Los estudiantes de la escuela 18084 "La Villa" notaron que las aguas de la quebrada Ingenio y el río Utcubamba contenían residuos como botellas, plásticos y guantes usados por el centro de salud local. El agua no era apta para el consumo humano durante la temporada de lluvias. Para abordar este problema y ejercer su derecho al agua limpia, los estudiantes propusieron diseñar afiches para plantear acciones y defender sus derechos ante la sociedad. Su tutoría incluyó actividades para promover

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02 DE TUTORÍA
Impulsamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso de agua limpia y saludable
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 18084 La Villa
1.2. Nivel : Secundaria - Jornada Escolar Completa
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado y sección : 5° B
1.5. Horas semanales : 02
1.6. Duración : del 18 de abril al 13 de mayo
1.7. Docente tutora| : REYSA MAGALY VARGAS SOPLA
1.8. Coordinador Tutoría : Martín Roberth Vega Guerrero
II. SITUACIÓN
Estudiantes de la institución educativa 18084 “La Villa”, salieron en un recorrido a la ciudad y se dieron cuenta que las aguas de la quebrada Ingenio y del río Utcubamba, llevan
consigo residuos: como botellas descartables, plásticos, guantes y otros materiales que utilizan los del centro de salud; a la vez saben que el agua que consumen en la localidad no
es apta para el consumo humano, en tiempos de lluvia, el agua no tiene el color adecuado; todo esto acarrea en los pobladores una vida no saludable, ante esta problemática nos
preguntamos ¿Qué acciones debemos proponer para ejercer nuestros derechos en la sociedad?
III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Los estudiantes emplean estrategias para ejercer sus derechos adecuadamente ante la sociedad
IV. PRODUCTO
Plantear acciones a través de afiches para ejercer nuestros derechos y hacer prevalecer adecuadamente ante la sociedad.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Valor Actitudes observables
Orientación al bien común Responsabilidad
Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los miembros de su comunidad y elaboran acciones para superarlos en aras del
bien común y la dignidad humana
Ambiental
Empatía Los docentes y estudiantes diseñan e impulsan acciones que promuevan la conservación de entornos saludables y el desarrollo de
actividades físicas que favorezcan la salud física y emocional entre los miembros de su comunidad.

2. VI. PLANIFICACIÓN DE APRENDIZAJE
N° de la
actividad
Título de la actividad Dimensión ¿Qué buscamos? Evidencia Instrumento
de
Evaluación
Actividad
01
Promoviendo el buen trato, prevenimos la
violencia Personal/social
Que las y los estudiantes identifiquen
comportamientos que contribuyen a la
prevención de la violencia familiar.
Reflexionen acerca del trato que dan a las personas que
más quieren y que practiquen el buen trato con su familia. Ficha de
autoevaluación
Actividad
2
Tengo derechos y deberes
Personal/social
Que los estudiantes reconozcan que
un derecho implica la practica de un
deber y reflexione sobre ello.
Buscar información sobre cuales son los derechos
fundamentales de una persona y sus deberes.
Ficha de
autoevaluación
Actividad
3
Lo positivo y lo difícil de trabajar Personal/social
Que los estudiantes identifiquen los
aspectos positivos y negativos de su
experiencia como trabajadores y
tengan presente que existen derechos
que los amparan
Los estudiantes en casa dialogan con sus pares sobre
lo positivo y lo difícil de trabajar
Ficha de
autoevaluación
Actividad
4
Valoremos el trabajo digno
Personal/social
Que los estudiantes valoren su
condición de trabajadores y la labor
que realizan cuando esta contribuye a
su formación integral.
Realizan un cuadro donde hablan del trabajo digno
Ficha de
autoevaluación
Pedro Ruiz Gallo, 18 de abril del 2022
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REYSA MAGALY VARGAS SOPLA
TUTORA