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Primeros pasos…
Formación en el
Colegio Gaztelueta
ANA BASTERRA COSSÍO
Paseamos…
 ¿Por qué cambiar?
Flipped Classroom, ¿qué es?
Ideas para cambiar el aula
Ejemplos de aplicación en el aula
...
¿Por qué
cambiar?
"Aprender es una conversación. Una
conversación entre personas, una
conversación con la realidad, y una
conversación con n...
“No se puede aprender
sin conversar”
Formación
atomizada
Competencias
Escuela 2.0.
Inteligencias Múltiples
Trabajo Cooperativo
Tareas
Competencias
TIC
Flipped ...
En las noticias…
¿Qué es Flipped Classroom? Juan Pablo Sánchez del Moral
TIC+ CAMBIO METODOLÓGICO
Adquisición de COMPETENCIAS
Los estudiantes
acceden a los
contenidos
(conocimiento) de la
asignatura a través de
una plataforma virtual
Junto a su
pro...
Clase tradicional Clase al revés
 Explicación en clase
 Ejercicios o actividades en casa
 Corrección en clase
 Evaluac...
Deberes para casa (vídeo,
resumen, infografía,
podcast)
Poder resolver las dudas
en clase
Insertar las TIC
Investigar
...
Momentos de …
- Reflexión personal
- Organización del
pensamiento
- Interacción con los demás
- Evaluación
Tradicional Flipped
Antes de la clase Los alumnos leen y hacen
unos ejercicios
Los estudiantes son
guiados por un módulo
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Tradicional Flipped
Durante la clase Los estudiantes intentan
seguir el ritmo
Los estudiantes desarrollan las
competencias...
1. Asumir que los alumnos no saben trabajar con esta metodología.
2. Considerar la necesidad de realizar una instrucción p...
Algunas
ideas
para
empezar
…
FlippeandoCURSO
Antes de empezar…
Tener una
buena
formación
Taller de Flipped Classroom
Manuel Jesús Fernández Naranjo
Participar en una red social
Trabajar con el libro de texto
Trabajar por tareas
Dinámicas de trabajo cooperativo
Aprender
“Haciendo”
Personalización de...
Programación de una clase
Pero, ¿ven el vídeo mis alumnos? Iñaki Fernández
Vídeo
Playposit (ver tutorial) o un EDpuzzle (ver tutorial)
Aspectos a mejorar y
valoraciones
Álvaro Reverte Castro
Reconocer nuestras fortalezas y debilidades
 Los alumnos no están...
Para comprobar si el alumno ha entendido el vídeo
Formularios de Google Drive
Formularios de Google Drive para…
 Antes de empezar un tema, activar los conocimientos previos
Responder en casa a difer...
Utilizar la aplicación Padlet, ¿para qué?
 Conocer las dudas que surgen a mis alumnos en casa cuando
tienen que hacer una...
Alumnado trabajando por tareas
¿Qué es una tarea?
TAREA=PRODUCTO FINAL
RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
La aventura traslada a los alumnos/jugadores a Guatemala
en 1540, antes del viaje que Bartolomé de las Casas debe
iniciar ...
EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES
PRODUCTOS
ESCRITOS
PRODUCTOS
PRESENTADOS
PRODUCTOS
TECNOLÓGICOS
PRODUCTOS EN
OTROS
SOPORTES
...
El alumno hace diferentes actividades para
poder hacer bien su tarea, su trabajo final
Todas las actividades son important...
El alumno hace diferentes actividades para
poder hacer bien su tarea, su trabajo final
Todas las actividades son important...
Enseñar a
“Aprender” y a “Autorregularse”
ALUMNADO
PROTAGONISTA
PROFESORADO
ENTRENADOR
Se evalúa a cada alumno desde su
punto de partida
Comienzo de
curso
Final de
curso
• Cómo van a ser evaluados
• Con qué herramientas
Los aprendices en todo
momento tienen que saber
…
• Los estándares de ap...
Rúbrica
Para saber los
pasos de una
actividad o tarea
Para hacer una
evaluación
individual
Para hacer una
coevaluación
Para ev...
Rúbricas
Hacer una exposición oral
CEDEC
Ejemplos de aplicación
en el aula
Ejemplo de aplicación en el aula
Actividad inicial para
comenzar un Proyecto
Refugiados y migrantes
Viajamos a la Edad Media Domingo Chica Pardo
Esta serie de tres vídeos propone a los alumnos, de forma guiada, que
intervengan activamente elaborando la teoría sobre l...
