
 Confrontar situaciones de su diario vivir y resaltar la practica de los valores
 TEMÀTICA A ESTUDIAR
Valores de convivencia

6.  REFERENTES CONCEPTUALES
- MARCO LEGAL
Educar en valores es una exigencia de la educación actual y un derecho de los
estudiantes como lo contempla el art. 67 de la constitución política de Colombia de
conformidad con el articulo 5º de la ley general de la ed. 115 de 1994 que establece los
fines de la educación. Afirma el pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones
que las que le imponen la de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de
formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectivo, ética,
cívica y demás valores humanos.
Por otra parte, también contempla la formación en el respeto a la autoridad legítima y a
la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
Así mismo afirma, la formación en el respeto a la vida a los demás derechos humanos,
a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
En otro enciso sostiene además, el desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y
analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con
prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso
social y económico del país
De igual forma, el Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 en sus articulo 11 define la
lúdica como dinamizadora de la vida del educando mediante el cual construye
conocimiento, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla
iniciativas propias comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación,
construye y se apropia de normas.

7. - FUNDAMENTACION PEDAGÓGICA
La formación integral del ser humano se fundamenta en la capacidad intelectual del
mismo, por lo cual es necesario implementar mecanismos estrategias o metodologías
basadas en grandes pedagogos que sustentan la importancia de desarrollar
conocimientos a partir de una conciencia critica ante la objetividad de las cosas.
De hecho, a nivel pedagógico se proponen cuatro aprendizajes fundamentales como
pilares del conocimiento: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir con
los demás y aprender a ser. Por tanto, la estrategia pedagógica de este proyecto se
fundamenta en las teorías de: Ovidio Decroly (educación por lo vida y para la vida) y
María Montessori, pioneros en el fortalecimiento del desarrollo de los sentidos de los
niños argumentan que el conocimiento se basan en la información sensoria,
(desarrollo de los sentidos), mediante el cual el infante desarrolla una sensibilidad
particular; entre sus principios educativos se destacan: el de la libertad, el de la
actividad, el de la independencia y el de la individualidad basándose en:
 La autonomía
 La independencia
 La iniciativa
 La capacidad de elegir
 El desarrollo de la voluntad
 La autodisciplina
De acuerdo a lo expuesto anteriormente, los niños y las niñas desde los primeros años
de vida deben desarrollar la percepción por medio de los sentidos afirmando que estos
niños(as) aprenden a través de actividades lúdicas como el fuego, rondas, canciones,
así mismo la formación del sentido moral con la educación en el amor, que tiene que
ver con la sensibilidad interior para el desarrollo intelectual, fomentando una
personalidad definida. Esto le permite al niño y a la niña valorarse a si mismo, a los
demás y a su entorno, con base en el respeto, autodisciplina, la independencia, la
iniciativa, la tolerancia, amor, solidaridad, y la capacidad de elegir para que sean
personas plenamente capacitadas para actuar con libertad inteligencia y dignidad.
¿Cómo influyen los valores en la convivencia Escolar?
Los valores son construcciones individuales que se hacen en un contexto social para
desarrollar un proyecto de vida, es decir, son hábitos positivos sociales indispensables
para el desarrollo pleno del hombre como miembro de una sociedad, si estos son
interiorizados metódica y libremente por la familia, la paz social estable y solida será
consecuencia natural del comportamiento individual del ser humano.

