Abordar tan vasto tema “Patrimonio Cultural y Aprendizaje del entorno” es un desafío sumamente gratificante si bien es cierto que hoy día nuestro patrimonio afronta una de las más graves amenazas cual es el abandono; sumado a este factor existe muestras fehacientes del deterioro de la biósfera a gran escala, realidad preocupante que mueve a numerosos grupos ecologistas del mundo. Un desarrollo consumista y voraz, armado de poderes de tecnología, incompasivo con los recursos naturales, patrimonios culturales y los pueblos mismos, depreda las riquezas del planeta, sin compadecerse de las generaciones actuales, ni de las del futuro y mucho menos de las naciones indígenas históricamente despojadas. Este material pretende ofrecer una visión holística sobre el mismo, a fin de que se reconozca la importancia de conocer, conservar y preservar el Patrimonio Cultural a nivel nacional, departamental y distrital como valioso aporte a la humanidad, así mismo utilizar las luces de las ciencias naturales, considerar los valores de las culturas autóctonas relacionadas con el medio ambiente, estudiar, enseñar y aprender del entorno, preconizar la educación ambiental y proponer a la gente nuevos hábitos o conductas ecológicamente correctas, a fin de que la explotación de los recursos sea sustentable al más largo plazo posible. Para la realización del trabajo se ha recurrido a una investigación bibliográfica para la recopilación de informaciones fidedignas, cuenta con un soporte teórico, conceptual y legal. Para la concreción de uno de los fines de la Educación Paraguaya: Que hombres y mujeres afirmen su identidad nacional y sus culturas para comprender y convivir solidariamente en un proceso de integración regional, continental, mundial es menester el compromiso y responsabilidad de todos los actores de la Comunidad Educativa. La confianza está puesta en quienes tengan acceso a este material con el objetivo de divisar y valorar el trabajo efectuado con miras a seguir impulsando la tarea de reconocimiento y preservación del Patrimonio Cultural y Aprendizaje del entorno.

1. Prof. Ana María Duarte Alvarez
Fulgencio Yegros - Caazapá
Año: 2.014.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COMERCIALIZACIÓN Y DESARROLLO

2.  Al final del curso, los/as estudiantes, deberán resultar capacitados/as para
comprender acabadamente el valor indubitable del ecologismo, entendido
como todos los esfuerzos conscientes encaminados al cuidado del medio
ambiente.
 Logro de conciencia plena sobre la necesidad de ir creando mentalidad
ecologista para bien de los humanos.
 Enseñar el entorno humano y aprender de él.

3. Pretende formar ciudadanos conscientes y preocupados por
el medio ambiente y sus problemas asociados, desarrollar
conocimientos, habilidades y actitudes, para asumir
compromisos individual y colectivamente en la prevención
y la solución de los problemas, a fin de construir un
ambiente adecuado y lograr el mejoramiento de la calidad
de vida.

7. Es el conjunto de bienes que pertenece a una persona
natural o jurídica. Los bienes pueden ser materiales o
concretos, inmuebles o muebles, inmateriales como puede
ser el derecho frente a otras personas.

8. El Patrimonio Cultural, puede estar
constituido por aquellos monumentos,
conjuntos o lugares con valor universal desde
el punto de vista de la historia, el arte o la
ciencia.

9. PATRIMONIO CULTURAL TANGIBLE DE
CAAZAPÁ
IGLESIA “SAN PABLO”
ALTAR DE LA IGLESIA “SAN PABLO”
MUSEO FRAY JUAN BERNARDO

10. La educación tiene un papel relevante en la transmisión
cultural, la formación de hábitos, la adquisición de modos de
conducta y el comportamiento, además de fomentar la
innovación cultural.

11. La invención cambia la cultura; de hecho, es lo esencial. Los
seres humanos desarrollan su inventiva cuando perciben
necesidades que no se cubren o cuando se convencen de
que tiene que haber una forma de hacer algo mejor que las
que están utilizando.

13. Paradigmas del desequilibro ambiental a nivel planetario.
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente de Estocolmo,
realizada del 5 a 16 de junio de 1972, donde se consideró la importancia de
cuidar el planeta, ratificada en abril de 1987 al publicarse el informe llamado
“Nuestro futuro común” (también conocido como Informe Brundtland), el
cual fue la base para realizar la Conferencia de las Naciones Unidas sobre
Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD) en Río de Janeiro, del 3 a 14 de
junio de 1992, en la cita se trataron los principales problemas ambientales
que estaban deteriorando nuestro planeta; y recién en la cumbre mundial
Sobre el Desarrollo Sostenible de Johannesburgo (Sudáfrica),del 26 de agosto
a 4 de septiembre de 2002 se introdujo el término sostenible dentro de la
política ambiental que tendrán que implementar los gobiernos.

14. Vincular la sostenibilidad
ambiental con el bienestar
humano garantizando el
respeto de los derechos
humanos, la democracia, el
imperio de la ley, la
convivencia pacífica y una
sociedad sin corrupción.

15. La humanidad y su conciencia respecto a los recursos naturales,
desde la década de los años 70.
Educación Ambiental debe promover la
formación de una conciencia ambiental en los
seres humanos que les permita convivir con el
entorno, preservarlo, y transformarlo en
función de sus necesidades, sin comprometer
con ello la posibilidad de las generaciones
futuras de satisfacer las suyas, de preservar y
desarrollar la riqueza cultural de la humanidad,
de producir bienes y riquezas materiales,
incrementar el potencial productivo,
asegurando oportunidades equitativas para
todos, sin que ello implique poner en peligro
nuestro ambiente, incluidos sus diferentes
sistemas del mismo.

16.  De trabajar para la humanización del planeta
 De obedecer a la vida, guiar la vida
 De lograr la unidad planetaria en la diversidad
 De respetar al otro, tanto en la diferencia como en la identidad consigo mismo
 De desarrollar la ética de la solidaridad
 De desarrollar la ética de la comprensión
 De enseñar la ética del género humano

17. SATISFACER NECESIDADES ACTUALES
ARRIESGAR
PILARES
COMPROMETER
EL LEGADO ECOLÓGICO
CRECIMIENTO
ECONÓMICO
AMBIENTE
SALUDABLE
A GENERACIONES FUTURAS
JUSTICIA
SOCIAL
sin
siendo
implica
considera
garantizando
DESARROLLO SUSTENTABLE