gestor de proyectos 4 iet

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
GESTOR DE PROYECTO TI
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: Dilcia julio,
Celular: 3168298022
Correo electrónico: DJULIO@IETERNERA.EDU.CO
Departamento: BOLIVAR
Municipio/Ciudad: CARTAGENA.
Institución educativa: IE TERNERA.
Sede educativa: PRINCIPAL.
Nombre del Docente 2: Carmen perez,
Celular: 3017681134
Correo electrónico: CPEREZ@IETERNERA.EDU.CO
Departamento: BOLIVAR
Municipio/Ciudad: CARTAGENA.
Institución educativa: IE TERNERA.
Sede educativa: PRINCIPAL.
C
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

3. 3
Nombre del Docente 3: Roberto gonzalez
Celular: 3015980835
Correo electrónico: RGONZALEZ@IETERNERA.EDU.CO
Departamento: BOLIVAR
Municipio/Ciudad: CARTAGENA.
Institución educativa: IE TERNERA.
Sede educativa: PRINCIPAL
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL
1
2
3
2.
2.1
2.2
N° RECURSO (REDA) PORTAL DONDE LO ENCONTRÓ URL (Dirección del recurso)
Educacion sexual Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/
html/productos/1685/w3-article-
286932.html
Bunny bonita Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/
html/micrositios/1752/w3-
propertyvalue-49018.html
Brainpop Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/
html/docentes/1596/w3-
propertyname-3193.html
El ambiente Portal de Colombia aprende http://186.113.12.182/catalogo//inter
na_coleccion.php?cl=53928
radioteca Portal de Colombia aprende http://186.113.12.182/catalogo//interna
_coleccion.php?cl=33387

5. 5
Título de la secuencia didáctica: El
planeta y el cuerpo se mueven.
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: ternera Sede Educativa:principal
Dirección: Barrio 7 de agosto clle 76 #16-10 Municipio: Cartagena
Docentes responsables: DOCENTES IET Departamento: Bolívar
Área de conocimiento: ciencias naturales Tema: el planeta tierra y sus movimientos
Grado: 3º Tiempo: 4 horas
Descripción de la secuencia didáctica: en esta secuencia que tiene como nombre EL
PLANETA SE MUEVE se trabajaran todo lo que se relacionan con el planeta tierra y su
movimiento asi como los movimientos que realiza el cuerpo humano
.
Mediante una lámina los estudiantes expresaran las ideas y conceptos previos que tienen sobre
el tema; utilizando las diferentes herramientas pedagógicas y tecnológicas que permitirá que el
estudiante realice investigaciones, análisis, producción, aplicación e interactúe con diferentes
programas o software educativos. Así se hará una construcción más acertada del planeta y sus
movimientos.
Esta secuencia tendrá una duración de cuatro clases de 45 minutos cada una.
Objetivo de aprendizaje:*conocer elementos importantes de nuestro planeta tierra
utilizando como estrategias la investigación, el análisis y la aplicación de lo trabajado tomando
como herramientas de trabajo las TIC.
Contenidos a desarrollar:
 el planeta tierra
 los movimientos del planeta :rotación y traslación
 los días, las semana y los años
 las estaciones
Competencias del MEN:
Competencias en ciencias naturales: entorno físico
 comunicativa
 interpretativas
 argumentativas
Estándar de competencia del MEN:
. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.
. Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de
tiempo.
Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi
trabajo mediante descripciones
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
.láminas, Videobean, Computadores, Libros, Cuaderno
Diferentes materiales como: papel , icopor, colores, vinilos.

6. 6
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! Se les muestra a los estudiantes una lámina del planeta tierra y se les
hará la pregunta que están viendo ¿qué es? ¿Cómo se llama? Y
¿QUE SABEN DEL PLANETA TIERRA?
Observación de video sobre el planeta se pueden utilizar las páginas de
ciercentro.edu, o buscar en
https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
El video se proyectara en el video vean y se realizaran preguntas sobre
lo visto y escuchado.
Por parejas se entrega un computador que tiene una carpeta con el
nombre del planeta tierra se mueve y donde ellos deben contestar una
preguntas sobre el video visto.
¡Exploremos! Para favorecer la participación del estudiante y la creatividad en su
propio aprendizaje los estudiantes realizaran un pequeño calendario
donde se colocara el nombre del mes y lo que celebramos en cada mes
o lo más representativo.
En este momento se hará una explicación del movimiento de traslación
para profundizar más el concepto trabajado.
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=la-tierra
¡Produzcamos! En esta fase de la secuencia los estudiantes consignaran en sus
cuadernos que es el planeta tierra según sus propios los conceptos.
Realizaran un dibujo de lo que hacen en el día y lo que ellos hacen en la
noche.
¡Apliquemos! Los estudiantes realizaran una maqueta del planeta tierra utilizando
icopor, vinilos, cartón paja. Realizando una explicación sobre lo que es el
planeta tierra.
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se evaluara mediante las siguientes preguntas:
 Trabaja activamente en las actividades programadas.
 Cumple con las actividades durante la clase
 Construye con diferentes materiales el planeta tierra.

