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Profa. Ada Espinoza
Directora de Currículo de la UNEFM
Junio; 2016

Profa. Ada Espinoza (Junio; 2016)
Programas Académicos:

Titulo a Otorgar Licenciado en Ciencias Ambientales
Duración de la
Carrera
4 años (8 semestres)
Total de Unidad
de Crédito
161 UC
Requisitos de
Inscripción
Título de bachiller
El Certificado de Participación, emitido por la Oficina de Planificación del Sector Universitario
Requisitos de
Graduación
- Aprobar el 100% de créditos contemplados en el plan de estudios, incluyendo la presentación del
TEG
- Servicio Comunitario
Identificación de la
Carrera
El plan de estudios de la Licenciatura en Ciencias Ambientales está diseñado bajo una concepción
donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se caracteriza por ser dinámico, flexible, participativo;
atendiendo al pensamiento universal, además entendiéndolo y aplicándolo al contexto venezolano,
en el medio donde le corresponda desempeñarse como profesional. Esta estructura curricular está
organizada en "Componentes de Formación" en concordancia con los principios y criterios que
orientan actualmente los currículos universitarios de Pregrado. El mismo está organizado por
componentes y el proceso de enseñanza-aprendizaje, se ejecuta bajo un régimen "Semestral" que
a su vez se sustente sobre un sistema de "Unidades Crédito y Prelaciones". Cada uno de los
"Componentes " es uno en sí mismo, aunque está articulado con todos y cada uno de los demás,
de manera que garanticen la formación integral del futuro egresado.
El "Componente de Formación“ permite al futuro egresado desarrollar actitudes, hábitos,
habilidades y destrezas destinadas a lograr las competencias requeridas para la carrera y que
expresan los objetivos y perfiles profesionales establecidos

Naturaleza de la
Carrera
Presencial, Semestral
Ubicación de la
Carrera
Área de Tecnología.
Complejo Académico Los Perozo,
Módulo C, 2° piso, Santa Ana de Coro
Síntesis del proyecto
Oportunidad de estudios de carácter Científico-Técnica que proporciona al futuro egresado una
amplia gama de conocimientos en ciencias básicas y otras disciplinas, con el propósito de dotar al
futuro egresado de un conjunto de herramientas fundamentales que le permitan abordar la
problemática ambiental desde una óptica integral; es decir, social, económico y ambiental. Algunas
universidades nacionales, tanto públicas como privadas, ofertan carreras relacionadas (Ingeniería
Forestal, Ingeniería Ambiental y Gestión Ambiental), casi todas ubicadas en el área de ingeniería,
administrativa y educativa; pero ninguna de ellas propone un perfil como el la licenciatura en
Ciencias Ambientales (Investigación científica ambiental); constituyendo un aporte respecto a otras
licenciaturas.
Actividades
cumplidas
XV Promociones, Jornadas de Divulgación, Cursos y Talleres de capacitación

Sector Social Problemática del Sector Demanda Laboral
1) Educativo, en el sector
básico y universitario, en las
comunidades
2) Salud, Hospitales
1) Muy pocos programas de
educación ambiental y
generación de conocimientos
integrales. No existe una
sustentabilidad universitaria
para mejorar la calidad de vida
de la comunidad universitaria
en materia ambiental. Falta de
planes de manejo para
solventar la excesiva
generación de desechos y
residuos sólidos.
2) Poca sensibilización en
materia de mejoramiento de las
condiciones sanitario
ambientales de los servicios de
salud y control de factores de
riesgos como la falta de un plan
de manejo de desechos y
residuos hospitalarios.
Presente Prospectiva
a) Instituciones de Educación
Superior y de Investigación;
b) Ministerios e Institutos
Autónomos;
c) Alcaldías y Gobernaciones;
d) Empresas Públicas y
Privadas; e) Empresas
propias;
f) Corporaciones y
Fundaciones;
g) Particulares
Se necesita un profesional con
un perfil académico que estudie
al ambiente desde una óptica
integral. Hace falta integrar al
pensum unidades curriculares
como Botánica, Zoología,
Sistemas de Información
Geográfica, Gestión ambiental,
Física General, entre otras.
Involucrar a los estudiantes
con las comunidades y la
solución de sus problemas
ambientales.
Ser capaces de Evaluaciones
Ecológicas Rápidas para los
estudios de Impacto

3) Industrias petroleras generan
consecuencias directas sobre el
ambiente
3) Las emisiones atmosféricas,
los efluentes líquidos y los
desechos sólidos y peligrosos.
Falta de Sistemas de Gestión
Ambiental cuya aplicación
permita mejorar la actuación
ambiental de las empresas y
lograr sus metas económicas,
ya que se deben enfocar en la
búsqueda de un desarrollo
sustentable bajo un esquema
eco-eficiente
Ambiental, que integren los
factores abióticos con los
bióticos.

4) Gubernamental (ministerios,
alcaldías, etc), interacción de
lo técnico-científico con lo
social-participativo.
4) No hay una implementación
efectiva de las políticas
ambientales. Se debe buscar
soluciones alternativas
económicamente factibles y
ambientalmente viables, con el
fin de que el sector público
tenga la certeza y confianza de
que lo propuesto es realmente
una solución integral al
conflicto; atendiendo
principalmente sus causas y no
solo sus efectos, siendo
necesaria la participación activa
de la sociedad en su conjunto,
requiriéndose un cambio de
pensamiento orientado hacia el
desarrollo sostenible.
Profesionales con un enfoque
sustentable

5) Agroalimentario 5) Deforestación,
Contaminación de suelo y agua,
desertificación, emanaciones
gaseosas y desechos sólidos
generados. La creación y
consolidación de estructuras
específicas de gestión son
elementos claves para avanzar
en un enfoque productivo
integrado que, mejorando la
productividad asegure un
adecuado desempeño
ambiental del sector.

Hallazgos Fecha Impacto en el estado actual del conocimiento
Electivas:
Indicadores Ambientales
Etnobotánica
Biotecnología
Tópicos Especiales En Cambios
Climáticos
Gestión Ambiental,
 Metodología De La Investigación
Ecosistemas Marinos Y Su
Conservación
Fund. Para La Identificación De
Plantas Superiores
Educación Ambiental,
Sistema De Información Geográfica
Jornadas Científico-Técnica y
Comunitaria
No hay registro de
las fechas
Junio 2013
Las asignaturas electivas le permiten al estudiante adquirir una
variedad de conocimientos que le refuerza el conocimiento en
distintas áreas relacionadas con las ciencias ambientales, y que sean
de preferencia profesional, ampliando el conocimiento sobre tópicos
especiales.
Estas jornadas han servido para establecer espacios para el
intercambio de saberes y experiencias, así como para el desarrollo de
discusiones en materia ambiental enfatizados en problemas
concretos, busca involucrar al colectivo ambiental y a la comunidad
universitaria con la finalidad de generar el interés por la investigación
científica y el desarrollo comunitario en pro de la conservación y
preservación de los ecosistemas naturales y el bienestar social

Habilidades para Aprender Valores Éticos Valores Estéticos Destrezas Integrales
Análisis , redacción y síntesis
asociadas con el conocimiento
científico
Observador
Destrezas creativas, de liderazgo y
trabajo en equipo
Capacidad de comunicación oral y
escrita
Manejo de tecnologías de la
información y comunicación.
Tener sentido humanista y
ético
Compromiso social
Respeto a los recursos
naturales
Responsabilidad y
Solidaridad socio-
ambiental
Reconocer a la sociedad como
una organización para la
construcción de valores
ambientales, dirigidos a mejorar
la calidad de vida.
Concienciación y comprensión
de los valores ambientales que
coadyuve al fomento de las
relaciones entre el ser humano
y el ambiente, satisfaciendo las
necesidades esenciales
Admiración, contemplación y
deleite del ambiente
Armonía, belleza y disfrute del
ambiente 0
Fundamentos, bases y principios
científicos sólidos para abordar
integralmente los problemas
ambientales
Gerencia y asesoría
Humanístico, científico-
tecnológico
Manejo de herramientas de
comunicación e informática
Manejo de herramientas y
adiestramiento para el trabajo de
campo
Capacidad de planificar,
organizar, categorizar ,
establecer prioridades,
seleccionar equipos

VISIÓN
Ser un Programa de Ciencias Ambientales de base ínter- y transdisciplinario, de
excelencia, dedicado a la generación de conocimiento científico, tecnológico y a la
formación de talentos orientados a la solución de problemas ambientales, la conservación y
manejo de la biodiversidad y de los recursos naturales, en un contexto ético y democrático,
con pertinencia social, flexible, dinámico e innovador; comprometidos con el bienestar
universal, espiritual y material de la comunidad.
MISIÒN
Generar conocimientos a través del desarrollo de actividades de investigación científica y
tecnológica con sentido humanístico, de excelencia, promoviendo equipos Inter y
multidisciplinarios, en un contexto ético y democrático así como, la prevención, evaluación,
análisis y búsqueda de soluciones innovadoras y racionales a los problemas ambientales,
con el propósito de lograr el desarrollo sustentable de nuestro entorno, con el fin último de
mejorar la calidad de vida y contribuir al desarrollo sustentable del estado Falcón y la
nación.
Formar profesionales de excelencia a distintos niveles, capaces de realizar: labores de
investigación científica y tecnológica, aplicación de técnicas, asesoramiento, consultoría y
todo lo referente a su ejercicio profesional en el contexto de las Ciencias Ambientales.
Facilitar la transferencia y divulgación del conocimiento entre el Programa de Ciencias
Ambientales y su entorno.
VALORES
Excelencia
Innovación
Ética
Pertinencia social
Corresponsabilidad

Amenazas provenientes del Entorno
que puedan obstaculizar el desarrollo
del Proyecto Curricular.
Disminución de la matrícula estudiantil, apatía entre los Profesores y estudiantes. El alto
costo de la vida disminuyen el rendimiento estudiantil ya que tienen que trabajar,
ausencia de personal de apoyo comprometido con la institución y el Programa, poco
presupuesto, poca vinculación con las comunidades
Oportunidades provenientes del
Entorno que puedan facilitar el
desarrollo del Proyecto Curricular.
Vinculación con otras instituciones, colaboración de los estudiantes y docentes en las
iniciativas del Programa, personal docente calificado
Fortalezas provenientes de la Institución
que pueden contribuir al desarrollo del
Proyecto Curricular.
Laboratorio de computación, Transporte asignado al Programa, Profesores con estudios
de cuarto nivel, apoyo de otros Departamentos, proyectos de investigación, apertura de
concursos de oposición
Debilidades provenientes de la
Institución que puedan dificultar el
Falta de equipos especializados, actualización en el desarrollo de tecnologías, sin
internet. Desmejora en la infraestructura, falta de espacios para el buen desarrollo del
programa, profesores sin cubículos, falta de personal especializado de apoyo. No existen
departamentos. No existe oferta académica de cuarto nivel en el ámbito ambiental

