Template Presentasi Powerpoint - Seminar Proposal Skripsi Alvian Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Semarang. Follow saya di Instagram: http://instagram.com/alvian.indonesia SUBSCRIBE Youtube saya: https://youtube.com/c/AlvianIndonesia

1. 1
Pendahuluan Tinjauan Pustaka Metode Penelitian Sesi Pertanyaan
SELAMAT DATANG
SELAMAT PAGI
Terimakasih sudah hadir di sini
Seminar ProposalLab. Fisika Pendidikan

2. 2
Desain Alat Peraga
Digital Image Creator For Optical Microscope (Digicom)
Dalam Pembelajaran IPA Untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa
Jurusan Fisika
Universitas Negeri Semarang
Alvian
(4201410047)

3. 3
LatarBelakang
Kedudukan Guru
Dalam konteks pendidikan, guru mengajar
supaya siswa dapat belajar dan menguasai isi
pelajaran hingga mencapai suatu obyektif yang
ditentukan, mempegaruhi perubahan sikap, dan
ketrampilan siswa.
Strategi Pembelajaran
Dalam proses pembelajaran, guru harus
mampu memilih strategi pembelajaran yang
tepat sehingga dapat mendorong dan
memotivasi siswa supaya mempunyai
kemauan belajar yang tinggi.
Alat Peraga
Banyak materi fisika yang tidak bisa hanya
dijelaskan secara lisan, akan tetapi juga
butuh visualisasi yang lebih konkret,
misalnya dengan menggunakan alat peraga.
Pembelajaran Alat Optik
(Mikroskop)
Langkah kerja penggunaan mikroskop
diperagakan oleh siswa secara bergantian. Siswa
tidak bisa fokus untuk mencobanya secara
menyeluruh.

4. 4
Sebagian besar guru fisika mengajar siswanya dengan
menggunakan metode ceramah hampir untuk semua
pokok bahasan materi. Akibatnya?
78%
KenapaAlatPeraga?
Jenuh
Siswa merasa jenuh dengan mendengarkan terus menerus tanpa
diajak berperan aktif dalam pembelajaran
Malas
Siswa merasa malas mengikuti pembelajaran karena metode
pembelajaran yang monoton
Frustasi
Bahkan siswa bisa frustasi karena proses pembelajaran yang
begitu banyak materi disajikan dalam suasana yang tidak
menyenangkan

5. 5
01
Menghasilkan alat peraga Digital Image Creator
for Optical Microscope (Digicom)
02
Mengetahui respon siswa terhadap penerapan
alat peraga Digital Image Creator for Optical
Microscope (Digicom)
01
Bagaimana merancang alat peraga Digital
Image Creator for Optical Microscope (Digicom)
untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa?
02
Bagaimana respon siswa setelah diterapkan
alat peraga Digital Image Creator for Optical
Microscope (Digicom)?
RumusanMasalah TujuanPenelitian

6. 6
Penelitian ini diharapakan dapat membuat siswa tertarik
untuk mengikuti proses pembelajaran sehingga mampu
meningkatkan motivasi belajar siswa untuk lebih aktif dan
fokus dalam belajar.
Bagi Siswa
Penelitian ini diharapkan bisa menjadi alternatif bagi guru
dalam menerapkan strategi pembelajaran sehingga
proses pembelajaran lebih menarik dan efektif.
Bagi Guru
Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan bisa memberikan kontribusi dalam
pembaharuan media pembelajaran untuk bisa dikembangkan
lebih lanjut seiring dengan kemajuan zaman.
Bagi Peneliti

7. 7
PembatasanMasalah
Pembuatan alat peraga materi alat optik
mikroskop
Aspek yang diukur dalam peneltian ini hanya
pada aspek motivasi belajar
Alat peraga hanya diintegrasikan dengan
kamera digital
Subjek penelitian untuk siswa SMP kelas VIII
SMP Salafiyah Pekalongan
Agar fokus pada materi yang dibahas, maka peneliti membatasi
masalah sebagai berikut.

8. 8
Tindaklanjut
Kegiatan pascapembelajaran ini dapat berbentuk pengayaan, dapat pula berupa pemberian
layanan remidial teaching bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar.
Persiapan
Dimulai dari merencanakan program pengajaran tahunan, semester, dan penyusunan
persiapan mengajar (lesson plan) berikut penyiapan perangkat kelengkapannya, antara lain
berupa alat peraga dan alat-alat evaluasi.
Pelaksanaan
Situasi pembelajaran diwujudkan guru akan banyak dipengaruhi oleh pendekatan atau
strategi dan metode-metode pembelajaran yang telah dipilih dan dirancang
peneranpannya.
Hakikat Pembelajaran
Dipandang dari dua sudut
Pembelajaran
Dipandang sebagai sebuah proses
Pembelajaran
Dipandang sebagai sebuah sistem
Pembelajaran terdiri dari sejumlah komponen yang terorganisir antara lain
tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, strategi dan metode pembelajaran,
media pembelajaran / alat peraga, pengorgansasian kelas, evaluasi
pembelajaran, dan tindak lanjut pembelajaran (remidial dan pengayaan)
(Komalasari, 2014: 3)
Tinjauan Pustaka

9. 9
Motivasi Belajar
Definisi
Motivasi dipandang sebagai dorongan mental yang menggerakkan dan mengarahkan perilaku
manusia, termasuk perilaku belajar. Dalam motivasi terkandung adanya keinginan yang
mengaktifkan, menggerakkan, menyalurkan dan mengarahkan sikap serta perilaku pada individu
belajar (Koeswara, 1989; Siagia, 1989; Sehein, 1991; Biggs dan Tefler, 1987 dalam Dimyati dan
Mudjiono, 2006).
mengaktifkan
menggerakkan
menyalurkan
mengarahkan
Tinjauan Pustaka