7. 7
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

8. 8
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
El Proyecto va orientado a los estudiantes de septimo grado de la ie ternera
pertenecientes a estratos uno y dos de los barrios aledanos a la institucion.

9. 9
EVALUACION
“El cuerpo humano cuenta con unos_________músculos de
distintos tipos, que se encuentran envueltos por una
membrana conocida como aponeurosis”.
1. Con cuantos musculos cuenta el cuerpo humano?
a. 420
b. 560
c. 649

10. 10
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Identificación de herramientas tic que se pueda implementar el área de educación
física
El Proyecto se pretende desarrollar con los estudiantes de grado septimo de la iet,
estudiantes que a su modo de ver solo piensan que el area de educacion fisica se
trabaja unicamente en las canchas, se busca cambiar la mentalidad del estudiante
y demostrar que con las tic se pueden trabajar tambien cosas divertidas de la
asigantura
la situación problemica es la de que existen pocas herramientas que se puedan
utilizar en el área de educación física
De qué manera las tic puede ayudar a enriquecer la asignatura de educación
física y geográfica de los estudiantes de la iet?

11. 11
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Identificar las herramientas aplicadas al mejoramiento del aprendizaje desde el
área de educación física con las tic
Analizar las herramientas de tic
Aplicar y adaptar las herramientas al área de educación física
Comprendo los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad
física y hago aplicación de ellas.
• Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se
han empleado para la generación y evolución de sistemas
tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).

12. 12
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
Un mes
Partes del cuerpo, movimientos del cuerpo, movimientos del planeta tierra, uso
basico del computador, manejo de internet
Se explicó en el item anterior.

13. 13
AGRUPACIONES POR NÚMEROS
Objetivo: Cooperación - Oposición, trabajo con números.
Nº de participantes: Gran Grupo.
Material: Ninguno
Organización: Todos los participantes deberán estar repartidos por un espacio (previamente
delimitado) y en movimiento, cada uno sabe el número del grupo al que pertenece.
Desarrollo: Todos estarán en movimiento, el que no participa indica un número y todos los
pertenecientes a ese grupo deberán agruparse, recibe un punto el grupo que mejor y más rápido lo
haga.
ESPALDA CONTRA ESPALDA
Objetivo: Cooperación.
Nº de participantes: Parejas.
Material: Ninguno.
Organización: Todos los participantes deberán estar repartidos por parejas y de pie, espalda
contra espalda.
Desarrollo: A la señal deberán intentar sentarse en el suelo, pero sin dejarse caer, ya que podrían
hacerse daño. Una vez en el suelo, deberán intentar levantarse.
LA PESCADILLA
Objetivo: Velocidad de reacción.
Nº de participantes: Grupos de 6-8.
Material: Ninguno.
Organización: Todos los participantes deberán estar repartidos por el terreno, formando una fila y
agarrados por los hombros.
Desarrollo: A la señal, el primero de la fila deberá intentar pillar al ultimo de su fila, a la vez que el
último intenta no ser pillado. Si esto ocurre el ultimo pasa a la primera posición.
JUEGOS PARA FUTBOL
FUTBOL - VOLEY

14. 14
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
https://www.google.com.co/search?q=ejercicios+de+educacion+fisica&rlz=1C1R
NVH_enUS572US572&oq=ejercicios+de+educacion+fisica&aqs=chrome..69i57j
0l5.10352j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/EDUFISICA/document/juegos.htm
https://www.youtube.com/watch?v=B4-0BMk-OIs

15. 15
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
6.
6.1
6.2

16. 16
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
Opciones demejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.4
6.5
6.6
6.3
Investigar otros recursos
para enriquecer las
actividades planteadas.
Las actividades realizadas
fueron satisfactoriamente
aceptadas
Se realizaran puebas escritas y practicas a los estudiantes.

17. 17
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1