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Matriz FORTALEZA (F) DEBILIDADES (D)
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ESTRATEGIA F. O
Intercambio entre instituciones para realización de cursos
y talleres para mejorar la capacitación de los docentes
Desarrollo de la Jornada Científico-Técnica y
Comunitaria
Desarrollo de cursos y Talleres
Proyectos de Investigación en el Área de Investigación
de la Universidad
Asistencia a Congresos Nacionales e Internacionales
Publicaciones en revistas arbitradas
ESTRATEGIA D. O
Creación de Departamentos
Convenios con otras Universidades
Proyectos para el Fortalecimiento de los espacios
Concurso de Preparadores

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ESTRATEGIA F. A
•Aumento de los incentivos estudiantiles
•Promocionar la Lic. en Ciencias Ambientales
•Visitar colegios y liceos
•Micros del Programa con TVUNEFM
•Apertura de Concurso para Preparadores
•Vinculación de los Estudiantes con los Proyectos de
Investigación
•Visitas a las comunidades y desarrollar actividades y
proyectos en conjunto sobre manejo y gestión
ESTRATEGIA D.A
•Creación de Departamentos
•Creación de Ofertas de Postgrado en el Ámbito
Ambiental o la vinculación mediante convenios con
otras Universidades
•Implementar espacios para que los profesores
atiendan a los estudiantes y puedan desarrollar sus
actividades
•Contratación de personal de apoyo especializado

Propósitos Compromisos
Dotar al egresado de conocimientos científicos sólidos que
faciliten el abordaje racional, en todos sus aspectos, de la
problemática ambiental de forma tal que aporte soluciones a
la necesaria relación del hombre con su medio ambiente.
Usar la ciencia y tecnología como la vía más apropiada que
garantice la relación armónica entre el ambiente, sus
recursos y el mundo en desarrollo como vía para alcanzar
una mejor condición de vida.
Planificar, ejecutar y evaluar estrategias y actividades de
corte ambiental para inculcar la importancia que el medio
ambiente tiene sobre las generaciones presentes y futuras,
en el entendido de que las presiones ejercidas sobre el
ambiente más allá de las necesidades que ella pueda
satisfacernos, comprometería seriamente nuestra desarrollo
y calidad de vida.
Asumir una actitud crítica y analítica ante la problemática
ambiental y aportar soluciones a los problemas derivados de
la relación hombre medio ambiente.
La formación integral de profesionales y la generación y
transferencia de conocimientos, que promuevan el desarrollo
de tecnologías propias, adecuadas a las condiciones socio-
económicas y ambientales de nuestras comunidades, para
mejorar sus condiciones de vida y lograr un desarrollo
sustentable.
Satisfacer la necesidad de contar con profesionales de
elevada formación científica, capaz de responder a las
exigencias del país en el sentido de abordar racionalmente,
el estudio del ambiente, egresando profesionales en la rama
de las Ciencias Ambientales
Aportar a la construcción de una cultura de tolerancia y
convivencia que respete la diversidad de criterios, donde
rijan los principios de justicia social y de solidaridad humana.
Capacitar el personal docente.

Vincular a las comunidades en actividades a favor del
ambiente trabajando de forma mancomunada, ejerciendo su
liderazgo social como conocedor del ambiente.
Aplicar estrategias para el manejo de recursos humanos,
tecnológicos y didácticos en su desempeño como
profesional.
Desarrollar una actitud científica, búsqueda permanente,
encaminadas a diseñar y ejecutar actividades de
investigación, enmarcadas en su campo de desempeño
como futuro profesional.
Desarrollar una actitud positiva hacia las constantes
innovaciones que enriquecen la formación científico-técnica.
Desarrollar y/o fortalecer actitudes emprendedoras que le
permitan al egresado encarar proyectos individuales o
colectivos, asesorías, docencia, así como conformar su
propia industria en el área ambiental si fuere el caso.

El propósito general del Programa de Licenciatura en Ciencias Ambientales es formar
Licenciados en Ciencias Ambientales cuyas capacidades sean aplicar un conocimiento
integral e integrador que genere cambios de actitud, desarrolle habilidades y perfeccione
destrezas; un profesional acucioso capaz de desenvolverse adecuadamente en la sociedad
actual, es decir, ha de ser un profesional competitivo y comprometido con sus principios, lo
cual les capacita para atender y resolver la problemática ambiental que afecta a los
sectores Educativo, Salud, Petrolero, Gubernamental y Agroalimentario, siguiendo las
pautas que dictan LOS AVANCES DE LA DISCIPLINA y el PLAN ESTRATÉGICO 2016-
2020 DE LA UNEFM

Titulo a Otorgar Ingeniero Civil
Duración de la Carrera Diez (10) semestres
Total de Unidad
de Crédito
174 Unidades de Crédito
Requisitos de
Inscripción
Haber sido asignado por la OPSU. Titulo de Bachiller, Notas de bachillerato, Inscripción de la OPSU.
Requisitos de
Graduación
Aprobación de 174 Unidades de Crédito, solvencias: Servicio comunitario, biblioteca y deporte
Carrera
Programa de ingeniería Civil = 22
Naturaleza de la
Carrera
La Ingeniería Civil es la profesión que tiene por objeto el estudio y control de las fuerzas naturales con el fin
de proveer infraestructuras a los medios de producción, así como de proyectar la construcción de
estructuras permanentes de carácter público y utilitario.
Ubicación de la
Carrera
Área de Tecnología
Comprende la planeación, diseño, cálculo, coordinación, ejecución, administración, conservación y
evaluación de proyectos en el campo tecnológico mediante la adecuada utilización de los materiales y
recursos de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas de transporte, vías de comunicación,
energía, habitación, recreación, salud, entre otras.
Actividades cumplidas
Todas las comprendidas en el Pensum de estudios y en el perfil del
Ingeniero Civil egresado de la UNEFM

Los sectores sociales que
demandan el recurso humano
formado en el programa de
Ingeniería Civil son:
Sector construcción, en toda su
extensión, tal es el caso de la
construcción de viviendas y
edificaciones en general de
carácter público y privado.
Así como del sector vial: en el
diseño, inspección y ejecución
de la construcción de carreteras
y del sistema hídrico del país,
en el diseño, inspección y
ejecución del sistema hídrico;
así como del habitad en
general.
El sector social asociado a la
fuente de trabajo para el
recurso humano formado en la
UNEFM, presenta graves
problemas debido a la falta de
materia prima e insumos
básicos para elaborar
estructuras.
Esta escasez es producida por
los bajos precios del petróleo
para su importación; así como
al acaparamiento por parte de
algunos sectores que obtienen
los insumos a precios regulados
y los revenden a un precio
mayor. Generando la
paralización en la ejecución de
las obras.
• Empresas del Sector
construcción en
edificaciones, tanto públicas
como privadas.
• Empresas hidrológicas
• Empresas viales
• Empresas del sector de
electrificación.
• Empresas consultoras de
Ingeniería en general
• Empresas planificadoras
para la ejecución de obras
civiles.
Se refiere a las empresas
constructoras, ejecutoras,
consultoras y planificadoras
especificadas en la demanda
laboral presente, con mejores
escenarios financieros y
económicos para su desarrollo.
Estas empresas requerirán que
el personal egresado de la
UNEFM, posea un alto
conocimiento tecnológico y
destrezas en cuanto a la
sistematización y uso de la
tecnología.

Apertura de las siguientes electivas:
• Muros y Fundaciones
• Gestión y Control de Obras
• Avalúo de inmuebles
• Introducción a la dinámica de
Estructuras
• Drenaje Urbano
• Aprovechamiento de Fuentes
Renovables y Energía Alterna
• Sistema de Aprovechamiento de
Aguas Residuales
Gaceta Nº 160
Julio-Septiembre
2015
Estas Unidades Curriculares Electivas en el Programa de Ingeniería
Civil son requeridas para la formación integral de los estudiantes,
desarrollando sus capacidades creativas e innovadoras, así como
capacidad analítica y deductiva, actitud matemática y de cálculo,
interés permanente de actualización y capacidad para tomar
decisiones rápidas, acertadas y lógicas.

La formación en ingeniería, como
área científica, debe incluir a la
lógica, la abstracción, la matemática
y la resolución de problemas en
todos los niveles, y como
profesionales se espera que
dominen y apliquen el pensamiento
lógico.
El éxito de la ingeniería del siglo XXI
depende en gran medida de que los
estudiantes hayan convivido desde
los primeros niveles formativos con
la lógica y el razonamiento lógico,
para que puedan potencializarlos y
aplicarlos adecuadamente.
• Igualdad
• Libertad
• Solidaridad
• Dialogo
• Respeto
• Lealtad
• Trabajo
• Responsabilidad
• Paz
• Compromiso con la
preservación y conservación
del medio ambiente, vigilando
el equilibrio de los
ecosistemas y la promoción e
cultura el medio ambiente.
• Logro de desarrollo
sustentable con el manejo
idóneo de los recursos
naturales.
• Excelentes relaciones
interpersonales, manteniendo
el respeto por las
convicciones de los demás
• Habilidad para el dibujo y
habilidad mental.
• Creatividad e imaginación
• Capacidad de observación y
análisis
• Habilidades para trabajar en
equipo, evaluando los
procesos de toma de
decisiones.
• Inclinación para la
investigación.
• Capacidad par enfrentar retos
• Facilidad para la
comunicación oral y escrita.

VISIÓN
Ser un Programa académico de excelencia en docencia, investigación y extensión; dónde
se estimula la educación integral para el desarrollo de la investigación científica y
tecnológica, en la adquisición de nuevos conocimientos para la construcción de modelos
que permitan solucionar los problemas que afectan la sociedad.
MISIÒN
El Programa de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional Experimental “Francisco de
Miranda”, tiene como misión impartir una docencia integral, emprendedora, participativa,
ajustada al desarrollo de actitudes que permitan gerenciar racionalmente los recursos de la
naturaleza, velando por el desarrollo del país y la solución de los problemas sociales y
económicos del mismo.
VALORES
• Promover el respeto mutuo en la relación estudiante-docente.
• Estimular la creatividad, innovación y trabajo en equipo.
• Proyectar el conocimiento adquirido en apoyo a la comunidad.
• Estimular el sentido de pertenencia a todos los que conforman la facultad.

