CUADRO COMPARATIVO: RECURSO DIDÁCTICO, MATERIAL DIDÁCTICO, OBJETO DE APRENDIZAJE Y MEDIO DIDÁCTICO PARA LA MATERIA DE ELABORACION DE RECURSOS DIDÁCTICOS.

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en pedagogía
CUADRO COMPARATIVO: RECURSO DIDÁCTICO, MATERIAL DIDÁCTICO, OBJETO DE APRENDIZAJE Y MEDIO
DIDÁCTICO
DISEÑO Y ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS
5to SEMESTRE GRUPO: 1503
LAZARENO MOJICA ANA MARÍA DE LOS ÁNGELES

2. CONCEPTO RECURSO DIDÁCTICO MATERIAL DIDÁCTICO OBJETO DE APRENDIZAJE MEDIO DIDÁCTICO
1 Son materiales que se
encargan de facilitar el
proceso de enseñanza-
aprendizaje en el aula,
tanto para el estudiante
como para el docente. Un
tablero, crayolas y papel,
plastilina, fichas
bibliográficas, libros,
música, páginas web,
aplicaciones digitales, una
presentación en
PowerPoint, juguetes,
máscaras, sombreros,
entre otros, forman parte
de algunos de los
ejemplos de recursos
didácticos. Básicamente,
cualquier elemento puede
convertirse en un recurso
didáctico si el criterio y la
creatividad del maestro,
consideran que puede ser
apropiado y beneficioso en
el marco del contexto
educativo (1).
Material didáctico es aquel
que reúne medios y
recursos que facilitan la
enseñanza y el aprendizaje.
Suelen utilizarse dentro del
ambiente educativo para
facilitar la adquisición de
conceptos, habilidades,
actitudes y destrezas. (1)
Son una entidad, digital o
no digital, que puede ser
utilizada, reutilizada y
referenciada durante el
aprendizaje apoyado con
tecnología, (IEEE, 2001). (1)
Medio didáctico es
cualquier material
elaborado con la intención
de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Por ejemplo un libro de
texto o un programa
multimedia que permite
hacer prácticas de
formulación química. (1)
2 Los Recursos Didácticos
son todos aquellos medios
empleados por el docente
para apoyar,
complementar, acompañar
o evaluar el proceso
educativo que dirige u
Un material didáctico es
aquel dispositivo, elemento,
diseñado y fabricado con
especiales características
para así hacer más sencillo
los procesos de enseñanza
y de aprendizaje. (2)
Pieza digital de material de
aprendizaje que direcciona
a un tema claramente
identificable o salida de
aprendizaje y que tiene el
potencial de ser reutilizado
en diferentes contextos
Cualquier material
elaborado con la intención
de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje
puede constituir un buen
medio didáctico, siempre y
cuando cumpla un

3. orienta. Los Recursos
Didácticos abarcan una
amplísima variedad de
técnicas, estrategias,
instrumentos, materiales,
etc., que van desde la
pizarra y el marcador
hasta los videos y el uso
de Internet. (2)
(Mason, Weller y Pegler).
(2)
conjunto de requisitos
generales, adquiriendo
características específicas
en función del tipo de
material de que se trate:
(libro de texto, guía de
estudio, video, multimedia,
página Web, etc.) y del
soporte en que se ofrezca:
(impreso, CD-ROM, video,
plataforma interactiva,
etc.). (2)
3 Los recursos didácticos
son aquellos materiales
didácticos o educativos
que sirven como
mediadores para el
desarrollo y
enriquecimiento del
alumno, favoreciendo el
proceso de enseñanza y
aprendizaje y facilitando la
interpretación de contenido
que el docente ha de
enseñar. Se considera a la
enseñanza como aquella
en la cual se comunica un
conocimiento determinado
sobre una materia, y al
aprendizaje como la
adquisición o instrucción
de un nuevo conocimiento,
habilidad o capacidad.
Estos recursos sirven
como eje fundamental
dentro del proceso de
transmisión de
conocimientos entre el
Es todo tipo de dispositivo o
instrumental que se ha
elaborado y diseñado con el
objetivo de ayudar el
proceso de enseñanza-
aprendizaje para ser
utilizado por los docentes
para conducir a los alumnos
en su educación.
De acuerdo con esta
definición tanto los libros,
como mapas, fotos,
láminas, vídeos, software
educativo, carteles, etc.
pueden ser considerados
como material de este tipo.
También son materiales
didácticos todos aquellos
que facilitan la presentación
y el desarrollo de
contenidos para que los
alumnos puedan trabajar
con ellos en la construcción
de conocimientos
significativos. (3)
Es un modelo de trabajo
con el que se pretende
estandarizar contenidos
digitales de tal forma que
sea posible su reutilización
en diversos contextos
educativos y especialmente
en plataformas de
aprendizaje virtual.
Es un contenido informativo
organizado con una
intencionalidad formativa,
que además está sujeto a
unos estándares de
catalogación que facilitan su
almacenamiento, ubicación
y distribución digital; y que
puede operar en distintas
plataformas de tele
formación (E-learning), en
este sentido está diseñado
para ser usado
específicamente en
educación virtual o en
distintos entornos virtuales
Los medios didácticos,
pueden ser cualquier tipo
de dispositivo diseñado y
elaborado con la intención
de facilitar un proceso de
enseñanza y aprendizaje,
es decir, facilitar la
enseñanza del
profesorado y el
aprendizaje del
alumnado.3 Los materiales
didácticos son los
elementos que emplean
los docentes para facilitar
y conducir el aprendizaje
de los alumnos (libros,
carteles, mapas, fotos,
láminas, videos, software y
modelos. (3)