GAZTEGELA
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La Primera Guerra Mundial
Flipped Classroom en 2º de Bachillerato
El profesor cuenta la experiencia
“Caminando descalzos” Dramatización
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otros docentes
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Matematika
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Luis de Luz
Matematika
DBH
Lekeitio BHI
Matematika Beg...
unicoosDavid Calle
Cinco canales de YouTube para estudiantes de Filosofía
Un profesor
Varias materias
Otros recursos
Domingo Chica Pardo
Para saber más
http://www.theflippedclassroom.es/
“Enseñar con TIC” Nuevas y renovadas metodologías para la Enseñanza Superior
Autora: Camino López García
Flipped Classroom...
• Creer en mi mism@ y en mis alumnos y trabajar desde y con el
corazón
• Promover metodologías activas
• Cambiar los roles...
Mila esker!!
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Flipped Classroom: Primeros pasos

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Flipped Classroom: Primeros pasos

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Flipped Classroom: Primeros pasos

  1. 1. Primeros pasos… Formación en el Colegio Gaztelueta ANA BASTERRA COSSÍO
  2. 2. Paseamos…  ¿Por qué cambiar? Flipped Classroom, ¿qué es? Ideas para cambiar el aula Ejemplos de aplicación en el aula Formularios de Google Drive, ¿para qué? Aplicación Padlet, ¿para qué? Recursos para nuestra aula
  3. 3. ¿Por qué cambiar?
  4. 4. "Aprender es una conversación. Una conversación entre personas, una conversación con la realidad, y una conversación con nosotros mismos" Carme Barba y Sebastià Capella
  5. 5. “No se puede aprender sin conversar”
  6. 6. Formación atomizada Competencias Escuela 2.0. Inteligencias Múltiples Trabajo Cooperativo Tareas Competencias TIC Flipped Classroom Inteligencias Múltiples Trabajo Cooperativo Creatividad, emociones … Recibimos … Flipped Classroom … Creatividad, emociones y sentimientos …
  7. 7. En las noticias…
  8. 8. ¿Qué es Flipped Classroom? Juan Pablo Sánchez del Moral
  9. 9. TIC+ CAMBIO METODOLÓGICO Adquisición de COMPETENCIAS
  10. 10. Los estudiantes acceden a los contenidos (conocimiento) de la asignatura a través de una plataforma virtual Junto a su profesor aplican la teoría a través de la práctica En casa En el aula
  11. 11. Clase tradicional Clase al revés  Explicación en clase  Ejercicios o actividades en casa  Corrección en clase  Evaluación  Explicación o introducción en casa (normalmente un vídeo) También diapositivas, infografías, animaciones…  Ejercicios y actividades en el aula  Evaluación
  12. 12. Deberes para casa (vídeo, resumen, infografía, podcast) Poder resolver las dudas en clase Insertar las TIC Investigar Hacer debates Explicar y difundir lo aprendido Trabajo colaborativo y cooperativo
  13. 13. Momentos de … - Reflexión personal - Organización del pensamiento - Interacción con los demás - Evaluación
  14. 14. Tradicional Flipped Antes de la clase Los alumnos leen y hacen unos ejercicios Los estudiantes son guiados por un módulo que pregunta y recopila respuestas El profesor prepara la “exposición” El profesor prepara actividades diversas y enriquecidas Comienzo de la clase Los estudiantes tienen poca información sobre lo que se aprenderá Los estudiantes tienen preguntas concretas en mente para dirigir su aprendizaje El profesor asume lo que es importante y relevante El profesor puede anticipar dónde los estudiantes tendrán las dificultades “Enseñar con TIC” Nuevas y renovadas metodologías para la Enseñanza Superior (página 66) Autora: Camino López García
  15. 15. Tradicional Flipped Durante la clase Los estudiantes intentan seguir el ritmo Los estudiantes desarrollan las competencias que se supone deben adquirir El profesor lleva a cabo la lección a lo largo del material preparado El profesor guía el proceso con feed-back y micro-lecciones Después de la clase Los estudiantes realizan los deberes normalmente con poco feedback Los estudiantes continúan aplicando sus conocimientos tras las recomendaciones del profesor El profesor califica-supervisa los deberes El profesor puede anticipar dónde los estudiantes tendrán las dificultades “Enseñar con TIC” Nuevas y renovadas metodologías para la Enseñanza Superior (página 66) Autora: Camino López García