Falta de recursos financieros para el desarrollo de la investigación
Intercambio de conocimientos y tecnología con otros centros de investigación
Recurso humano disponible
Personal insatisfecho debido a los sueldos que devengan.
Limitaciones en las unidades de investigación y laboratorio, que permitan llevar a cabo
investigaciones acordes con la actualidad, que permitan al estudiante conocer la
aplicación de herramientas tecnológicas actualizadas

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ESTRATEGIA F O
Generar un comportamiento ético – profesional
cónsono con el nivel educativo impartido,
aprovechando al máximo el personal docente
preparado con estudios de cuarto nivel, que
garantizan una educación integral en los
estudiantes.
ESTRATEGIA D.O
Hacer una evaluación exhaustiva de los posibles
ajustes de sueldos y salarios dignos, que le permita
a los docentes dedicación exclusiva a sus labores de
docencia, investigación y extensión.
Fortalecer la dotación de los laboratorios y unidades
de investigación.
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ESTRATEGIA F. A
Incentivar el desarrollo de las investigaciones
científicas con apoyo financiero y económico de la
Universidad, así como alianzas estratégicas con
otras instituciones.
ESTRATEGIA D.A
Fomentar el intercambio de conocimientos y
tecnologías con otros centros universitarios y de
investigación

• Minimizar el traslado del talento humano a otras zonas del país,
garantizando la formación de profesionales en el estado.
• Complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje,
incorporando nuevas tecnologías de información y comunicación
y acompañamiento a las comunidades.
• Estimular la creación y la innovación de herramientas
tecnológicas para la solución de los problemas sociales y
económico de las comunidades.
• Formar un Ingeniero integral con ética y compromiso, que pueda
proyectar, supervisar, dirigir y administrar obras de Ingeniería
Civil.
• Se garantiza en el estado la educación universitaria de sus
pobladores; así mismo en las localidades, con la implementación
de programas municipalizados, la cual consiste en llevar la
Universidad a los distintos municipios del estado y del País.
• Cumpliendo lo establecido en el Plan de la Patria, con respecto
al acompañamiento de la innovación tecnológica en el proceso de
enseñanza -. Aprendizaje.
• Actualización constante de los profesores en el manejo y
aplicación de herramientas tecnológicas, para su utilización y
aplicación.
• Impartir conocimientos y aplicación de herramientas y
tecnologías actualizadas en el proceso de enseñanza de las
unidades curriculares, con el objetivo que el estudiante pueda
interpretar el fenómeno que se está explicando y aplicarlo a la
solución de los problemas sociales y económicos de las
comunidades.

El propósito general del Programa de Ingeniería Civil es formar Ingenieros Civiles…..

Titulo a Otorgar Ingeniero Industrial
Duración de la Carrera 10 Semestres
Total de Unidad de
Crédito
169 Unidades De Crédito
Requisitos de
Inscripción
Titulo de Bachiller, Registro OPSU, Notas Certificadas de Bachillerato, Fotocopia de la Cédula de Identidad
Requisitos de
Graduación
169 unidades créditos aprobadas, Trabajo Especial de Grado, Pasantías Industriales I y Pasantías
Industriales II
Carrera
Ingeniería Industrial
Naturaleza de la
Carrera
Presencial
Ubicación de la
Carrera
Complejo Académico EL Sabino – Punto Fijo, Estado Falcón

Sector Social Problemática del Sector Demanda Laboral (PASANTES Y TESISTAS)
1.Entes Públicos (Gobernación,
Alcaldías, Institutos regionales y
Municipales y Servicios )
2.Petróleo y Petroquímica
3. Poder Popular (Consejos
Comunales, Comunas, UBCH)
4. Sector Industrial
(metalmecánicas y
manufacturera)
5.Sector Salud
6. EPS
7.Contratistas
8.Cooperativas
9.Sector Comercial y Bancario
10.Hotelería y Turismo
11.Sector Agroalimentario
12.Energía
(CORPOELEC, GENEVAPCA)
-Demoras en los Procesos
productivos.
-Deficiencias en las condiciones
físicas y ambientales .
- Enfermedades profesionales y
Ocupacionales en puestos de
trabajo
-Índices de Morbilidad Laboral.
-Limitaciones Presupuestarias.
-Manejo Inadecuado de inventarios
y ausencia de control en el
movimiento de mercancías.
-Desgaste y Reemplazo de
Equipos.
-Espacios Subutilizados o
insuficientes para las operaciones
-Inadecuada disposición de los
desechos
•Estudios de procesos que
permitan optimizar el uso de los
recursos.
•Programas de Higiene, Seguridad
y Ambiente.
•Sistemas de Gestión de la
Calidad.
•Planes de Gestión Logística
•Estudios abordados a la Ingeniería
de Métodos (estudios de
movimientos, análisis de
actividades múltiples, balances de
líneas, estudios de tiempos)
•Planes de Mantenimiento
Industrial
•Estudios de evaluación
ergonómica
•Estudios de Factibilidad
•Evaluación Técnico - Económica
•Estudios de mercado Turístico
para la implementación de nuevas
plazas-cama
•Estudios de logística en cadenas
de suministros.(materias primas,
bienes intermedios, productos
terminados)
•Análisis de colas en sector
bancario.
•Planes de Mantenimiento para
sector agroalimentario
•Mejoramiento de procesos en
industrias manufactureras
•Fortalecimiento del Poder Popular
mediante la implementación de
Marcos Filosóficos en su gestión y
planes estratégicos
•Estudios de mejoramiento en el
Control de Producción en industria
agroalimentaria (proyecciones)

Sector Social Problemática del Sector Demanda Laboral (PUESTOS DE TRABAJO)
1.Entes Públicos (Gobernación,
Alcaldías,, Institutos regionales y
Municipales y Servicios )
2.Petróleo y Petroquímica
3. Poder Popular (Consejos
Comunales, Comunas, UBCH)
4. Sector Industrial
(metalmecánicas y manufacturera
5.Sector Salud
6. EPS
7.Contratistas
8.Cooperativas
9.Sector Comercial y Bancario
10.Hotelería y Turismo
11.Sector Agroalimentario
12.Energía
(CORPOELEC, GENEVAPCA)
•Disminución de la productividad.
• Uso ineficiente de recursos en
procesos administrativos y
operacionales (mano de obra,
equipos, materiales, tiempo)
•Deficiencias en los procesos de
distribución de bienes y servicios
(logística).
• Ausencia del marco filosófico y
estratégico de las organizaciones.
•Procesos no estandarizados con
las normas vigentes establecidas.
•Desactualización de programas,
normas y procedimientos.
•Incumplimiento de leyes, normas y
Reglamentos (LOPCYMAT,
COVENIN ).
•Medidor de Obra
•Controlador de Obra
•Planificador
•Analista de Contratos
•Administrador de Contratos
•Inspector de Seguridad Higiene y
Ambiente
•Coordinador de Seguridad,
Higiene y Ambiente
•Supervisor de Ejecución
•Analista de Costos
•Estimador de Costos
•Gerentes Técnicos (nivel medio)
•Gerentes de Producción
•Analistas de Calidad
•Supervisores de Calidad
•Supervisor de Mantenimiento
•Gerente de Obra
•Asesor de Calidad
•Planificador de Producción
•Analista de Procesos
•Analistas de Operaciones (Hotel,
Bancos, Comercios, Empresas
Agroalimentarias)
•Supervisores de Mantenimiento.
(Hotel, Bancos, Comercios,
Empresas Agroalimentarias)
•Inspectores y Coordinadores de
Seguridad Higiene y Ambiente.
• Supervisores de Producción.

•Nuevas conceptualizaciones de normas
técnicas (calidad, seguridad,
mantenimiento).
•Nuevos modelos gerenciales para la
gestión del talento humano.
•Nuevos Software aplicados al
mejoramiento de procesos, control de
inventario, estimación de costos, control y
evaluación técnica y económica de
proyectos, pronósticos de mercado,
investigación de operaciones, planificación
estratégica, entre otros.
• Contexto legal vigente.
Empresas/
Organizaciones
Profesionales
• Disminución de la capacidad de
respuesta de las organizaciones a las
necesidades imperantes en el
entorno.
•Disminución de los niveles de
competitividad de las organizaciones.
•Retrabajos y paralizaciones en los
procesos productivos de las
organizaciones.
•Incremento de los costos
administrativos y operacionales de las
organizaciones , por el uso
inadecuado
•Disminución de la rentabilidad de las
organizaciones
•Obsolescencia de conocimientos que
inciden significativamente en su
capacidad de respuesta a las
necesidades del entorno.
•Limitaciones en su ingreso y
participación en el mercado laboral.
•Resistencia al cambio de nuevas
normas , procedimientos y enfoques
•Manejo de los recursos y costos que
inciden en la rentabilidad de las
organizaciones.

3.- Impacto de los Hallazgos en el estado actual del conocimiento
IMPACTO
Capacidad de
Respuesta
(Entorno, clientes,
procesos Internos)
Competitividad
Resistencia al
Cambio
Demoras y
Retrabajos
Costos
Generación de
Ingresos
Empresas ALTO ALTO BAJO MEDIO ALTO MEDIO
Profesionales ALTO ALTO ALTO ALTO ALTO
NIVELES DE IMPACTO:
Alto Muy Significativo.
Medio Medianamente significativo.
Bajo Poco Significativo.

•Habilidades de Comunicación.
•Trabajo en Equipo.
•Relaciones Interpersonales.
•Ética y autonomía moral.
•Inteligencia Emocional.
•Creatividad.
•Liderazgo.
•Excelencia
• Calidad
•Justicia.
•Libertad.
• Soberanía
•Inclusión.
•Integridad.
•Respeto.
• Lealtad.
•Honestidad.
•Equidad.
•Aseo Personal.
•Orden.
•Pulcritud.
•Léxico técnico.
•Solidaridad.
•Protección del Ambiente.
•Cooperación.
•Corresponsabilidad.
•Capacidad de razonamiento
abstracto y de tipo espacial.
•Gran capacidad organizativa.
•Buena formación en las
ciencias básicas para interpretar
y aplicar los principios a
situaciones prácticas.
•Disposición para trabajar tanto
en espacios abiertos como en
oficinas.
•Interés y capacidad para el
cálculo.
•Percepción e imaginación
creadora.

VISIÓN
Ser un programa de referencia nacional e internacional en la formación de ingenieros industriales con
elevada pertinencia regional, con su identidad en la cultura tecnológica y la producción industrial
participando y cogestionando la formación de talento humano de excelencia con una visión de
calidad y productividad, potenciador de la organizaciones sociales, económicas y culturales,
fundamentado en los principios de la preservación ambiental, inclusión, soberanía, democracia y el
aprovechamiento de las potencialidades y capacidades del proceso de generación del conocimiento
que contribuya a la satisfacción efectiva de las necesidades del pueblo venezolano.
MISIÒN
Cumplir con las misiones de docencia, investigación, extensión y producción en respuesta a
requerimientos de las industrias y las necesidades del pueblo, en acción conjunta entre empresas,
universidad y comunidad, mediante la generación de un conocimiento científico, tecnológico e
innovador orientado a la consecución de la soberanía económica e independencia tecnológica y
alimentaria
VALORES
* Formación Integral: contribuir a la formación integral de profesionales para la excelencia
tecnológica y con profunda vocación de servir y mejorar su calidad de vida y la de la población
regional.
* Cogestión: planificar, programar, ejecutar y evaluar de manera mancomunada Universidad-
Industria, la formación de profesionales, la investigación tecnológica y la extensión.
* Protección integral: orientar todas sus acciones y la formación de valores en los profesionales a
formar con una profunda conciencia ecológica y para la productividad-calidad.
* Adaptativa: una Universidad flexible y dinámica históricamente capaz de acomodarse y asimilar
los cambios económicos, las innovaciones tecnológicas y los requerimientos cambiantes de la
sociedad sin perder su identidad cultural y su misión universitaria.
•Además de practicar en el desarrollo de la gestión académica e institucional la excelencia, calidad
inclusión, innovación, soberanía, ética, autonomía, democracia, transparencia, corresponsabilidad,
equidad, pertinencia social y cooperación

•Dificultades en el acceso a las TIC y uso inadecuado de las mismas.
•La inseguridad.
•Otras universidades (competencia).
•Situación Económica como agravante de la Deserción estudiantil.
•Presencia de la Zona Franca Industrial de Paraguaná
•Acceso cercano a las Refinerías.
•Paraguaná como zona turística y el funcionamiento de las Redes Hoteleras.
•Presencia de empresas Agroalimentarias en la región.
•Alianzas Estratégicas con Instituciones, Empresas y Organismos.
•Personal Docente capacitado y preparado.
•Prestigio y reconocimiento regional de la Universidad.
•Se dispone de la estructura organizacional y personal en servicios de desarrollo
estudiantil.
•La motivación hacia la Investigación es baja.
• Se tiene un Reglamento de evaluación no adaptado a Los nuevos modelos educativos.
• Escaso uso de la TIC´S como estrategia de enseñanza y aprendizaje.
•Las condiciones y bibliografías disponible en la Biblioteca son deficientes.
• Infraestructura deficiente.

