proyecto de valores y poder vivir en convivencia.

1. Responsable del proyecto: Especialista Álvaro Amaya Polanco
DEPARTAMENTO DE VALORES:
Álvaro Amaya, Arturo ariza, Nubia ahumada, Lourdes Torres, Nelson
Díaz,Elda Toro,Jhojan Salas,Jose Pacheco,Melvis Gomez,Roberto Ibarra,
William Luengas,Luisa Esmeral,Ediluz Navarro; y primaria y preescolar.
201BARRANQUILLA-COLOMBIA.
2012-2014

2. NOMBRE DEL PROYECTO: “APRENDO EN
VALORES Y TRANSFORMO MI
CONVIVENCIA”
JUSTIFICACIÓN:
 Uno de los aspectos que caracterizan a la
Institución Educativa Distrital “Denis Herrera
de Villa” es: “La carencia de conocimiento o
crisis en valores” por ello se hace necesario
replantear la formación integral tomando
como base la profundización tanto en
información como vivencial de los valores, la
autoestima, tolerancia, responsabilidad,
honradez, respeto a la diferencia, puntualidad,
la paz, cortesía, etc.
 Para lograr lo anterior este proyecto se
fundamenta en los principios que sobre
formación en valores proponemos:

3. NOMBRE DEL PROYECTO: “APRENDO EN
VALORES Y TRANSFORMO MI CONVIVENCIA”
1. Corresponde a todo el equipo docente, directivos,
orientadoras, padres de familia y otros líderes comunitarios
poner en práctica acciones que lleven a internalizar los
valores, creemos entonces que a través de este proyecto se
1 ayude a los estudiantes a que aprendan a hacer juicios morales,
dándoles un conjunto de herramientas que les ayuden a analizar
los valores que creen tener y los valores por los que viven
realmente.
2. Se espera así que éste sea uno de los aspectos que
caractericen positivamente a la Institución Educativa Distrital
Denis herrera de villa. Teniendo en cuenta que la educación no
es un proceso informativo, sino lo que es más importante un
proceso formativo. La “Crisis de valores” que vive nuestra
institución, hace necesario replantear el papel que la educación
juega en ella y a su vez encontrar alternativas que permitan
orientar y realizar el cambio que se impone en los procesos
organizacionales que se dan al interior de nuestra institución.

4. 3. MARCO CONCEPTUAL
 Podemos entender como valor la idea
que se tenga del hombre y que le ayuda
a ser más persona. Es sencillamente la
convicción razonada de que algo es
bueno o malo para llegar a ser más
humanos. También podemos decir que
el valor es la apreciación positiva que se
hace de las cosas, conceptos, ideas o
personas en relación con la propia
cultura.
 La cultura ejerce función sobre los
valores, ésta proporciona una base para
conocer los valores de los pueblos,
proporciona la unidad de valorar que
comparte la mayoría de los miembros
de una sociedad

5. 3.1. REFERENTE LEGAL
 El marco legal que rige el sistema educativo hoy, nos
proporciona los puntos de referencia a tener en cuenta en
lo relativo a actitudes y valores.
 La Ley Orgánica General del Sistema Educativo, en su
Artículo 1° afirma que los valores que deben presidir el
sistema educativo son los valores de la Constitución;
entre ellos están los que hacen referencia a la educación
democrática, que deben traducirse en hábitos de
tolerancia y participación, a la educación cívica, ética, etc.
En este artículo se hace también hincapié en los fines de
la Educación.
 Los contenidos generales pueden ser:
 Conceptuales (hechos, conceptos y principios).
 Procedimentales (procedimientos).
 actitudinales ( actitudes, valores y normas)
 Se busca además dar cumplimiento a lo establecido en el
Artículo 41 de la Constitución Nal de 1991, que plantea la
importancia de introducir en el pensum como un área
más, de las fundamentales, la EDUCACIÓN ETICA Y EN
VALORES HUMANOS; por eso el desarrollo de las
actividades propuestas en este proyecto irán directamente
asociadas en el contenido de los artículos de la
Constitución que haga referencia a cada uno de los
aspectos allí contemplados.