8. Por tal razón, para la realización de este proyecto se tendrá en cuenta la
conceptualización axiológica que se tiene sobre valores humanos (Jorge Leiva Duran),
en cuanto a los valores éticos son los que tienen que ver con los procedimientos y los
deberes, mientras que los valores morales, en particular están referidos a la acción
humana en cuanto a practican, costumbres y modos sociales de obrar en este orden de
ideas, se resaltan algunos valores que mejoran la convivencia en todos los ámbitos del
ser humano, ellos son:
 La solidaridad, es el soporte con amor de una niñez sana. Para que la
solidaridad sea verdadera debe trascender el sentimiento para convertirse en
acción los buenos deseos y los buenos sentimientos están muy bien, pero lo que
se necesita para cambiar el mundo es ¡actuar! Para poner en practica este valor
se debe tener en cuenta la filantropía (amor por la humanidad, empatía
(encontrar algo en común con los demás), iniciativa (pasar de la reflexión a la
acción).
 El amor, es una fuerza poderosa que explota hacia fuera y siempre tiende hacia
lo bueno, el amor busca la felicidad y el bienestar de todos. Existe el amor
natural y automático, como el que sienten los papas por los hijos, el amor que se
va formando con el tiempo (de donación), el que lleva a la amistad, el amor
romántico, como el que sienten los enamorados, o el amor universal, que es el
resumen de todas las virtudes que llevan hacia el bien. El amor requiere de
honestidad, creatividad, valor, entusiasmo.
 Respeto, consiste en apreciar el valor que, por el solo hecho de ser personas,
tenemos todos los seres humanos sin importar que tan pobres, ricos, mayores,
jóvenes o niños seamos, sin que nuestro sexo ni raza sean determinantes. El
verdadero respeto acepta la diversidad y la diferencia; es una forma de
reconocimiento y de aprecio. Entonces, el respeto es la base fundamental para
una convivencia sana entre los miembros de una comunidad, abarca todas las
esferas de la vida empezando por el que nos debemos a nosotros mismos, a
nuestros semejantes, al medio ambiente y a la naturaleza en general.
 Tolerancia, es la expresión mas clara del respeto y valoración de la diferencia,
el autoconocimiento y la apertura hacia los otros.
 Responsabilidad y Libertad, es tener habilidad para responder y nace de los
compromisos que vamos adquiriendo cuando se falla, el error se convierte en un
maestro que te enseña como desarrollar capacidades para ser mejor y no volver
a equivocarse. La responsabilidad dignifica al ser humano, para ello requiere de
compromiso, acción, conocimiento y confianza.

9. Desde esta perspectiva, J. Piaget le da un tratamiento central al problema del
sentimiento de respeto. El niño nace en una relación en la cual los sujetos
socializadores son figuras de gran peso para el.
El padre y la cuadre son sujetos omniscientes para el niño, son figuras que le
producen una mezcla de amor y temor, que lo conllevan hacia las normas,
respetando las reglas porque le son transmitidas por los adultos.
Por otro lado, se resalta la importancia de desarrollar en todos los estudiantes de
los diferentes niveles la autonomía, es decir, formar personas capaces de
pensar por si mismas, de actuar por convicción personal, de tener un sentido
critico, de asumir responsabilidades.
De allí que, todos los constructivistas parten del principio que “el conocimiento
se construye a partir de la persona” y esto se sustenta con la psicología
cognitiva y genética de Jean Piaget, que dice: “todo conocimiento, todo progreso
demuestra inteligencia, toda información es una simple reconstrucción interna de
datos externos aportados por la experiencia y los diferentes estados de ánimos
en espacios lúdicos-recreativos.
 RECURSOS DIDÀCTICOS
Libretas de apuntes, carteleras, hojas, lápices, vestuarios, cd, d.v.d, pinturas,
cartulinas, papel periódico, brochas, pinceles, salón de clases y espacios
abiertos.

10.  RECURSOS DIGITALES
Offline: programa Paint, en el cual los niños representan valores gráficamente,
cámara fotográfica, video beam
Online: páginas web, Youtube, Blog educativo, en los cuales se hallará
información con respecto a la temática de los valores de convivencia. Además se
buscarán videos en donde se presenten situaciones éticas de convivencia para
que ellos las analicen y den su opinión
 METODOLOGÌA
El ddesarrollo ciudadano se realiza a través de la educación y hoy por hoy nos vemos
obligados a cambios metodológicos que lleve a una transformación enraizada en los
valores y las nuevas tecnologías, que con bases cognoscitivas del mundo de hoy, el
niño y la niña pueden ser agentes transformadores de la sociedad.
Por tanto, en este proyecto se aplicará una metodología cualitativa, descriptiva a partir
de momentos de participación, pedagógica, lúdica y reflexiva, donde el estudiante y el
padre de familia se reconozcan y establezcan una relación de convivencia pacífica a
través de la aplicación recta y justa de las normas que rigen el P.E.I. y la apropiación
de valores de convivencia conducentes al desarrollo de una mejor forma de vida.