10. 10
JENIS
Motivasi
Motivasi Intrinsik
Menurut Sardiman (2004: 89) yang dimaksud dengan motivasi intrinsik
adalah motivasi yang berasal dari dalam diri sendiri setiap individu untuk
mencapai tujuan belajar. Biasanya tingkat motivasi instrinsik setiap siswa
berbeda-beda.
Motivasi Ekstrinsik
Motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif dan berfungsinya
disebabkan adanya rangsangan dari luar. Seperti penghargaan, metode
yang menarik, suasana yang menyenangkan, dan sebagainya.
Tinjauan Pustaka

11. 11
Definisi
Alat peraga adalah alat bantu yang digunakan oleh guru dalam
proses belajar mengajar agar proses belajar siswa lebih efektif dan
efisien. Berikut manfaat alat peraga.
AlatPeraga
Definisi & Manfaat
Menambah kegiatan atau aktivitas belajar siswa
Pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa
Menenkankan pada pemahaman konsep
Membangkitkan minat dan motivasi siswa
Pengajaran akan lebih jelas maknanya
Tinjauan Pustaka

12. 12
Kamera Digital
Lensa Okuler
Notebook/Laptop
Windows 7 / 8/ 10
Mac OS X10.4 or Higher
EOS Utility
Mikroskop Monokuler
DesainAlatPeraga
Digital Image Creator for Optical Microscope
EOS 5D Mark II dipasang di atas lensa okuler

13. 13
04. Step Four
Find Problem Design It
Build Plan Result
Rendahnya motivasi belajar siswa
pada pelajaran fisika
Alternatif alat peraga untuk
menampilkan proses pembentukan
bayangan mikroskop optik secara
digital yang dapat dilihat oleh
seluruh siswa di kelas
Digital Image Creator fo Optical Microscope
(Digicom)
Dibutuhkan media alat peraga
untuk materi fisika yang bersifat
abstrak dan cukup rumit jika hanya
dibaca melalui buku
03. Step Three02. Step Two01. Step One
Kerangka Berfikir Tinjauan Pustaka

14. 14
02
Desain Alat Peraga Digital Image Creator for Optical Microscope
(Digicom) dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa.
01
Desain Alat Peraga Digital Image Creator for Optical Microscope
(Digicom) tidak dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa.
HipotesisPenelitian
Tinjauan Pustaka
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah
penelitian atau dapat dinyatakan sebagai jawaban teoritis terhadap masalah
penelitian (Sugiyono, 2008: 98). Adapun hipotesis yang akan diujikan dalam
penelitian ini adalah:
Definisi

15. 15
Metode Penelitian
O1 X O2
Desain Penelitian
Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian Quasy Experimental dengan desain One-Group
Pretest-Posttest Design. Pada desain penelitian ini, sampel diberikan pretest terlebih dahulu
sebelum diberikan perlakuan. Kemudian hasil perlakuan dapat analisis melalui posttest berupa
angket.
O1 O2
nilai pretest
(sebelum diberi perlakuan)
nilai posttest
(setelah diberi perlakuan)
X
Perlakuan / treatment

16. 16
Lokasi
SMP Salafiyah Pekalongan
Populasi
Siswa SMP VIII Salafiyah
Pekalongan
Waktu
Semester Ganjil Tahun
Ajaran 2017/2018
Sampel
Siswa Kelas VIII A
Subyek&LokasiPenelitian
Metode Penelitian

17. Pembuatan
Langkah pertama dalam penelitian ini
adalah pembuatan alat peraga
Digicom
Uji Ahli
Setelah alat selesai dirancang,
maka dilakukan Uji kelayakan alat
oleh ahli
Implementasi
Setelah dinyatakan layak, tahap selanjutnya
adalah implementasi pada pembelajaran
Prosedur Penelitian Metode Penelitian

18. 18
Skala Likert
Sistem penskoran menggunakan skala Likert angket uji
kelayakan menurut Sugiyono (2010)
Instrumen Angket
Pada penelitian ini instrumen yang digunakan berbentuk angket. Angket ini
diberikan kepada siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan.
Teknik Pengumpulan Data Metode Penelitian
Pilihan Skor
Sangat Baik 5
Baik 4
Cukup 3
Tidak Baik 2
Sangat Tidak Baik 1
Tabel. Skala likert angket uji kelayakan

19. 19
Uji Angket
Keterangan:
Np % : persentase skor yang
diharapkan
n : jumlah skor yang diperoleh
N : jumlah skor maksimum
Np % =
𝑛
𝑁
× 100%
Analisi InstrumenAngket
Skor (%) Kriteria
0 - 24 Rendah
25 - 49,99 Sedang
50 - 75,99 Tinggi
75 - 100 Sangat Tinggi
Tabel. Kriteria persentase Uji Angket
Metode Penelitian

20. 20
Uji Gain
〈g〉 = gain
〈Spre 〉= Skor rata-rata pretest (%)
〈Spost 〉= Skor rata-rata postest (%)
100% = skor maksimum
Analisi InstrumenAngket
Skor (%) Kriteria
0 - 24 Rendah
25 - 49,99 Sedang
50 - 75,99 Tinggi
75 - 100 Sangat Tinggi
Tabel. Kriteria persentase Uji Angket
Metode Penelitian
𝒈 =
𝑺 𝒑𝒐𝒔𝒕 − 𝑺 𝒑𝒓𝒆
𝟏𝟎𝟎% − 𝑺 𝒑𝒓𝒆
Uji gain bertujuan untuk mengetahui seberapa besar
peningkatan motivasi siswa setelah diberi perlakuan.