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ESTRATEGIA F .O.
•Alianzas estratégicas entre empresas privadas-organismos
públicos-universidad:
Visitas académicas.
Pasantías y trabajos de Grado
Formación profesional docente.
Cursos, talleres y asesoramiento técnico.
•Fortalecimiento del turismo en la región a través de
asesoramiento y capacitación empresarial (pequeña y mediana
empresa)
ESTRATEGIA D.O.
•Establecer Red de Gestión del Conocimiento con otras
universidades de la región .
•Captación de recursos a través de convenios de responsabilidad
Social Empresarial para el mejoramiento de la infraestructura
universitaria
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)
ESTRATEGIA F. A.
•Profundización de los estudios sociales por parte de Servicios de
Desarrollo estudiantil a fin de minimizar la deserción escolar.
•Conformar grupos de conocimientos multidisciplinarios (cursos,
talleres, asesorías) como vía de aprovechamiento del capital
intelectual docente.
•Mejorar los canales de comunicación con los organismos de
seguridad (estadales y municipales) para ser incluidos
permanentemente en los recorridos de vigilancia.
•Establecer políticas y planes enfocados a mejorar las
condiciones de seguridad.
ESTRATEGIA D.A.
•Fomentar la Investigación como eje vital para el desarrollo y
crecimiento de la docencia en la institución.
•Migrar los contenidos a ambientes TIC´S.
•
•Mejoramiento de la Plataforma, a través del fortalecimiento del
funcionamiento del servidor de la Universidad.
•Motivar e incentivar a la comunidad universitaria al
aprovechamiento de las TIC`s
•Revisión y adaptación del Reglamento de evaluación a los
nuevos modelos educativos.

El Programa de Ingeniería Industrial tiene entre sus objetivos
fundamentales formar a un Ingeniero capaz de:
•Comprender los fenómenos sociales, económicos y tecnológicos
bajo una visión sistemática y global y proponer respuestas a los
mismos en base a su investigación.
•Actuar permanentemente con una profunda conciencia hacia la
protección ecológica, la productividad y la calidad.
•Proyector, supervisar, dirigir o administrar pequeñas, medianas y
complejas instalaciones industriales.
•Planificar, diseñar , mejorar y controlar proyectos y procesos
industriales.
•Planificar, diseñar y mejorar políticas, organización y control de
mantenimiento industrial.
•Planificar, diseñar , mejorar y controlar políticas, normas, y
procedimientos de protección integral.
•Asesorar y actuar como consultor y organizador de empresas.
•Participar en equipos interdisciplinarios de investigación
tecnológica.
•Velar por el logro de las competencias académicas a través de:
sistemas de evaluación.
•Motivar a la investigación.
•Motivar al personal docente en el ejercicio de su profesión
pedagógica.
• Capacitar continuamente a los docentes a través de cursos,
talleres, asistencia a congresos, foros , ponencias, entre otros.
•Incentivar a la autogestión personal y profesional para un
excelente dominio y transferencia de conocimiento.
•Impulsar el aprovechamiento de las TIC´s como estrategia de
enseñanza.
•Fomentar la comunicación interpersonal colectiva e individual
que contribuyan al desarrollo de las competencias didácticas.
•Realizar campañas de concienciación ambiental.

•Responder oportunamente a los planes y políticas de desarrollo
de la región.
•Fomentar la investigación planteando lineamientos que permitan
desarrollar y actualizar el aparato productivo de la región.
•Proyectar el interés de las empresas por su entorno socio-
cultural contribuyendo con el mejoramiento de la calidad de vida.
•Orientar la participación del sector empresarial y de la comunidad
mediante la incorporación de nuevas tecnologías y procesos de
producción, evaluando sus riesgos y su impacto ambiental.
•Participar en equipos de política y planificación nacional y
latinoamericana haciendo posible la integración de la producción
y el mercado industrial.
•Asumir su responsabilidad por su educación continua y su
contribución personal a la calidad de vida de las personas de su
entorno.

El propósito general del Programa de Ingeniería Industrial es formar Ingenieros Industriales con altos
valores éticos de excelencia, calidad, inclusión, integridad, lealtad, honestidad, equidad, capaces de
gestionar, mejorar, mantener de forma eficiente, segura y económica recursos, procesos productivos y/o
proyectos sociales y de inversión que generen bienes y servicios al colectivo; mediante la formulación y
aplicación de métodos, normas, leyes, procedimientos y modelos.
El currículo cursado capacita a este profesional para atender y resolver problemas de índole local,
regional, nacional, e internacional relacionados con procesos productivos, condiciones físicas y
ambientales de trabajo, enfermedades ocupacionales en puestos de trabajo, limitaciones
presupuestarias, manejo de inventarios y mercancías, recursos (financieros, humanos, técnicos,
infraestructura, maquinaria y equipos, energía e información), generación de bienes y servicios que
involucran a entes públicos, petróleo y petroquímica, poder popular, sector industrial (metalmecánicas y
manufacturera), sector salud, banca y servicios, turismo, sector agroalimentario, energía (CORPOELEC,
GENEVAPCA), siguiendo las pautas que dictan las nuevas conceptualizaciones de normas técnicas
(calidad, seguridad, mantenimiento), nuevos modelos gerenciales para la gestión del talento humano,
nuevos software aplicados al mejoramiento de procesos, control de inventario, estimación de costos,
control y evaluación técnica y económica de proyectos, pronósticos de mercado, investigación de
operaciones, planificación estratégica, entre otros y el contexto legal vigente, así como en los focos
estratégicos del PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2016-2020 DE LA UNEFM

Titulo a Otorgar Ingeniero Mecánico
Duración de la Carrera 10 semestres
Total de Unidad de
Crédito
Según el pensum de estudio (1996): 170 U.C.
Requisitos de Inscripción Asignación OPSU
Requisitos de
Graduación
Cumplir con la totalidad de la unidad de créditos del pensum de estudio.
Carrera
El programa de ingeniería mecánica en la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda , es una disciplina
que crea, diseña y mantiene equipos dentro de un esquema de costos apropiados y una exigencia de calidad y
productividad, acorde con los requerimientos
Naturaleza de la Carrera Presencial
Ubicación de la Carrera Prolongación Av. Rafael González, Sector Sabino. CAES. Punto Fijo
Áreas curriculares:
1.- Formación instrumental y herramientas de aprendizaje
2.- Formación científica básica.
3.- Formación de ciencias de ingeniería
4.- Formación científica y tecnológica especifica de ingeniería mecánica
5.- Formación socio-cultural y deportiva
6.- Formación económica y administrativa.
7.- Opciones electivas del campo especifico de la ingeniería industrial
Niveles Curriculares previstos:
a.- Curso introductorio Universitario.
b.- Currículo nuclear básico común.
c.- Currículo nuclear común y formación en la rama especifica del campo de ingeniería industrial.
d.- Opciones-electivas y entrenamiento, capacitación y adiestramiento hacia el campo de trabajo.

Los egresados en el programa de ingeniería mecánica de Universidad Nacional Experimental
Francisco de Miranda, han logrado cumplir las actividades que a continuación se describen, según
los informes pasantías I y II así como los proyectos de diseño I, II, III que han elaborado:
- Interpretar, elaborar planos de equipos, maquinas, elementos de máquinas y de instalaciones
industriales, mediante la aplicación de técnicas de dibujo tomando en cuenta la normativa
correspondiente.
- Diseñar, analizar, evaluar y seleccionar piezas de equipos, maquinarias e instalaciones
industriales teniendo en cuenta la normativa correspondiente.
- Diseñar y evaluar los sistemas relacionados con la Ingeniería Mecánica (ventilación,
refrigeración, vapor, etc.) que intervienen en los procesos productivos, teniendo presente la
normativa Higiene y Seguridad.
- Elaborar especificaciones técnicas de equipos, maquinarias e instalaciones industriales, así
como participar en el proceso de análisis y selección de los mismos.
- Diseñar, analizar y evaluar procesos termodinámicos de flujo fluidos y transferencia de calor.
- Evaluar centrales térmicas e hidráulicas de generación de potencia.
- Diseñar, analizar y evaluar sistemas relacionados con instalaciones eléctricas y de control.
- Participar en la planificación de las actividades de producción, control de calidad, mantenimiento
en los procesos productivos.
- Dirigir las actividades de producción y mantenimiento mediante la planificación, programación,
evaluación, y control.
- Operar los equipos, maquinarias y accesorios en los procesos productivos y de mantenimiento
para ensayos, pruebas y fabricación.
- Administrar recursos humanos

Sector Privado :
-Empresas de construcción,
empresas de servicios para
la industria petrolera,
metalmecánica,
comercializadoras de
alimentos.
Formar profesionales que se
adapten a las necesidades
tecnológicas, sociales y
económicas de la región,
garantizando una
participación pertinente en el
área de la ingeniería
mecánica.
Se Requiere de: Planes de
mantenimiento preventivo y
correctivo de equipos, diseño
y fabricación de piezas y
equipos, inspección en
instalación de equipos y
tuberías, diseño e instalación
de sistemas de refrigeración,
diseños para mejorar las
condiciones ambientales,
Construcción de equipos
para de generación de
potencia.
- Industria Petrolera.
- Sector de Construcción y
Fabricación metalmecánico.
- Sector Militar (Base Naval)
- Empresas de Servicio
Eléctrico.
-Hidrológicas.
-Empresas de servicio para
el sector petrolero.
-Centros de Salud.
- Centros educativos.
Formar profesionales que se
desarrollen en:
Áreas de aprovechamiento
de las energías renovables.

Sector Público:
Industria petrolera, empresas
de servicio (agua, eléctrico,
aseo), sector educativo,
construcción
(FUNDAREGIÖN), sector
salud.
Sector de Seguridad
Se requiere de: Investigación
de materiales, diseños
mecánicos, diseño y
construcción de sistemas
para el aprovechamiento de
energía renovables, diseños
de dispositivos terapéuticos
médicos, mantenimiento de
equipos en instalaciones
hospitalarias.