11.  ACTIVIDADES PROPUESTAS
- ACTIVIDAD Nº 1 “Capacitaciones de sensibilización”
Se le explicará con reflexiones y videos a padres de familia, estudiantes y docentes,
sobre la importancia de aplicar valores como base para la formación de una actitud
ética para la convivencia con el buen uso de las TIC.
- ACTIVIDAD Nº 2 “Jornadas recreativas de integración social, cultural y deportiva”
En este momento se resaltarán las fechas de cumpleaños de los estudiantes para
que se sientan estimulados, valorados y apoyados en su crecimiento físico, psíquico e
intelectual. Además se integrarán las diferentes sedes con actividades lúdicas,
culturales y deportivas.
- ACTIVIDAD Nº 3 “Talleres y juegos creativos”
Esta actividad se llevará a cabo con los educandos en forma individual y grupal, donde
desarrollarán valores de convivencia, utilizando las TIC.
- ACTIVIDAD Nº 4 “Reflexión de videos y socialización de valores con carteleras”
Este es un espacio, de autoanálisis a partir de videos y canciones en youtube, con los
estudiantes para luego compartir experiencias entre compañeros y demás grados.

12.  REALIZACIÒN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
- PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD SUBACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIAL DURACIÒN
Nº 1
*Socialización del proyecto con docentes
de otros grados de las diferentes sedes.
* Charla de sensibilización con padres de
familia para concientizar sobre la
importancia de las normas de convivencia
desde el hogar y con el uso de las TIC.
*Socializaciòn con los estudiantes de las
normas de convivencia y las forma de
trabajarlas con las TIC.
Estudiantes del grado
1º
Docente
-Hojas de block
-Lápices de
colores
-Programa paint
-Computador
-Página web
-Youtube
-Video beam
-Tijeras
-Làminas
-Revistas
-Videos
2 meses
Nº 2
*Integración de cumpleaños de
estudiantes
*Jornada Recreativa para socializar el
derecho a la niñez
*Jornada cultural y deportiva
-Vestuarios
-Carteleras
-Balòn
-Aros
-Refrigerio
ACTIVIDAD SUBACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIAL DURACIÒN

13. Nº 3
*Taller sobre convivencia escolar y
familiar, utilizando el programa de
Word, paint e imágenes en google
*Buscar juegos educativos en el
computador, analizarlos en grupo y
describir los valores encontrados
Estudiantes 1º
Docente
-Lápices de
colores
-computador
-Página web
-Paint
-Làminas
-Youtube
-Hojas de block
-Fotocopias
2 Meses
Nº 4
*Observar videos en youtube,
reflexionar ante las situaciones
presentadas y exponerlas ante los
compañeros.
*Dramatizar situaciones reales del
contexto, donde se practiquen valores
de convivencia y explicar que sucede
cuando estos valores no se aplican.
*Socializar exponiendo en carteleras
los valores: solidaridad, tolerancia,
amor, respeto, responsabilidad,
sinceridad y amistad
Estudiantes 1º
Docente
-Youtube
-Lecturas
-Cuentos
-Videos
-Televisor
-Carteles
-Cartulina
-Papel
-Guías
-Fotocopias
-Vestuarios
2 Meses

14.  DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Al iniciar las actividades fue bastante difícil por la falta de apoyo de los padres de
familia, puesto que ellos consideraban más importante, que los niños aprendieran a
leer, escribir y operaciones matemáticas, lo demás “era una perdedera de tiempo”, a
pesar de esto, de manera prudente y gracias a las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación se pudo demostrar de manera didáctica y creativa que
cada una de las actividades plasmadas en este proyecto eran indispensables no solo
para mejorar el comportamiento en los niños en la institución sino también para mejorar
el rendimiento académico en las diferentes áreas y fortalecer las dimensiones en pro de
una sana convivencia en el contexto escolar, familiar y social.
Es decir, que en la actividad Nº 1, los padres de familia, docentes y estudiantes se
concientizaron de la importancia de aprender y practicar valores de convivencia con el
manejo adecuado de las TIC.
De la misma manera, en la actividad Nº 2, se pudo detectar en la jornada cultural y
deportiva, la aceptación y la expresión armónica de estos niños al interactuar con
estudiantes de otros grados y sedes, fueron espacios de felicidad, porque cada uno de
ellos mostró espontáneamente sus cualidades y capacidades sin avergonzarse de sus
debilidades, ni menospreciar la participación de los demás compañeros.
Por otro lado, esta actividad también permitió en los niños reafirmar su personalidad, en
la integración de cumpleaños; ellos se sintieron importantes y marcados positivamente,
expresando que cada año que cumplan deben ser de regocijo, agradamiento y de
propósitos buenos y alcanzables.
En la actividad Nº 3, los educando trabajaron con mucho interès,se notaba el deseo de
aprender y descubrir más valores a través de juegos y canciones en el computador.
Además, se divirtieron resolviendo actividades lúdicas-creativas del taller, en el cual se
resaltaban los valores a tener en cuenta para una sana convivencia.
Por último en la actividad Nº 4, los niños en forma grupal buscaron en YouTube, videos
de situaciones planteadas y descubrieron que valores se practicaban y cuáles eran
vulnerados. Posteriormente, socializaron las experiencias ante los compañeros.

