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1. ¿Cuáles son las fases de una investigación científica que se debenseguir para
la aplicación de la estadística, en el desarrollo de trabajos investigativos en la
educación superior boliviana?
El caso del proceso de investigación- acción, creo personalmente que ha sido
desarrollado en extensión y profundidad planteara como ciclos de acción reflexiva,
como espirales de acción, como forma de diagrama de flujo. De acuerdo y propone
un proceso espiral de ciclos de la investigación-acción, en la que el investigador o
los participantes de la investigación:
Desarrollan actúan, observa, reflexiona, un plan de acción informada críticamente
para mejorar la práctica actual. El plan debe ser flexible, de modo que permita la
adaptación a efectos imprevistos en la Educación Superior Boliviana en las
Universidades Estatales y Privadas.
Las fases de la investigación científica según Roberto Hernandez Sampieri en su
libro Metodologia de la Investigacion cita las siguientes fases:
- Planteamiento del problema:Objetivos, preguntas de investigación y
justificación de estudio
- Elaboracion del marco teorico: Revision de la literatura y construcción de una
perspectiva teorica
- Definicion del alcance de la investigación a realizar: Exploratorio, descriptiva,
correlacional o explicativa
- Formulacion de la hipótesis
- Diseño de la investigación
- Selección de la muestra
- Recoleccion de datos

2. - Analisis de datos
- Elaboracion del reporte de la investigación
Al parecer estas etapas de investigación cualitativa puede constituir un modelo
práctico viable en los campo del saber humano, fundamentalmente de la educación
como objeto de estudio psicopedagógico, sociológico, antropológico. Metodología
de Investigación Cualitativa ha propuesto el siguiente proceso de investigación
cualitativa para trabajo Definición del problema, Diseño del trabajo, Recogida de
datos, Relación entre la teoría y los datos, Análisis, Informe de la Investigación.
Las fases de una investigación científica son:
PREPARATORIA: Experiencia del investigador en base a la propia vida cotidiana,
practica educativa diaria, experiencias significativas, etc.
TRABAJO DE CAMPO: Poner pie en el campo de trabajo, muestreo y selección de
sujetos de investigación, recoger y registrar información.
ANALÍTICA: Análisis de datos, reducción de datos, disposicióny transformación de
datos, obtención de resultados y verificación de conclusiones.
INFORMATIVA: Presentación y difusión de los resultados.
Dentro de lo que respecta a las fases de la investigación científica para la aplicación
de la estadística en lo que concierne a los trabajos investigativos en la educación
superior boliviana, se debe mencionar las siguientes:
1. Reparar en las bases teóricas sobre el tema de investigación para su revisión.
2. Formular, en base a lo anterior, el problema a resolver.

3. 3. Recopilar datos mediante la observación y aplicación "insitu" de la teoría revisada
anteriormente.
4. Formular la hipótesis.
5. Plantear la solución al problema mediante los datos estadísticos recopilados de
la realidad en la que se aplicaron las bases teóricas.
6. Verificar la consistencia entre la hipótesis y los datos recopilados para dar paso
al planteamiento final de una ley o teoría fundamentada con lo descrito
anteriormente.
Cabe mencionar que los puntos descritos son concebidos de manera genérica, por
ende, cada uno de ellos conlleva una profundización especializada que permitirá,
dentro de lo que respecta a la estadística, determinar de manera exacta y concreta
las variables que participan en esta investigación científica.
En la Estadística la elección de la muestra dependerá de lo que pensamos hacer
con ella y de lo que creemos que se puede hacer con ella. La elección de la muestra
en un estudio etnográfico requiere que el investigador especifique con precisióncuál
es la población relevante o el fenómeno de investigación, la habilidad para identificar
como un determinado grupo percibe los eventos, comparándolo con las
percepciones de otros grupos y construyendo una imagen más amplia desde el
punto de vista de un observador externo, es uno de los puntos fuertes de la
investigación cualitativa etnográfica. En la etnografía supuestamente lo que la gente
dice y hace está influido consciente o inconscientemente por su situación social. El
etnógrafo es, por consiguiente, muy sensible al modo en que se introduce en un
ambiente y establece con cuidado el rol que la pueda facilitar el acopio de la
información.
La Estadística se debe ir a buscar la información o los "datos" que necesita. El
criterio básico para este punto es de carácter general, es necesario destacarlo la
información hay que buscarla donde está. La observación no debe deformar,

4. distorsionar o perturbar la verdadera realidad del fenómeno que se estudia. Es
sumamente conveniente que los procedimientos utilizados para realizar las
observaciones repetidas veces. La investigación etnográfica es obra de una sola
persona, aunque hay en que otros colaboran, ya que se trata de un único proceso
mental.
Otro aspecto de mucha relevancia es que las tareas básicas de recabar datos,
categorizarlos e interpretarlos no se realizan en tiempos sucesivos, sino que se
entrelazan continuamente. Es decir que nuestra mente no respeta una secuencia
temporal de estas actividades. Escoger la estadística de prueba: El presente estudio
se realizó la prueba T de STUDENT, que es una prueba estadística para evaluar si
dos grupos difieren entre sí de manera significativa respecto a sus medias.
Actualmente la Aplicación de la Estadística en la Educación Superior de Bolivia se
realiza en base a Datos Actuales en Proceso de la Tecnología y Avances en la
Investigación de la Educación y Aprendizaje para la Recolección de Datos
Estadísticos.