6. 4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVOS GENERALES
 Promover y fortalecer el proceso de crecimiento
humano que brinde al estudiante el espacio propicio
para, a través de la participación en las actividades
planeadas, reflexionar, analizar y comprometerse
con la esencia de lo que debe ser su vida como
persona.
 Fomentar la práctica de los valores humanos
institucionales, como instrumento, para crecer
como personas y ser partícipes de una convivencia
pacífica.
 Valorar la riqueza y el don de la familia,
manifestando sentimientos de amor y de respeto
hacia quienes nos dieron la vida y a nuestro colegio
que nos enseña a crecer día a día.
 Que los estudiantes sean conscientes de sus
derechos y al mismo tiempo de sus deberes y
practiquen buenos niveles de responsabilidad en el

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 4.3. Promover actitudes axiológicas que nos lleven
al rescate de los valores perdidos por los cambios
sociales.
 44. Propiciar un ambiente grupal en donde se
analicen y se den alternativas de solución para el
rescate de los valores.
 4.5. Concienciar por medio del trabajo grupal, cómo
la pérdida de valores ha influido en el
comportamiento en el ámbito familiar y escolar.
 4.6Conocer los procedimientos adecuados para la
protección y cumplimiento de los valores a la luz de
la constitución política y los derechos humanos en
caso de ser vulnerados.
 5. Facilitar elementos de trabajo que puedan usar
libremente los estudiantes según el criterio y
necesidades del proyecto.


8. COBERTURA O POBLACIÓN DIRIGIDA
 La primera preocupación seria surge al mirar la
Institución Educativa Distrital Denis Herrera de Villa
desde la óptica de una sociedad en crisis, como
reflejo de un entorno agitado por severos conflictos y
asediado constantemente por los fantasmas de la
pérdida de valores, la deshumanización de las
personas y la edificación del egoísmo.
 Es importante tener en cuenta que el “sujeto” de
nuestro trabajo son los estudiantes de Transición a
undécimo grado, cuyas edades oscilan entre los 5 y
los 13 años en primaria y los 11 y los 19 años en
secundaria, edades en que a los jóvenes hay que
prestarles demasiada atención, puesto que por su
comportamiento característico de adolescentes
producen gran impacto en el medio familiar, escolar
y social; generando desajustes y situaciones
conflictivas, dificultades de convivencia familiar y
social, inestabilidad e inseguridad.

9. RECURSOS
 HUMANOS: Estudiantes, docentes y
padres de familia.
 MATERIALES: Instalaciones del
colegio, videos, TV, Video Ven,
papelería, marcadores, revistas,
folletos, carteleras, marcadores, etc.
 ECONOMICOS: Estos recursos serán
cofinanciados.
 La institución asignará el 80% del costo
total y el otro 20% serán recaudados
con actividades internas lideradas por
los responsables del proyecto, además
de las donaciones de entidades
oficiales y/o privadas.


10. 7. METODOLOGIA
 Para la realización de este proyecto utilizaremos
una metodología activa-participativa:
 Diálogos clarificadores: se basan en una serie de
puntos o ítems que, ante un tema o cuestión
determinada, tienen como objetivo hacer pensar a
los alumnos y aplicar las auto-reflexión.
 Simposio: desarrollar un tema o exponer una
opinión por un grupo reducido de alumnos que lo
han preparado con anterioridad; cada uno de ellos
se encarga de un tema determinado.
 Mesa redonda: perecida al simposio, pero aquí los
alumnos intervienen, sucesivamente,
defendiendo posiciones divergentes,
contradictorias, coincidentes,...sobre un mismo
tema.
 Lluvia de ideas: muy interesante para estimular la
creatividad de los alumnos, puesto que son muy
pocos, cada cual puede expresar su opinión. El
estudio e casos se hace desde todos los puntos de
vista.