ELECTIVA I:
Introducción a las Fuentes
Renovables de Energía
El Gobierno Nacional de Venezuela ha implementado políticas a
través de diferentes entes oficiales (Ministerio de Ciencia y
Tecnología, Ministerio de Energía y Minas, y el Ministerio del
Ambiente), para que se promueva en el país una intensa actividad de
investigación, desarrollo, asimilación y transferencia de tecnologías
para el aprovechamiento de las fuentes renovables de energía.
Existe la disposición del Gobierno Nacional de financiar estos
proyectos, incluso ya algunos están en curso como es el caso del
proyecto “Sembrando Luz”, que se lleva a cabo bajo la coordinación
de la Fundación para el Desarrollo Eléctrico Nacional (FUNDELEC), ó
los proyectos asociados a la misión Guaicaipuro que dirige el
Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales, iniciativas
independientes de otros órganos del Estado que apoyan las misiones
sociales que se adelantan en materia educativa, salud ó seguridad
alimentaria.
La necesidad de formar el personal técnico que se encargue en el
corto plazo de proyectar, instalar y mantener los sistemas de
generación fotovoltaicos, eólicos, o que aprovechen la biomasa en
forma separada o través de sistemas híbridos, fundamentalmente para
dar respuesta a lo establecido en los convenios de cooperación
energética suscritos en el marco de las fuentes renovables de energía,
ha determinado que se elabore la presente propuesta de ofertar una
electiva, con opción ó salida en Energías Renovables, que permita la
formación de los estudiantes del Programas de Ingeniería Mecánica
en el ámbito del aprovechamiento de las Fuentes Renovables de
Energía.

ELECTIVA I:
Análisis de Fallas
Dotar a los estudiantes de los conocimientos que le permitan
manejar los diferentes conceptos de Mantenimientos aplicado en
diferentes Equipos Rotativo de igual manera el Análisis de Falla y
Diagnósticos de mal funcionamiento.
ELECTIVA II:
Lubricación y Cojinetes
Para el futuro ingeniero mecánico, la formación de criterios en
cuanto al tipo, selección y aplicación de lubricantes así como la
comprensión de sistemas de lubricación aunada a conocimientos
adquiridos acerca de componentes o mecanismos en los que se
requiera su aplicación, fortalece su aprendizaje integral.
El Ingeniero Mecánico, en función de la necesidad, debe
seleccionar el lubricante adecuado para obtener desempeño de
acuerdo al diseño. Los cojinetes como elementos que permiten
deslizamiento relativo entre dos piezas, representan componentes
esenciales en la operación de maquinarias; de allí que su adecuación
redundará en eficientes resultados.

ELECTIVA II:
Análisis Estructural Térmico/
Asistido por Computadora
Las tecnologías CAD/CAE/CAM se encuentran en una fase de madurez, luego
de casi 20 años en el mercado, razón por la cual su utilidad es indiscutible en el
campo de la ingeniería de diseño y han abierto posibilidades para el diseño, análisis y
fabricación de partes y piezas que parecieran irrealizables años atrás.
La unidad curricular Electiva II Análisis Estructural/Térmico Asistido por
Computadora, está concebida para dotar al alumno de las herramientas básicas del
Análisis Mecánico utilizando el computador, con lo cual se logra insertar al futuro
profesional en una corriente tecnológica de punta dentro del área de Diseño
Mecánico.
ELECTIVA III:
ENERGÍA SOLAR
En la actualidad a nivel global, se presenta un continuo crecimiento de la
demanda energética en muchas zonas del planeta. Hoy en día la necesidad de
energía en cualquiera de sus formas viene a ser un elemento básico para el
desarrollo y mejora de la calidad de vida. Ante tales tendencias, se impone la
necesidad de una reestructuración energética global, que cambie significativamente
los patrones actuales de generación y consumo de energía, y que promueva el
desarrollo sostenible sobre bases de equidad y justicia social.
En la última década, en la que viene demostrándose con el cambio climático, la
importancia de preservar la ecología, como indispensable práctica en defensa del
medio ambiente, para ello, deben controlarse la consecuente contaminación generada
durante el desarrollo de toda actividad. La energía solar, es considerada una energía
limpia, debido a que el impacto ambiental es nulo, no necesita certificado de
operación, y la continuidad del servicio de energía es constante, porque se depende
exclusivamente de la fuente solar.
El ingeniero mecánico egresado de la UNEFM tiene lo posibilidad de obtener
una formación con principios conservacionistas y con método y técnicas que permiten
el aprovechamiento de esta energía limpia.

• Tratamientos Térmicos Industriales. Ponentes:
Jorge Peña / Jesús Pernalete
• Ensayo No Destructivo: Ultrasonido Industrial.
Ponente: Hernán Hernández.
• Corrosión en Unidades de Destilación
Atmosférica. Ponentes: Yovanny Pérez.
• Principios de funcionamiento básicos de los
dispositivos de alivio (válvulas de seguridad).
Ponente: Tairys Loaiza.
•Jerarquización de activos en plantas de
proceso "Método Ciliberti". Ponente: Omar
Morillo.
• Uso de Empacaduras Ponente: Armando
Perozo.
• Básico de Recubrimientos Industriales.
Ponente: Litzi Pinto.
• Principios y Operación de Turbo Generadores.
Ponente: Oscar Álvarez.
• Torque y tensionado en uniones bridadas.
Ponente: María Ortiz.
• Intercambiadores de calor. Ponente: Eduardo
Quero.
•Diseño de tuberías de procesos. Ponente:
José Ramos.
• Introducción a los Equipos Rotativos. Ponente:
Bladimir Gómez.
• Introducción a las Bombas Centrifugas y
Vibraciones Mecánicas. Ponente: Omar Grand.
• Análisis Causa Raíz y Manejo del Cambio.
Ponente: Oscar Mora.
Desarrollo de distintas tareas como inspecciones, detecciones, reparaciones y
calibraciones, mejoramientos mediante planificación de recursos humanos y el
implemento de herramientas para mantener las condiciones adecuadas para el
desenvolvimiento óptimo de las maquinarias para la empresa, cabe destacar que toda
maquinaria tiene una vida útil definida pero esta vida útil sólo puede alcanzar en su
máxima expresión mediante oportunas revisiones que garanticen el funcionamiento al
cien por ciento del equipo.

Facilidades para la compresión de:
- Formas
- Tamaños
- Habilidades espacial
- Problemas numéricos
- Destreza digital
- Honesto
- Responsable
- Buena Presentación
- Higiene personal
- Cuidadoso en el proceso para
tomar medidas.
- Riguroso
- Disciplinado
- Constante
- Elevada autoestima
- Comunicativo
- Ordenado
- Razonamiento lógico
- Respetuoso de las normas

VISIÓN
Permitir al profesional adaptarse con facilidad al desarrollo tecnológico apuntando hacia
una ingeniería mecánica competitiva a nivel mundial
MISIÒN
Formar de manera integral profesionales responsables con espíritu creativo e innovador
capaces de diseñar, supervisar, innovar y optimizar mecanismos, máquinas y procesos en
beneficio del progreso social basado en conocimientos básicos, habilidades y aptitudes.
VALORES
- Formación integral
- Cogestión
- Protección integral
- Adaptación:

A.1 El presupuesto asignado a la UNEFM es deficiente.
A.2 Existencia de varias universidades en la región.
A.3 Renuncia de profesores de 4nivel por remuneración insuficiente.
A.4 Disminución de la población estudiantil.
O.1 Existencia de personal calificado en la región con experiencia en la refinación de
crudo, pertenecientes a PDVSA.
O.2 Existencia de personal calificado en la región con experiencia en el mantenimiento de
buques, pertenecientes a FAN (Base Naval)
O.3 Existencia de personal calificado en la región con experiencia en mantenimiento y
generación de potencia de plantas termoeléctricas.
O.4 Condiciones ambientales favorables para la generación de energía eólica.
O.5 El presupuesto asignado por MPPES a las universidades es función de su matricula
estudiantil.
O6. El Articulo 10 de la Ley de universidades, autoriza a las universidades
experimentales para crear su propia estructura, organización{on y funcionamiento.
F.1 Actualmente el PIM cuenta con profesionales de 4 nivel. Formados en áreas
especificas, acorde con las líneas de investigación de los departamentos de adscripción.
F.2 El PIM se encuentra insertada, dentro de un núcleo curricular básico de ingenierías.
F.3 Existencia de una empresa privada (INUFALCA) donde el mayor accionista es la
UNEFM.
D.1 Existencias de varios complejos del mismo PIM de la UNEFM en la región y fuera de
ella, lo que dificulta equipar los laboratorios..
D.2 Laboratorios con inexistencia de equipos necesarios, y dañados para el dictado de
las .prácticas
D.3 Presencia de equipos dañados..

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)
ESTRATEGIA F.O
O1-5, F1-3, Crear convenios con INUFALCA, UNEFM y las
instituciones de la región que cuentan con profesionales
capacitados en el área de refinación de crudo, generación de
potencia en plantas termoeléctricas, energía eólica, con el fin
de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, ser mas
competitivos, y de esta manera aumentar la matricula
estudiantil, mayor asignación de presupuesto, y así contribuir
con el desarrollo integral del estado y el país.
ESTRATEGIA D.O
D1-2, O5-6, Unificar los diferentes complejos del PIM de la
UNEFM en un solo complejo académico, permitiendo
maximizar los recursos didácticos y académicos, y lograr
mayor asignación de presupuesto.
A
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(
A
)
ESTRATEGIA F. A
F1-3, A1-4,Conformar equipos de profesionales de 4 nivel,
pertenecientes al área profesional y al núcleo curricular
básico para la extensión y producción, con incentivos por
medio de INUFALCA,, y así evitar la fuga de profesionales.;
logrando ser más competitivos, y poder aumentar la matricula
estudiantil .
ESTRATEGIA D.A
D1-3, A1-2, A4, Conformar un gran complejo académico, en
donde las municipalizadas se vean obligados a realizar las
practicas en el complejo académico el sabino, con el fin de
poder maximizar los recursos didácticos.

• Desarrollar competencias y habilidades cognoscitivas y
herramientas técnicas de solución de problemas genéricos a la
profesión de ingeniería.
Formación instrumental y de herramienta de aprendizaje.
• Desarrollar la formación en los conocimientos teóricos científicos
y sus respectivas metodologías en las ciencias básicas de física,
matemática y química.
• Fundamentar el conocimiento de las ramas de la Ciencia de
Ingeniería en los conceptos, leyes y procesos de las Ciencias
Básicas.
Formación científica básica.
• Desarrollar los conocimientos que permitan la comprensión de
las técnicas y tecnologías de la ingeniería mecánica.
• Desarrollar habilidades, competencias y destrezas en el de
teorías, conceptos y procesos del campo global de la ingeniería.
Formación en ciencias de ingeniería.
• Desarrollar competencias profesionales, habilidades mentales
cognoscitivas y destrezas en el uso de herramientas, técnicas y
tecnologías del campo de la ingeniería mecánica.
Formación científica y tecnológica especifica de ingeniería
mecánica.