  16. 16. 1. Asumir que los alumnos no saben trabajar con esta metodología. 2. Considerar la necesidad de realizar una instrucción previa de los alumnos. 3. Tener bien preparada una justificación de la metodología ante nuestros compañeros, superiores y familias. 4. Estar abiertos a incertidumbres en el aula y no temer sentir falta de control en ese momento como algo negativo. 5. Establecer la evaluación consciente de los alumnos dentro de un proceso de mejora. 6. Tener una buena planificación. “Enseñar con TIC” Nuevas y renovadas metodologías para la Enseñanza Superior (página 79) Autora: Camino López García Antes de empezar…
  17. 17. Algunas ideas para empezar …
  18. 18. FlippeandoCURSO Antes de empezar… Tener una buena formación
  19. 19. Taller de Flipped Classroom Manuel Jesús Fernández Naranjo
  20. 20. Participar en una red social
  21. 21. Trabajar con el libro de texto Trabajar por tareas Dinámicas de trabajo cooperativo Aprender “Haciendo” Personalización del aprendizaje
  22. 22. Programación de una clase
  23. 23. Pero, ¿ven el vídeo mis alumnos? Iñaki Fernández Vídeo Playposit (ver tutorial) o un EDpuzzle (ver tutorial)
  24. 24. Aspectos a mejorar y valoraciones Álvaro Reverte Castro Reconocer nuestras fortalezas y debilidades  Los alumnos no están acostumbrados al trabajo con vídeos y hay que enseñarles.  No pude enviar a las familias una explicación del método.  Demasiados alumnos han hecho que veían los vídeos, contestando a las preguntas de las dudas con “No tengo ninguna duda.” o “Todo ha quedado claro.” Los resultados finales no han sido lo esperados y las quejas al modelo en alguna de las clases ha sido importante.  He intentado abarcar cuatro cursos a la vez. “Me siento satisfecho con el trabajo realizado y que voy por buen camino, a pesar de los errores cometidos, ya que no quiero vivir en la pizarra. Prefiero tropezarme entre los pupitres”
  25. 25. Para comprobar si el alumno ha entendido el vídeo Formularios de Google Drive
  26. 26. Formularios de Google Drive para…  Antes de empezar un tema, activar los conocimientos previos Responder en casa a diferentes cuestiones, después de ver un vídeo, una imagen, leer un texto… y, posteriormente, trabajar en el aula. Comprobar los contenidos aprendidos después de trabajar un tema Reflexionar y evaluar el aprendizaje. Elaborar escalas de valoración o rúbricas. Tutorial. (orientaciones para aprender y herramientas de evaluación) Tutorial
  27. 27. Utilizar la aplicación Padlet, ¿para qué?  Conocer las dudas que surgen a mis alumnos en casa cuando tienen que hacer una tarea. Hacer una lluvia de ideas en el aula antes de comenzar un tema. Subir a mi alumnado vídeos, diapositivas, archivos sonoros, textos para que hagan una tarea en el aula o en casa.  Plataforma donde mi alumnado sube las tareas realizadas. Para colaborar y compartir con mis alumnos Padlet y Flipped Classroom Tutorial
  28. 28. Alumnado trabajando por tareas
  29. 29. ¿Qué es una tarea? TAREA=PRODUCTO FINAL RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
  30. 30. La aventura traslada a los alumnos/jugadores a Guatemala en 1540, antes del viaje que Bartolomé de las Casas debe iniciar para entrevistarse con el emperador Carlos V y darle una visión del despotismo con que sus súbditos tratan a los nativos americanos. El fraile ha desaparecido y su paradero es desconocido. ¿Qué ha pasado? ¿? El Ministerio del Tiempo entra en clase RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
  31. 31. EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES PRODUCTOS ESCRITOS PRODUCTOS PRESENTADOS PRODUCTOS TECNOLÓGICOS PRODUCTOS EN OTROS SOPORTES - Carta - Narración - Informe - Poema - Panfleto - Biografía - Autobiografía - Ensayo... - Guión para una película - Crítica sobre un libro - Resumen - Esquema - Díptico -Encuesta/cuestionario - Póster... - Ponencia - Debate - Obra de teatro - Canción/letra - Pieza musical - Informe oral - Recreación dramática - Discusión - Baile - Exposición de productos,... - Presentación de diapositivas - Sitio Web - Webquest - Blog - Wiki - Aplicaciones de la web 2.0. para hacer: • Historia digital • Cómics • Pósteres, • Frisos cronológicos, • Murales • Vídeos • Archivos de voz... - Presentación de diapositivas - Dibujo - Cuadro - Escultura - Collage - Mapa - Álbum de fotos - Historia oral, ...
