1. Ministerio de Educación de la Nación
Especialización Docente de Nivel Superior en
Educación y TIC
Modulo
Redes Sociales como entornos educativos
Trabajo Final
Profesora Tutora: Prof. María Bazán
Alumna: Alicia Cunha Ferré
Diciembre, 2013

2. Título: Proyecto Educativo uso del idioma inglés en redes sociales: Edmodo
Área disciplinar: Lengua Extranjera Inglés
Descripción del proyecto
Con este proyecto se pretende potenciar el trabajo colaborativo y la capacidad de
comunicación utilizando las redes como herramientas en el ámbito educativo
donde estas se llevan a cabo diariamente, construyendo otra forma de aula que ya
no es la tradicional sino la virtual, creando un grupo cerrado de trabajo quienes
utilizaran herramientas creativas
Responsable del Proyecto: Prof. Alicia Cunha Ferré
Destinatarios del Proyecto: Alumnos de 5to año Nivel Secundario. Grupo
cerrado
Objetivos
Que logre
Intercambiar información con sus pares utilizando las redes sociales en un
entorno seguro.
Desarrollar actividades colaborativas aplicando las herramientas externa de
esta red social:
Entender el funcionamiento de esta aula virtual y interactúe en un espacio
virtual común.
Red social a utilizar: Edmodo
Aplicaciones que se utilizaran:
 Foros para debatir sobre la temática dada
 GOOGLE DRIVE para compartir archivos desde gmail.
Materiales – Recursos
Netbooks
Conexión a Internet
Grupo en Edmodo para intercambiar la información en el tiempo establecido
por el profesor

3. Situación de aprendizaje
Se establecerán procesos de aprender por aprender, de autonomía, interacción,
comunicación, cooperación, creatividad y afianzaran contenidos específicos en el
área lengua Extranjera Inglés.
Tiempo de implementación: trimestral
Criterios de Evaluación




Creatividad
Trabajo colaborativo
Respeto por la opinión ajena
Uso correcto de la gramática inglesa y formas de comunicación.
Estrategias de implementación en el aula
 Los responsables de administrar la red serán el profesor y un alumno
designado por éste, quien administrará el grupo de Edmodo, e enviará los
nombres de los integrantes del grupo al docente responsable y a su vez le
dará a cada integrante el código de ingreso para formar la red y unirse al
grupo.
 Invitaciones serán responsables el profesor y un alumno designado.
 Actividades
 De Inicio:Previamente los alumnos deben conformar cuatro grupos a los
cuales se les repartirá una estación del año para participar en el grupo
cerrado formado en Edmodo por el profesor.
 El profesor les distribuirá las consignas sobre las estaciones y las ropas de
estación y ellos deberán buscar la información organizarlas y subir a la
plataforma.
 De desarrollo:Subir toda la información, imágenes, videos necesarios para
enriquecer el trabajo.
 Con Goolgle Drive se gestionará la biblioteca de recursos: se creará dos
carpetas una que se llamará Seasons y la otra Clothes y anexar a esas
carpetas información subida por el profesor
 De cierre:El trabajo final estará volcado en la plataforma, enviando al
profesor un mensaje de la finalización de las actividades.
 Y consiste en : guardar, archivar, compartir imágenes, fotos, videos en las
carpetas de recursos que ilustre el trabajo sobre los temas dados Seasons
and Clothes

4.  Puesta en común en clase
 Como se dijo anteriormente son actividades que se desarrollaran en un
trimestre.
Instrumentos de evaluación:

Las evaluaciones se realizaran en proceso teniendo en cuenta: las
presentaciones, producciones grupales e individuales a través de
observaciones directas,
Estrategias para favorecer la privacidad y seguridad de los integrantes de
la red y una adecuada construcción de sus identidades digitales:
Como actividad previa:
Lectura material sobre privacidad en redes sociales:
A- http://redessociales.about.com/od/privacidadenlasredessociales/Segurid
ad-Y-Privacidad-En-Las-Redes-Sociales.htm
B- http://www.slideshare.net/jmartinezrequena1/privacidad-y-seguridad-enredes-sociales-15374243
Video sobre privacidad en redes sociales
A- http://www.youtube.com/watch?v=mVZzphhcz2Y
Breve conclusión sobre lo leído y visto en el video. Y compartir con el grupo.
Colgar en biblioteca.
Enlace a la plataforma: https://www.edmodo.com/home
Conclusión
Las redes sociales desde el punto de vista educativo ofrecen muchas ventajas:
Herramientas interactivas que posibilitan el proceso de enseñanza
aprendizaje. Y el uso de nuevas herramientas como ser foros, aulas
virtuales,chat,email,etc.
Permite que desarrollen competencias tecnológicas necesarias para operar
en contextos complejos.
Permiten que el alumno desarrollen habilidades y aptitudes tales como la
socialización, trabajo en equipo, , trabajos colaborativos, y la importancia de
compartir.

5. Permiten enseñara al alumno a no copiar y respetar el trabajo de otro. Y a
citar las fuentes originales de autor.
Fomenta el autoaprendizaje.
Fomenta el diálogo intergeneracional sobre temas de actualidad, a través
de
la
red
social
Edmodo,
Leer
a
tu
lado, https://sites.google.com/site/leerasulado:
Bibliografía
 Colección educ.ar. Cd Nº 26. Publicar en internet. Disponible
 en:http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/iniciocd26.html
 De Haro, Juan José (2011), Redes Sociales para la educación, Madrid,
Anaya.
 De Haro Juan José. Blog EDUCATIVA. http://jjdeharo.blogspot.com
 Dussel, Inés, “Posibilidades y límites de las nuevas plataformas”, en El
Monitor,
 Julio
2013,
Nro.
30.
Disponible
en
http://elmonitor.educ.ar/secciones/culturadigital/
 las-redes-sociales-en-la-escuela-posibilidades-y-limites-de-lasnuevasplataformas
 Educared (2011), “Las posibilidades de Google plus en el ámbito de la
 educación”.http://blogs.educared.org/recomendacionestictac/2011/07/14/po
sibil
 idades-googleplus-educacion/
 Eduteka
(2010),
“Usos
de
Twitter
http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
 Material propuesto por la cátedra
en
educación”