15.  EVALUACIÓN
La evaluación se realizará por medio de la observación, el diálogo, entrevistas abiertas,
reflexiones, talleres y anécdotas o historias de casos con la participación de toda la
Comunidad Educativa.
De igual forma, se tendrá en cuenta la revisión de guías, y cuadernos, puntualidad en
clase, asistencia continua, participación activa en clase, comportamiento en la
comunidad, la calle, la familia, en el templo, actos culturales, aula de clase y eventos,
respetando la institución.
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Los niños que por costumbre desde sus hogares llamaban a sus compañeros con
sobre nombre, muestran una actitud diferente, son respetuosos y considerados con los
demás. De allí que, se refleja una armonía en el grupo dentro y fuera del aula de
clases.
De igual forma, estos estudiantes prestan más atención en el desarrollo de las
actividades utilizando las TIC y se preocupan por cumplir con los compromisos
académicos, practicando los valores asimilados en cada una de ellas.
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN
Diario de campo y ficha de seguimiento del estudiante, bitácoras, planilla de
notas y la carita feliz con el valor correspondiente de la semana.

16.  BIBLIOGRAFIA
*Lineamientos curriculares, Educación Ética y valores humanos.
* Ley General de Educación, Ley 115 1994 - Art. 5º
* RODRIGUEZ, A. Creencias, actitudes y valores
* UNESCO Club de Roma, Valores Éticos y Educación para el siglo XXI
* ÉTICA Y VIDA 2
* EL MERIDIANO DE CÓRDOBA, Gente Buena Para un Mundo Mejor, Enciclopedia
de los Valores.
*PUIG ROVIRA, José María. La educación Moral en la enseñanza obligatoria,
Barcelona, Horsori, 1995
*ORTEGA Y GASSET, José, “Introducción a una estimativa. ¿Qué son los valores?”.
* Ley General de Educación, Ley 115 1994 - Art. 5º
* RODRIGUEZ, A. Creencias, actitudes y valores
* UNESCO Club de Roma, Valores Éticos y Educación para el siglo XXI

17.  CIBERGRAFIA
http://www.youtube.com/watch?v=ai4XLzuzTLc
http://www.youtube.com/watch?v=jHOyW4gAOzc
http://www.youtube.com/watch?v=lb03baGsQc4
http://www.youtube.com/watch?v=JOhDDSJf-OU

18. INSTITUCIÒN EDUCATIVA LOMA AZUL
PROYECTO”CON LAS TIC SE DESARROLLA UNA ACTITUD ÈTICA PARA LA CONVIVENCIA”
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES - GRADO: 1º
MESES – DIAS MARZO ABRIL MAYO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
ACTIVIDADES 9 23 13 2 0 30 25 31 3 17 31 7 14 28 4 5 2 16
Capacitaciones de sensibilización con padres,
Estudiantes y Docentes Sobre sobre la
Importancia de aplicar valores como base X X X
para la formación de una actitud ética para
la convivencia con el buen uso de las TIC.
Jornadas recreativas de integración social,
Cultural y deportiva X X X X X X
Talleres y juegos creativos X X X X X
Reflexión de videos y socialización X X X
de valores con carteleras

19. ANE
XO

20. EVIDENCIAS FOTOGRÀFICAS