  32. 32. El alumno hace diferentes actividades para poder hacer bien su tarea, su trabajo final Todas las actividades son importante y necesarias TAREA: Escribir un e-mail Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 …
  33. 33. El alumno hace diferentes actividades para poder hacer bien su tarea, su trabajo final Todas las actividades son importante y necesarias TAREA: Escribir un e-mail Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 …
  34. 34. Enseñar a “Aprender” y a “Autorregularse” ALUMNADO PROTAGONISTA PROFESORADO ENTRENADOR
  35. 35. Se evalúa a cada alumno desde su punto de partida Comienzo de curso Final de curso
  36. 36. • Cómo van a ser evaluados • Con qué herramientas Los aprendices en todo momento tienen que saber … • Los estándares de aprendizaje que van a trabajar
  37. 37. Rúbrica
  38. 38. Para saber los pasos de una actividad o tarea Para hacer una evaluación individual Para hacer una coevaluación Para evaluar el profesor a sus alumnos
  39. 39. Rúbricas Hacer una exposición oral
  40. 40. CEDEC
  41. 41. Ejemplos de aplicación en el aula
  42. 42. Ejemplo de aplicación en el aula Actividad inicial para comenzar un Proyecto
  43. 43. Refugiados y migrantes
  44. 44. Viajamos a la Edad Media Domingo Chica Pardo
  45. 45. Esta serie de tres vídeos propone a los alumnos, de forma guiada, que intervengan activamente elaborando la teoría sobre los textos periodísticos. GAZTEGELA Los textos periodísticos EDUCAREX Junta de Extremadura
  46. 46. GAZTEGELA
  47. 47. IES CÁRBULA La Primera Guerra Mundial
  48. 48. Flipped Classroom en 2º de Bachillerato El profesor cuenta la experiencia
  49. 49. “Caminando descalzos” Dramatización Colegio San José Vélez-Málaga
  50. 50. Project: Edinburg Project
  51. 51. Ideas y recursos de otros docentes
  52. 52. Vídeos
  53. 53. Manuel Jesús Fernández Naranjo El canal de Carlos González
  54. 54. Rosa Liarte
  55. 55. Canal de Historia Diana Uribe
  56. 56. WebHistorias La cuna de Halicarnaso
  57. 57. Musikawa Antonio J. Calvillo
  58. 58. Clasemáticas Profesor de mates 10 Miguemáticas Canal YouTube Blog con enlaces a sus apuntes
  59. 59. Curso de Mates 2º ESO Juan Pablo Sánchez Matematika DBH-ko 4. maila Jesús María Rey Lekeitio BHI
  60. 60. Julioprofe Matemáticas y Física Matematika DBH-ko 1. maila Eider Antxustegi-Etxarte Lekeitio BHI
  61. 61. Física y Química y Matemáticas Agustin Urretabizkaia Aritz Audikana Luis de Luz Matematika DBH Lekeitio BHI Matematika Begoñazpi Giza Mate BegoñazpiBegoñazpi ikastola
  62. 62. unicoosDavid Calle
  63. 63. Cinco canales de YouTube para estudiantes de Filosofía
  64. 64. Un profesor Varias materias
  65. 65. Otros recursos
  66. 66. Domingo Chica Pardo
  67. 67. Para saber más
  68. 68. http://www.theflippedclassroom.es/
  69. 69. “Enseñar con TIC” Nuevas y renovadas metodologías para la Enseñanza Superior Autora: Camino López García Flipped Classroom (Páginas 65-95)
  70. 70. • Creer en mi mism@ y en mis alumnos y trabajar desde y con el corazón • Promover metodologías activas • Cambiar los roles en el aula: Enseñar a pensar • Trabajar a través de tareas • Facilitar herramientas a los estudiantes para que Aprendan a Aprender • Proponer diferentes agrupamientos en el aula • Conectar con la realidad digital de mi alumnado • Animar a mis aprendices durante todo el proceso y permitir que cada alumn@ deje lo mejor de si mismo • Evaluar desde la equidad • Trabajar la creatividad, emociones, sentimientos, resiliencia, valores ,… • Derramar ilusión para que mi alumnado crea en si mismo
  71. 71. Mila esker!! ¡¡Muchas gracias!!

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