• Sensibilizar al estudiante con el contexto histórico, social,
económico, político, ambiental y cultural, a fin de contribuir a
lograr en él una formación integral.
Formación sociocultural y deportiva.
• Desarrollar habilidades y destrezas que emerjan de la aplicación
de las Ciencias Económicas y Administrativas, a la solución de
situaciones y problemas de la acción profesional en los contextos
de planificación y gerencia empresarial.
Formación Económica y Administrativa.
• Capacitar y adiestrar en competencias profesionales especificas
de la ingeniería mecánica.
Opciones electivas del campo especifico de cada rama de la
ingeniería mecánica.

El propósito general del Programa de Ingeniería Mecánica de la Universidad Nacional
Experimental “Francisco de Miranda” es formar Ingenieros Mecánicos con capacidad
para crear, diseñar y mantener equipos dentro de un esquema de costos apropiados y una
exigencia de calidad y productividad, acorde con los las necesidades tecnológicas,
ambientales, y económicas, de la región y el país, en el sector de la industria petrolera,
naval, salud, construcción, eléctrico, fuentes de energías renovable, garantizando un
progreso social, sostenido y sustentable a la especie humana, siguiendo las directrices del
Plan de la Patria (2013 – 2019) y las estrategias de Plan Estratégico 2016 – 2020 de la
UNEFM.

Decreto o resolución
de aprobación; N° y
Fecha de la gaceta oficial
(GACETA OFICIAL Nº 4818. EXTRAORDINARIA (21.12.94).
C.N.U. SESIÓN 29-07-1994.
ACTA 291. RES. C.N.U.55 29.11.94)
Titulo a Otorgar Ingeniero Pesquero
Total de Unidad de
Crédito
170 U.C.
Requisitos de
Inscripción
Requisitos actualmente exigidos son:
•Copia de Cedula
•Título de bachiller en Ciencias
•Notas certificadas
•Inscripción en OPSU
Requisitos de
Graduación
Cumplir con la totalidad de la unidad de créditos del pensum de estudio
Carrera
La Ingeniería Pesquera se refiere al diseño, estudio y planificación del conjunto de técnicas y actividades
vinculadas a la extracción, conservación, transformación y cultivo de recursos hidrobiológicos.
Naturaleza de la
Carrera
• Modalidad: Presencial
• Duración de Ciclo Básico: 1er – 4to Semestre
• Duración de Ciclo Profesional: 5to – 10mo semestre
Ubicación de la
Carrera
Sede Principal: Complejo Académico El Sabino, Punto Fijo, estado Falcón.

El programa de Ingeniería pesquera se fundamenta en el estudio de las siguientes áreas de conocimiento:
-Extracción de recursos Pesqueros
-Acuicultura
-Procesamiento de Productos Pesqueros y Acuícolas
-Ambiente
-Evaluación de Recursos Pesqueros y Acuícolas
-Ordenamiento Pesquero y Acuícola
-Gestión de Organizaciones Pesqueras y Acuícolas
- Preparación de estudiantes en el área de Ingeniería Pesquera
- Asignación de Trabajos de Grado y Pasantías
- Diseño y ejecución de planes de promoción de la carrera
- Diseño y ejecución de programas de capacitación y transferencias tecnológicas a comunidades pesqueras
de la zona.
- Creación de enlaces con organizaciones públicas y comunidad organizada en pro del desarrollo pesquero
y acuícola de la zona.
- Asistencia técnica a empresas públicas y privadas del sector pesquero.

Sector Agroalimentario
Sector Industrial
Sector Pesquero y Acuícola
(Público y Privado)
Mercado de productos pesqueros y
acuícolas altamente deficitario.
Escasa diversificación de la oferta
de productos pesqueros y
acuícolas.
Inadecuada red de intercambio y
distribución de productos
pesqueros y acuícolas.
Desorganización de los
productores pesqueros y acuícolas.
Desconocimiento de las
políticas regionales y nacionales en
materia de pesca y acuicultura.
Inadecuado asesoramiento
técnico.
Falta de fomento y promoción de la
acuicultura como mecanismo para
la contribución a la soberanía
agroalimentaria.
Organizaciones públicas de
fomento pesquero y acuícola
(Ministerio de Pesca y Acuicultura,
Ministerio de Agricultura y Tierras,
Ministerio de Ambiente)
Empresas Públicas de producción
pesquera y acuícola.
Empresas Privadas de Producción
pesquera y acuícola.
Unidades de producción socialista
(UPS)
Crecimiento en el sector pesquero
y acuícola, ya que el mismo se
encuentra enmarcado dentro de
una de las áreas y motores
prioritarios que impulsarán la
economía productiva en
Venezuela, como lo es el Motor
Agroalimentario.
Mayor demanda de ingenieros
pesqueros especialistas en el área
de acuicultura, fomento pesquero,
evaluación de recursos.
Mayor inversión pública en el área
acuícola (Reactivación de granjas
camaroneras).

ELECTIVA:
Tecnología Avanzada de Procesamiento
Pesquero
(2007)
Mayor conocimiento en el área de procesamiento de productos pesqueros por
parte de los estudiantes del programa, lo cual ha generado una buena
aceptación y receptividad de los ingenieros pesqueros que han obtenido
cargos en empresas de producción de alimentos de origen pesquero y
acuícola.
ELECTIVA:
Biología del Plancton
(2007)
Desarrollo de destrezas y habilidades para el cultivo de especies planctónicas
usadas como alimento vivo en la acuicultura, aspecto tomado en cuenta para
el perfil curricular de un ingeniero pesquero que desee optar por un cargo en
una empresa de producción acuícola, principalmente de camarón.
I Foro Acuícola Venezolano (2012)
Conocimientos sobre los desafíos y perspectivas del sector pesquero y
acuícola expuestos por ponentes reconocidos y de gran trayectoria en el área
que asistieron al evento, los cuales además de informar sobre hallazgos,
investigaciones y proyectos, manifestaron la importancia del rol del ingeniero
pesquero para el sector socio-productivo nacional.
ELECTIVA:
Desarrollo Pesquero Local
(2013)
Ampliación del conocimiento sobre las estrategias, mecanismos y técnicas
para la planificación y proyección del desarrollo pesquero dirigido a
comunidades artesanales y pequeños productores; haciendo énfasis en la
importancia de vincular la actividad de investigación con las necesidades del
pueblo.

-Desarrollo de destrezas
comunicacionales
-Empleo de lenguaje técnico
-Capacidad valorativa del medio
ambiente
-Capacidad transformadora y
participativa
-Desarrollo de la personalidad hacia
la integralidad y el
perfeccionamiento humano
-Comprensión de la naturaleza
social de la ciencia y la tecnología
-Conciencia crítica en virtud de un
enfoque multidisciplinario
-Fomento de la participación social
en la toma de decisiones
-Capacidad de valorar contextos en
cuanto a recursos y necesidades,
para así brindar alternativas a la
solución de problemas
- Honestidad
- Calidad Humana
- Preocupación por el
medio Ambiente
- Responsabilidad
- Respeto
- Participación
- Emprendimiento
- Cooperación
- Higiene Personal
- Buena Presentación
- Actitud proactiva
- Sensibilidad social
- Comunicación
- Integración
- Capacidad de análisis
- Proactivo
- Sentido indagador para
investigar
- Facilidad para expresar sus
ideas

VISIÓN
Formar ingenieros pesqueros competentes en la producción, diversificación,
transformación, valoración y manejo eficiente de los recursos pesqueros y acuícolas,
brindando las herramientas científicas, tecnológicas, humanísticas, sociales y culturales,
necesarias para la formación multidisciplinaria de los profesionales, quienes estarán en
capacidad de diagnosticar, investigar e innovar en su área de conocimiento, contribuyendo
a la seguridad alimentaria y al desarrollo humano de las comunidades pesqueras en
beneficio de la Nación.
MISIÒN
Ser reconocido como el Programa Académico de la Universidad Nacional Experimental
Francisco de Miranda, líder a nivel nacional e internacional, por su excelencia académica y
pertinencia social, manteniendo el compromiso con el sector pesquero, acuícola y sus
actividades conexas, apegado a la investigación, extensión y producción dirigida a
contribuir con el modelo de producción socialista de la nación.
VALORES
- Ética
- Excelencia
- Innovación
- Pertinencia Social
- Cooperación

O.1. Condiciones ambientales favorables para la explotación pesquera y acuícola local, regional y
nacional.
O.2. Existencia de empresas de producción acuícola operativas en la zona.
O.3 Planes de reactivación de empresas públicas de producción acuícola operativas en la zona.
O.4. Receptividad por parte de comunidades pesqueras a la ejecución de proyectos de producción
social en conjunto con el programa de Ing. Pesquera.
O.5. Promoción de la pesca y la acuicultura como actividades promisorias dentro de los motores
del sector Agroalimentario del país.
O.6. Creación de un ministerio dirigido a la Pesca y Acuicultura en el País.
O.7. Interés por parte del sector público en generar enlaces con el programa de Ingeniería
Pesquera para el fortalecimiento del sector pesquero y acuícola
A.1. Elevado nivel de desinformación sobre la carrera
A.2. Baja demanda de estudiantes interesados en estudiar la carrera
A.3. Situación económica actual del país
A.4. Apertura de Carreras y PNF municipalizadas
A.5. Fallas en el suministro de servicios públicos (Internet, Electricidad, Agua, Transporte)
F.1. Personal capacitado en las diferentes áreas de conocimiento del programa de Ingeniería
Pesquera.
F.2. Único programa a nivel nacional capacitado para formar Ingenieros Pesqueros
F.3. Personal comprometido a apoyar el desarrollo del sector pesquero y acuícola de la mano de
empresas organizaciones públicas y privadas.
F.4. Líneas de Investigaciones actualizadas en concordancia con el plan estratégico nacional.
D.1. Laboratorios en condiciones operativas deficientes
D.2. Falta de equipos, insumos y servicios (Internet, Transporte, Agua) para el desarrollo de las
clases teóricas, prácticas y salidas de campo.
D.3. Baja matrícula de estudiantes
D.4. Personal académico desmotivado por falta de salario justo.
D.6. Falta de un presupuesto acorde con la realidad económica del país.

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ESTRATEGIA F.O.
-Promover la preparación del personal académico y técnico del
programa de ingeniería pesquera en función de la consecución de
grados de 4 nivel.
-Fomentar la investigación, extensión y producción en donde se vincule
al programa de ingeniería pesquera.
-Buscar enlaces y/o convenios con universidades en el exterior que
impartan la Ingeniería Pesquera, donde se puedan obtener becas para
cursos, postgrados, pasantías, programas de intercambio, etc.
ESTRATEGIA D.O.
-Crear convenios con el sector público, privado y comunidad pesquera
organizada para la planificación y desarrollo de proyectos productivos
que contribuyan con el fortalecimiento del programa de ingeniería
pesquera.
-Idear un plan de fomento, impulso y promoción de la pesca y la
acuicultura como actividades potenciales para el desarrollo económico
del país.
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ESTRATEGIA F.A.
-Planificar y ejecutar un plan integral de promoción tanto del programa
de Ingeniería Pesquera a nivel de pregrado, como de la importancia y el
rol del Ingeniero Pesquero dentro del sector productivo del país.
-Realizar de manera continua eventos científicos donde se expongan los
hallazgos, avances y contribución que ha tenido el programa de
Ingeniería Pesquera en el sector productivo de la zona.
ESTRATEGIA D.A.
-Proponer ante el ejecutivo nacional la adjudicación de un presupuesto
universitario que se ajuste a la realidad económica actual.
-Solicitar planes de fortalecimiento para el CAES tanto de la
infraestructura como de los servicios públicos necesarios para el
desarrollo de las actividades académicas y administrativas (internet,
electricidad, agua y transporte).
-Idear e implementar sistemas de recirculación de agua para la
producción acuícola en el Laboratorio de Acuicultura, de manera de
contrarrestar las deficiencias del recurso hídrico.