4. alumno y el profesor
porque generan necesidad
de participación. Su modo
de representación a la
hora de emitir la
información es
fundamental para su
asimilación por el receptor,
pues su correcta utilización
va a condicionar la eficacia
de su proceso formativo.
(3)
de aprendizaje, se
caracterizan por su
“granularidad de los
contenidos, su descripción a
través de unos metadatos y
la interoperabilidad, que
asegura que un mismo
recurso pueda ser usado en
distintas plataformas de tele
formación con la misma
funcionalidad y de forma
transparente para el usuario
final. (3)
4 Los Recursos didácticos
son mediadores para el
desarrollo y
enriquecimiento del
proceso de enseñanza -
aprendizaje, que
cualifican su dinámica
desde las dimensiones
formativa, individual,
preventiva, correctiva y
compensatoria, que
expresan interacciones
comunicativas concretas
para el diseño y
diversificación de la
actuación del docente y su
orientación operativa hacia
la atención a la diversidad
de alumnos que aprenden,
que potencian la
adecuación de la
respuesta educativa a la
situación de aprendizaje,
con el fin de elevar la
Son instrumentos que
facilitan el proceso
educativo, deben responder
a los objetivos y contenidos
del programa educativo.
El material didáctico
sustituye a la realidad
representada de la mejor
forma posible, de modo que
facilite su objetivación por
parte de los alumnos. (4)
Un Objeto de Aprendizaje
es un conjunto de recursos
digitales, auto contenible y
reutilizable, con un
propósito educativo y
constituido por al menos
tres componentes
internos: contenidos, activid
ades de
aprendizaje y elementos de
contextualización. El Objeto
de Aprendizaje debe tener
una estructura de
información externa
(metadatos) que facilite su
almacenamiento,
identificación y
recuperación. (4)
Son instrumentos que los
profesores
emplean para que los
alumnos entren en
contacto con los
contenidos de aprendizaje.
(4)

5. calidad y eficiencia de las
acciones pedagógicas. (4)
5 Termino que se utiliza
para designar a los
elementos materiales que
sirven de auxiliares en el
proceso de enseñanza,
como lápices, marcadores
o la pizarra. (5)
Se trata de medios
materiales que permiten
simplificar o que facilitan las
actividades de enseñanza.
Pueden ser entregados de
forma física o virtual y van
orientados a estimular y
desarrollar el interés de los
estudiantes. Son un tipo de
recurso que funciona como
guía a través del contenido
de una materia. (5)
Un objeto de aprendizaje,
OA, es una composición
digital basada en un objetivo
de enseñanza que
necesariamente debe
poseer un contenido, una
aplicación, una evaluación,
algunos vínculos de
profundización del
contenido y un
metadato. También puede
entenderse como: “la
mínima estructura
independiente que contiene
un objetivo, una actividad de
aprendizaje, un metadato y
un mecanismo de
evaluación, el cual puede
ser desarrollado con
tecnologías de
infocomunicación (TIC) con
el fin de posibilitar su
reutilización,
interoperabilidad,
accesibilidad y duración en
el tiempo.
Es cualquier instrumento u
objeto que sirva como
canal para transmitir entre
un interactuante y otros.
Estos pueden ser el medio
visual: transparencias,
artículos periodísticos, un
papelógrafo, medios
auditivos y el medio
audiovisual: televisión,
computadoras (5).

6. ¿Cuáles son las diferencias al momento de conceptualizar las definiciones anteriores?
Tienen en común que son para la enseñanza aprendizaje, pero tienen diferentes funciones y aún que se complementan su función y
objetivo son diferentes. Aunque su finalidad es servir para la enseñanza aprendizaje, y parecen muy similares incluso en el momento
de mencionarlos, sus características y funciones son diferentes, en el uso que se les da, en su finalidad, objetivo, momento y contexto.
Aún que todos van dirigidos a la ayuda de la enseñanza aprendizaje, el camino que toman para llegar a ello es distinto, ciertamente, se
necesitan entre estos para alcanzar más rápido la meta, pero dentro de cada uno está el hecho de cumplir con su función específica y
su finalidad individual.

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Recurso Didáctico
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