11. Cronograma de actividades
Responsables
Objetivo ACTIVIDADE Estrategias Metas FECHA
General S
Sensibilización de
Conformar docentes Revisión y Organización Febrero- . Nelson Díaz,
equipo de responsables sobre ajuste del del proyecto Marzo-201 Álvaro Amaya,
las acciones a Enith Rojano,
trabajo del desarrollar en el proyecto para su 2
proyecto de proyecto. existente. puesta en Nubia Ahumada,
Lourdes Torres,
valores y marcha.
Elda Toro , Johan
revisión del Explicación a Salas, José
mismo. Padres de Clarificar cada Pacheco, Melvis
Sensibilizació familia y una de las Marzo- Gómez, Ediluz
n a Docentes, estudiantes acciones a Abril-2012 Navarro, Luisa
padres de las acciones a desarrollar. Esmeral, Roberto
familia y Ibarra, William
trabajar en el
estudiantes Luengas; y
presente año Directores de grupo y
sobre las lideres del proyecto.
acciones a
desarrollar en
el proyecto .

12. Cronograma de actividades
Responsables
Objetivo ACTIVIDADE Estrategias Metas FECHA
General S
 Objetivo General
Nivel – Pre-escolar:
Acciones Conocer y practicar Mayo -Junio-2012
Juego: Hago a los el valor del respeto. Docentes
demás, lo que me durante todo el lideres del
gusta que me hagan mes para proyecto.
a mí.
fomentar en los
niños y jóvenes
Nivel Primaria
-Charlas formativas el valor del Valorar a los
respeto , del Junio-Julio-2012.
demás, acatar
amor y otros
su autoridad
de acuerdo a la Docentes
cultura y a la
y considerar
BASICA lideres del
creencia su dignidad.
SECUNDARIA Y proyecto
religiosa de
MEDIA cada familia,
Talleres formativos (Necesidades
sobre el valor del del entorno y la
amor
Presupuesto: sociedad).
$ 100.000

13. Cronograma de actividades
Responsables
Objetivo ACTIVIDADES Estrategias Metas FECHA
General
Sensibilizar a los Realización de un Asumir la practica Agosto-
padres en la Charla formativa taller participativo de los valores en Septiembre-2012.
importancia de los con padres de sus hogares.
valores familia.
Presupuesto:
Concurso entre los
$200.000 estudiantes. Septiembre-2012
Primer concurso Trabajo por cada Escoger el mejor .
docente de ética y dibujo para Octubre-2012. Docentes lideres
estudiantil de, valores :publicando plasmarlo en un del
Dibujo,cantto y en cada uno de los mural,( de cada proyecto.
baile.,(homenaje a salones el valor del sede 1 y 2).
William luengas). mes con el
Representar en propósito que sirva
de pedagogía entre
un mural los los estudiantes y
valores Elaboración de un busquen una mejor
institucionales. mural por parte de convivencia entre
los estudiantes.. ellos y comunidad
Presupuesto $ educativa.
200.000.
Promover un valor Docentes lideres
por mes: el respeto, del proyecto.
convivencia,
Febrero -
tolerancia, sentido Trabajado por cada
Noviembre -2012.
de pertenencia, el docente en sus
amor y otros. más. actividades

14. Cronograma de actividades
Objetivo General ACTIVIDAD Estra Metas FECHA Responsabl
ES tegia es
s
Reconocer el derecho a la Primer foro Docentes
libertad de pensamiento, Elaboración de Noviembre
un de pluralidad 20 -2012 responsables
de conciencia y de religión Religiosa y del
manifestando actitudes presupuesto
de aproximado de creencias. proyecto.
de respeto y tolerancia
hacia las creencias o no de $ 300.000
creencias de las personas
y de rechazo hacia las
situaciones de injusticia y
fanatismo, así como
cualquier discriminación
basada en las creencias.

15. Cronograma de actividades
Objetivo ACTIVIDAD Estrategias Metas FECHA Responsab
General ES les
Mes de
Evaluación Noviembre Docentes
Aplicación Verificar si
de las – 2012.
del las lideres del
actividades
instrumento actividades proyecto.
del proyecto
de se realizaron
con
evaluación de acuerdo a
directivos,
los objetivos
docentes,
previstos.
estudiantes
y padres de
familia.

16. DIOS ES EL CAMINO Y LA
LUZ.