Preparar profesionales con conocimientos cónsonos al avance
sostenible de la actividad pesquera, acuícola y conexa.
Desarrollar investigaciones orientadas a la generación de
conocimientos, creación y mejora de procesos productivos
sostenibles para el sector pesquero, acuícola y conexo.
Fortalecer y rescatar los valores sociales, humanísticos y
culturales que contribuyan a la armonía permanente de la
sociedad.
Vincular a las comunidades pesqueras con la actividad
académica para responder a sus necesidades, brindando las
herramientas necesarias para buscar soluciones a sus problemas.
Dotar de mecanismos de asesoría, capacitación, transferencia de
tecnologías pesqueras, acuícolas y conexas para la organización,
diversificación y desarrollo socioeconómico integral de la
comunidad organizada.
Contribuir mediante la investigación, a la solución satisfactoria de
conflictos de interferencia entre pesquerías y de éstas con otras
actividades antropogénicas.
Promover el desarrollo y avance de una nueva era de tecnología
socio-productiva, con visión de futuro para nuevas alternativas de
investigación y producción en pro del desarrollo pesquero y
acuícola del país.
Responder al desarrollo integral de modelos de producción
socialistas de la nación, mediante la innovación, asesoría,
capacitación y transferencia de tecnología en las áreas de
acuicultura, extracción, transformación y actividades conexas, que
permitan el desarrollo de la comunidad organizada, con sentido
humanista y en armonía con el ambiente.
Planificar el proceso enseñanza aprendizaje en condiciones
académicas adecuadas (Infraestructura, servicios, pasantías,
trabajos de grado).
Fomentar la concienciación del sector pesquero, acuícola y
conexo, en relación a prácticas responsables, sostenibles y en
equilibrio con el ambiente a fin de contribuir a la seguridad
alimentaria de las generaciones presentes y futuras.

El propósito general del Programa de Ingeniería Pesquera es formar Ingenieros
Pesqueros competentes en la producción, diversificación, transformación,
valoración y manejo eficiente de los recursos pesqueros y acuícolas, brindando
las herramientas científicas, tecnológicas, humanísticas, sociales y culturales
para atender y resolver los problemas del sector pesquero nacional,
contribuyendo a la seguridad alimentaria y al desarrollo humano de las
comunidades pesqueras de la Nación siguiendo las pautas que dicta el PLAN
ESTRATÉGICO 2016-2020 DE LA UNEFM.

Titulo a Otorgar Ingeniero Químico
Total de Unidad de
Crédito
175
Requisitos de
Inscripción
Asignación OPSU
Requisitos de
Graduación
175 UC (2 pasantías industriales + Trabajo de Grado)
Carrera
Programa de Ingeniería Química
Naturaleza de la
Carrera
Presencial y ADI
Ubicación de la
Carrera
Área de Tecnología. Prolongación Av. Rafael González, Sector Universitario. CAES. Punto Fijo

- Petroquímica
(Pequiven, Profalca C.A.)
- Alimentos
(Centros Azucareros, Alimentos
POLAR, Sabilven, Naturaven C.A.)
- Hidrocarburos
(PDVSA, PDV Marina,
Schlumberger S.A.)
- Construcción
(INVECEM, Alfarería Doña Flor,
CEMEX)
- Industria
(Productos de vidrio S.A.)
- Tecnologías en desuso o
desactualizadas, para lo cual el
ingeniero químico estará en
capacidad de desarrollar y
seleccionar nuevas tecnologías,
procedimientos y procesos
químicos o modificar los ya
existentes para mejorar la
eficiencia y la productividad.
- Productos fuera de
especificación, logrando el
ingeniero identificar las variables
que afectan al producto y restituir
las condiciones ideales.
- Elevados costos de producción,
que el ingeniero químico podrá
solventar, realizando estudios y
asesoramiento sobre factibilidad de
los procesos.
- Producción más “limpia”, para lo
cual el ingeniero químico
supervisará las instalaciones,
puesta en funcionamiento y
operación de equipos y procesos
de plantas químicas, de acuerdo a
normas ecológicas, de higiene y de
seguridad.
Supervisor de producción
Director de control de calidad
Consultor
Coordinador de proyectos de
desarrollo industrial
Analista químico
Docente universitario
Investigador
Coordinador de seguridad industrial
y ambiental
Gerente de Proyectos
Investigador
Especialistas en simulación de
procesos, energías alternativas
(biomasa, eólica, solar),
aprovechamiento de fuentes de
agua alternativas, a través de la
recuperación aplicando
tratamientos adecuados

- Ambiente y agua
(MINEA, OMA, Hidrofalcón)
- Energías alternativas
(PEP)
- Inexistencia de planes de manejo
de residuos, lo cual podrá solventar
el ingeniero químico al establecer
mecanismos de control de los
residuos y evaluación de los
efectos ambientales adversos que
pudieran generarse en el
desarrollo, manufactura y uso de
los productos y procesos.
- Insuficiente cobertura en el
abaste-cimiento, fallas en los
equipos de plantas y bajos niveles
de calidad del agua potable, para lo
cual el ingeniero químico
propondrá mejoras en el proceso,
equipos y tecnologías para el
abastecimiento y purificación del
agua (potabilización).
-Crisis energética y efecto
invernadero, para lo cual el
ingeniero químico estará en
capacidad de diseñar nuevos
métodos o tecnologías para
suministrar energía limpia.

- Educación
(UPTAG, UNEFM, UBV, UNEFA)
-Investigación
(IVIC, LUZ, UNEFM, CITEC,
CICBA, CIEZA, CITIP)
-Demanda estudiantil en
crecimiento así como falta de
actualización de los conocimientos,
los ingenieros químicos estarán en
capacidad de impartir enseñanza a
nivel superior en instituciones
públicas y privadas en áreas de su
especialidad o cursos de
capacitación, actualización o de
especialización a empresas e
industrias que lo requieran.
- Falta de métodos de análisis
optimizados, desactualización de
ensayos de laboratorio en los
procesos productivos, el ingeniero
químico podrá desarrollar nuevos
productos y/o procesos, mejorar los
ya existentes o incursionar en
nuevos mercados, aplicando
tecnologías amigables con el
ambiente y de bajo costo.

--Electivas (múltiples opciones que
le permiten al estudiante adquirir
una formación interdisciplinaria que
propiciará mayores oportunidades
en el campo laboral):
-Refinación
-Petroquímica
-Ingeniería ambiental
Unidades curriculares concebidas para complementar la formación
integral y profesional del egresado, que permite desarrollar
conocimientos y destrezas en:
-Procesos relacionados a la industria del petróleo, donde el estudiante
adquirirá los fundamentos teórico-técnicos sobre el proceso de
derivación de los hidrocarburos, como eje fundamental en el
desarrollo energético que cotiza a Venezuela y su industria refinadora
como una de las más importantes dentro del mercado internacional.
Profesionales con conocimientos y destrezas en:
-Procesos relacionados a la industria petroquímica, donde el
estudiante adquirirá los fundamentos teórico-técnicos sobre proyectos
de desarrollo de las cadenas petroquímicas.
- El área de ingeniería ambiental, capaz de diagnosticar y evaluar el
impacto producido por las actividades humanas, a fin de proponer
opciones tecnológicas tendientes a la conservación ambiental.

-Electivas: (cont.)
-Catálisis
-Fuentes renovables de energía
- Procesos catalíticos a nivel industrial, ya que proporciona al
estudiante los principios básicos y leyes en que se basan estos
procesos así como información concreta sobre diversos tipos de
reacciones que pueden ayudarle a emplear la catálisis como
herramienta útil en la resolución de proyectos de investigación y de la
industria química.
- Aprovechamiento de las fuentes renovables de energía, donde el
egresado tendrá conocimientos técnicos sobre el uso de las
principales fuentes de energía renovables (biomasa, eólica y solar).

-Electivas: (cont.)
-Simulación de procesos industriales
-Corrosión
-Aplicación de la simulación de procesos como herramienta para el
diseño, caracterización, optimización y monitoreo de funcionamiento
de procesos químicos industriales.
-Aplicación de métodos de control de corrosión que permitan
mantener la continuidad de las operaciones en forma segura y
confiable, en esta electiva se conjuga el conocimiento de los
fundamentos científicos de la corrosión y degradación de los
materiales con el conocimiento tecnológico de los distintos fallos por
corrosión que pueden aparecer en la industria, así como de las
técnicas de protección y ensayo.

- Cursos de Ampliación (dirigidos a
estudiantes de los últimos semestres):
Seguridad en los Laboratorios, Uso y
manejo de Sustancias Peligrosas,
Primeros Auxilios Básicos.
Flujo de Fluidos compresibles,
Fundamentos de la catálisis,
Tratamiento de aguas residuales por
métodos electroquímicos,
Aprovechamiento Energético de
biomasa residual, Radiación Solar y su
aprovechamiento energético,
Producción de Biodiesel, Introducción
a los procesos de conversión media en
Refinación, entre otros.
Nov de 2014
Mayo de 2015
- Han permitido enriquecer el conocimiento de los estudiantes, al
ampliar, actualizar y perfeccionar sus conocimientos, que a través de
las unidades curriculares del programa, no pueden obtener, dada la
versatilidad del campo de actuación de un ingeniero químico.

Modelos de Regresión Estadística,
Inferencia Estadística y Metodología de
la investigación. Introducción a Matlab
y Simulink
- Jornadas de Divulgación de
proyectos de Ingeniería Química
Mayo de 2016
1era Jornada: Julio
de 2012
2da Jornada:
Noviembre de 2014
3era Jornada: Mayo
de 2016
-Se han realizado tres jornadas, cuya misión es servir como medio de
difusión de productos y resultados obtenidos de proyectos
desarrollados y en curso, llevados a cabo por estudiantes, técnicos y
profesores a nivel de investigación científica tecnológica.
Además de fortalecer el intercambio académico entre investigadores
que abordan temáticas vinculadas con la Ingeniería Química y
divulgar los hallazgos para su aplicación en la solución de problemas,
ha sido una actividad que ha dado impulso a la conformación de
líneas y grupos de investigación, equipos de trabajo que ofrecen a los
estudiantes herramientas relacionadas con áreas específicas e
integrales. Adicionalmente se ofrecen talleres a todos los miembros de
la comunidad universitaria.

- Aumento en el número de horas de
las unidades curriculares
Operaciones Unitarias I, II y III (de 4
a 5 horas académicas por semana)
- El Plan Curricular vigente, contempla 4 horas académicas
semanales para estas unidades curriculares, sin embargo, siendo tan
medulares para el programa y por incluir el estudio de procesos
unitarios propios de plantas industriales de refinación y petroquímica,
se dan actualmente 5 horas académicas semanales desde el año
2009. Esto ha permitido un mayor rendimiento estudiantil, aplicar
evaluaciones más completas, el desarrollo de contenidos
procedimentales y que los estudiantes adquieran más conocimientos
de las operaciones unitarias.

-Hábil para analizar y aplicar
información específica, comunicar
correctamente sus ideas en forma
oral y escrita, con pensamiento
lógico– matemático y capacidad
para trabajar en equipo.
-Aptitud matemática y razonamiento
abstracto.
-Cultivar una actitud interrogante y
curiosidad del cómo y el por qué de
las cosas, que permitirá a los
estudiantes obtener mucha
información útil y numerosas ideas
aprovechables.
-Creatividad
- Alto sentido de
responsabilidad y ética.
-Mostrar actitud positiva,
ser emprendedor y con
valores como honestidad,
respeto y puntualidad.
-Incorporar principios y
valores como un elemento
sustantivo para conseguir
una práctica profesional
de calidad y de respeto
con las personas.
- Pulcritud
- Expresividad
- Prudencia
- Sentido de organización
-Capacidad para establecer
adecuadas relaciones
interpersonales.
-Adaptabilidad a situaciones
nuevas
-Comprensión, interés y
conocimientos sólidos de la
física, la química, las
matemáticas y las ciencias en
general.
-Facilidad de cálculo cualitativo y
cuantitativo

VISIÓN
Ser un programa académico de referencia nacional e internacional en la formación de
ingenieros químicos de excelencia, capacitados para solventar necesidades del sector
agroalimentario, energético, ambiental, petroquímico, de hidrocarburos, así como el entorno
social y comprometido con el desarrollo sustentable de la nación.
MISIÒN
Cumplir las misiones de docencia, investigación, extensión y producción de la UNEFM, de
manera conjunta entre empresas, centros de investigación y universidad en respuesta a las
demandas de la industria química y de todas aquellas áreas que sean susceptibles del
campo de actuación del Ingeniero Químico, contribuyendo con la generación de
conocimiento científico-tecnológico que garantice la preservación del ambiente y el
bienestar de la sociedad
VALORES
- Formación Integral: contribuir con la formación integral de profesionales para la
excelencia tecnológica y con profunda vocación de servir y mejorar su calidad de vida y la
de la población.
- Cogestión: planificar, programar, ejecutar y evaluar de manera mancomunada: industria –
universidad, la formación de profesionales, la investigación tecnológica y la extensión.
- Protección integral: orientar todas sus acciones y la formación de valores en los
profesionales a formar
- Adaptatividad: flexible y dinámico, capaza de ajustarse y asimilar los cambios
económicos, las innovaciones tecnológicas y los requerimientos de la sociedad, sin perder
su identidad y misión

-Limitaciones para la importación de equipos y materiales necesarios para el
funcionamiento de espacios de Laboratorios de pregrado y para la ejecución de ensayos
de laboratorio de diferentes unidades curriculares
-Bajo poder adquisitivo y desempleo que lleva al estudiante a desertar para poder tener
estabilidad económica
-Servicios públicos deficientes, que impiden realizar prácticas de laboratorio (falta de
agua) y actividades académicas en aulas de clase al suspender el servicio eléctrico.
-Inseguridad sobre todo en horas nocturnas, afectando la asistencia y/o atención al
momento de clase.
- Bajos sueldos que repercute en el grado de compromiso del personal docente.
- Alianzas interinstitucionales: a través de intercambios con instituciones de educación
universitaria adquirimos materiales y reactivos, cediendo nuestros espacios para la
ejecución de sus ensayos de laboratorio.
- Reconocimiento de la calidad académica del título de Ingeniero Químico
- Diversidad de empresas en la zona, en las que puede desempeñarse el ingeniero
químico

- Planes de formación que motivan al personal docente a continuar capacitándose, y generan
una alta proporción de docentes con carreras de postgrado, que permiten elevar la formación
académica.
- La mayor parte del profesorado tiene dedicación a tiempo completo. Esto implica una tasa de
permanencia alta en el centro y, en principio posibilita una interacción más frecuente con los
estudiantes.
- La carrera es muy solicitada, se encuentra entre las más demandadas.
- Ayudantías estudiantiles
- Trabajo de Grado y Pasantías, que permiten integrar la formación teórico/práctica para el
ejercicio profesional
- Plan institucional: el plan estratégico institucional 2016-2020, es una herramienta que permitirá
actualización y adecuación del Programa académico, de acuerdo a las necesidades de la región y
del país
- Unidades Curriculares Electivas: posibilitan flexibilidad en la formación del estudiante,
aportando un abanico de áreas de conocimiento en las que el estudiante puede especializarse
- Concursos de oposición: proceso de selección y evaluación de los docentes, que a su vez
permite perfeccionamiento de los docentes cuya formación principal no es la carrera docente
- Cursos de ampliación: cursos dictados por profesores, de manera gratuita y voluntaria, en
atención a eventos desarrollados por la dirección del Programa.

- Ausencia de revisión permanente a los programas académicos: lo cual propicia
modificaciones improvisadas e informales, disminución de contenidos, o cambios de los
contenidos que pueden generar dificultades de aprendizaje o deficiencias de lo que el
estudiante debe aprender.
- Carencia de mecanismos de supervisión: lo cual conlleva a incumplimiento de
horarios, clases poco preparadas, etc.
- Falta de curso introductorio.
- No hay retroalimentación con los egresados: por lo que hay desinforma-ción acerca
de posibles áreas de intervención como profesional o conocimientos que deban
reforzarse.
- Deficiencia de cubículos. Limitando las asesorías fuera de horas de clase.
- Carencia de espacios de usos múltiples donde puedan realizarse semina-rios de
integración interdisciplinaria, asesorías de preparadores, cursos, conversatorios de los
egresados transmitiendo su experiencia profesional
- Programas muy extensos para las cargas horarias asignadas
- Reglamento de Evaluación desactualizado
-Cantidad y actualización de material bibliográfico insuficiente e inadecuada.
-Acceso muy limitado al servicio de internet para la comunidad universitaria

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ESTRATEGIA F.O.
- Acreditar los diversos programas académicos en los
sistemas que para ese fin se tienen en el país, al mismo
tiempo que se incentive su participación en los de
acreditación internacional.
- Establecer alianzas con las empresas de la zona, que
permitan inserta a tesistas y pasantes, solventando
problemáticas y garantizando a los estudiantes,
oportunidades de desempeño profesional
ESTRATEGIA D.O.
-Evaluar y actualizar los programas académicos y
procesos formativos con las demandas concretas del
Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la
Nación 2013-2019.
-Desarrollar mecanismos sistemáticos para la revisión
continua de los programas académicos y procesos
formativos que asegure la consistencia entre los
perfiles de egreso, los planes de estudio y los
programas de asignaturas.
-Desarrollar mecanismos de medición y evaluación del
desempeño docente que propicie el incremento de la
productividad y mejoramiento continuo de los procesos
de enseñanza - aprendizaje.
-Establecer mecanismos de vinculación con los
egresados como instrumento de retroalimentación
clave para la mejora de nuestros procesos académicos.
-Diseñar e implementar un plan de mantenimiento y
recuperación de los diferentes espacios universitarios;
mejorando capacidad instalada, aulas, laboratorios,
auditorios, recursos tecnológicos, entre otros (servicio
comunitario).

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ESTRATEGIA F. A.
-Evaluar los servicios que ofrece la Dirección de
Desarrollo Estudiantil, para que los beneficios sociales y
económicos garanticen la permanencia del estudiante en
el sistema educativo en condiciones dignas.
-Desarrollar un programa sistematizado y continuo de
diagnóstico y dotación de equipos, herramientas e
insumos de laboratorios, aulas y talleres para el desarrollo
de los procesos académicos de la universidad.
-Disponer de sistemas integrados de seguridad en los
diferentes espacios de la UNEFM aprovechando las
tecnologías de vanguardia.
ESTRATEGIA D.A.
-Estimular y valorar la docencia como actividad
medular de la universidad, rescatando su debido
lugar en los procesos académicos y reconociendo su
importancia en la evaluación profesoral, para
garantizar su permanencia en el sistema educativo.
- Establecer políticas y proyectos para crear y
mantener un ambiente adecuado de trabajo en todos
los ámbitos del quehacer cotidiano, al mismo tiempo
que satisfagan el marco legal vigente en esa área.
- Actualizar el reglamento de evaluación y considerar
las características propias de cada área académica

Los objetivos generales del Programa de Ingeniería Química se
enfocan a formar el profesional capacitado para:
- Elaborar proyectos de procesos químicos, de investigación y
desarrollo.
- Diseñar equipos de producción y control.
- Elaborar estudios de factibilidad técnica de producción, de
factibilidad económica de productos, determinando y evaluando
costos industriales.
- Dirigir y controlar procesos en plantas.
- Diseñar políticas y normas de Protección Integral.
- Controlar normas y procedimientos de seguridad en plantas
industriales.
- Supervisar instalación de plantas de producción química y
calidad en productos.
- Solucionar problemas operativos en la industria química.
- Controlar los desechos y prevenir la contaminación al ambiente.
- Desarrollar nuevos procesos químicos y productos.
- Desarrollar investigaciones científicas y tecnológicas en equipos
interdisciplinarios en función de necesidades del sector productivo
y de la población en general.
- Planificar, coordinar, supervisar y evaluar la docencia del
programa, así como la estructuración y organización de los
conocimientos, habilidades, destrezas y en general todo lo que se
considere indispensable en la formación del profesional.
- Velar por el cumplimiento del proceso enseñanza-aprendizaje,
cuyo objetivo es la formación ética y profesional de los educandos
de acuerdo con las necesidades de la región y el país.
- Estimular la inventiva y la innovación, con miras a buscar
soluciones a los problemas locales y a la dependencia
tecnológica.
- Cooperar en el estudio de los problemas de la región para
contribuir con aportes positivos a su solución.

El propósito general del Programa de Ingeniería Química es formar Ingenieros Químicos con
alta formación científica, tecnológica, socio-económica, capaz de integrar en forma efectiva los
factores del procesos productivo para obtener de ellos la mayor utilidad posible, en armonía con
el ambiente que lo rodea. Un ingeniero químico orientado hacia los sistemas productivos, pero
consciente de la realidad social donde vive, capaz de trabajar en equipo y valorar la
transcendencia de sus labores. El currículo cursado les capacita para dar respuesta a las áreas
prioritarias actuales del país, con sólidos conocimientos en materia de hidrocarburos y
petroquímica, fuentes alternativas de energía, tratamientos que permitan recuperar condiciones
de calidad para aguas, suelos y aire, y desarrollar investigaciones de bajo costo, con tecnología
nacional y amigables con el ambiente, siguiendo las directrices del Plan de la Patria (2013 –
2019) y las estrategias de Plan Estratégico 2016 – 2020 de la UNEFM.

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