عرض تقديمي عن نظام إدارة التعلم الالكتروني Moodle lms محاور العرض: مقدمة عن نظام إدارة التعلم الالكتروني. الفرق بين LMS و CMS . مكونات نظام إدارة التعلم الالكتروني. ما هو Moodle. مميزات Moodle . استعراض خدمات المستخدم. استعراض أدوات المعلم. فريق العمل. طريقة العمل والتنفيذ. بواسطة علي عبد القادر الشوربجي ماجستير تكنولوجيا التعليم مدير نظم ادارة التعلم الالكتروني

1. Moodle LMS
‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬

2. ‫العرض‬ ‫محاور‬
-‫االلكترون‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬‫ي‬.
-‫بين‬ ‫الفرق‬LMS‫و‬CMS.
-‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫مكونات‬.
-‫هو‬ ‫ما‬Moodle.
-‫مميزات‬Moodle.
-‫المستخدم‬ ‫خدمات‬ ‫استعراض‬.
-‫المعلم‬ ‫أدوات‬ ‫استعراض‬.
-‫العمل‬ ‫فريق‬.
-‫والتنفيذ‬ ‫العمل‬ ‫طريقة‬.

3. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬
‫ددددات‬‫د‬‫سس‬ ‫للم‬ ‫ددددة‬‫د‬‫االلكتروني‬ ‫ددددول‬‫د‬‫الحل‬ ‫ددددد‬‫د‬‫اح‬
‫والمتو‬ ‫ددددرة‬‫د‬‫الكبي‬ ‫ددددة‬‫د‬‫والتربوي‬ ‫ددددة‬‫د‬‫التعليمي‬‫ددددطة‬‫د‬‫س‬
‫دددددل‬‫د‬ ‫م‬ ‫دددددثيرة‬‫د‬‫والص‬(‫دددددات‬‫د‬‫الجامع‬–‫دددددز‬‫د‬‫مراك‬
‫التددددري‬-‫المددددار‬)‫دددكل‬ ‫ب‬ ‫يقدددوم‬ ‫والدددذق‬
‫فدي‬ ‫للمتعلم‬ ‫التعلم‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫اساسي‬‫وقدت‬ ‫اق‬
‫مدن‬ ‫ومتندون‬ ‫ل‬ ‫وسد‬ ‫ذكدي‬ ‫بأسلو‬ ‫مكان‬ ‫واق‬
‫ال‬ ‫والمتنوعدة‬ ‫جددا‬ ‫يدرة‬ ‫الك‬ ‫المصادر‬ ‫خالل‬‫تدي‬
‫دا‬ ‫واع‬ ‫االدارة‬ ‫علدى‬ ‫ل‬ ‫ويسد‬ ‫النظدام‬ ‫ا‬ ‫يقدم‬
‫المتا‬ ‫ددذل‬‫د‬‫ك‬ ‫دددربين‬‫د‬‫والمت‬ ‫دددري‬‫د‬‫الت‬ ‫ددة‬‫د‬‫هيئ‬‫ددة‬‫د‬‫بع‬
‫كاملة‬ ‫التعلم‬ ‫عمليات‬ ‫وادارة‬ ‫والتواصل‬.

4. ‫المحتوى‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬CMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫ونظام‬LMS
‫ان‬ ‫ببسداطة‬Content Management
System‫المحتدو‬ ‫ادارة‬ ‫علدى‬ ‫ويركز‬ ‫تم‬ ‫ي‬
‫فقط‬.
‫ددا‬‫د‬‫بينم‬Learning Management
System‫كا‬ ‫الدتعلم‬ ‫عمليدات‬ ‫بدادارة‬ ‫تم‬ ‫ي‬‫ملدة‬
‫دددا‬‫د‬‫ومحتواه‬ ‫دددررات‬‫د‬‫المق‬ ‫دددنيم‬‫د‬‫تص‬ ‫دددن‬‫د‬‫م‬ ‫دددة‬‫د‬‫بداي‬
‫وبر‬ ‫طته‬ ‫وان‬ ‫الطال‬ ‫وتسجيل‬ ‫المتنون‬‫وفايله‬
‫التعلم‬ ‫عمليات‬ ‫وكل‬ ‫الكامل‬.

5. ‫المحتوى‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬CMS
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫ونظام‬LMS
‫ويعتبر‬LMS‫مل‬ ‫وا‬ ‫اعم‬ ‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫او‬

6. ‫إ‬ ‫نظام‬‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫دارة‬
Moodle
‫يعد‬‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬‫على‬ ‫والقائم‬Moodle LMS‫مدن‬
‫د‬‫د‬‫ب‬ ‫دوم‬‫د‬‫يق‬ ‫د‬‫د‬‫حي‬ ‫دة‬‫د‬‫المتكامل‬ ‫دي‬‫د‬‫ارلكترون‬ ‫دتعلم‬‫د‬‫ال‬ ‫إدارة‬ ‫دم‬‫د‬‫نظ‬‫إدارة‬
‫دة‬‫د‬‫متزامن‬ ‫در‬‫د‬‫ومي‬ ‫دة‬‫د‬‫متزامن‬ ‫دة‬‫د‬‫بطريق‬ ‫دة‬‫د‬‫التعليمي‬ ‫دة‬‫د‬‫العملي‬‫دي‬‫د‬‫ويت‬
‫درات‬ ‫ومحا‬ ‫م‬ ‫مقدررات‬ ‫المعلمدون‬ ‫يقددم‬ ‫آمندة‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬‫مدن‬ ‫م‬
‫دددة‬‫د‬‫المتع‬ ‫الوسددائط‬ ‫ددافة‬ ‫إ‬ ‫دالل‬‫د‬‫خ‬(‫دوت‬‫د‬‫ص‬ ‫دور‬‫د‬‫ص‬ ‫ندد‬
‫ددوم‬‫د‬‫رس‬ ‫ددديو‬‫د‬‫في‬)....‫دد‬‫د‬‫ليتص‬ ‫ددون‬‫د‬‫المتعلم‬ ‫ددا‬‫د‬ ‫في‬ ‫ددي‬‫د‬‫يجتم‬‫فحوا‬
‫دو‬‫د‬‫المحت‬-‫ده‬‫د‬‫حاجت‬ ‫د‬‫د‬‫بحس‬ ‫ب‬‫ل‬‫د‬‫د‬‫ك‬-‫ب‬ ‫دا‬‫د‬‫فيم‬ ‫دلون‬‫د‬‫ويتواص‬‫م‬ ‫دن‬‫د‬‫ي‬
‫م‬ ‫معلمي‬ ‫وبين‬‫المتعددة‬ ‫االتصال‬ ‫أدوات‬ ‫عبر‬
‫بتزامني‬ ‫المقصود‬:‫الميدر‬ ‫مين‬ ‫ين‬ ‫الو‬ ‫نفيا‬ ‫فيي‬ ‫المعرفة‬ ‫ونقل‬ ‫التعلم‬ ‫يحدث‬ ‫ان‬/‫المتيدر‬ ‫اليا‬ ‫المعليم‬/‫ي‬ ‫مين‬ ‫الميتعلم‬‫اداة‬ ‫الل‬
‫المتدر‬ ‫مع‬ ‫والتواصل‬ ‫بالمحاضرة‬ ‫المدر‬ ‫ويقوم‬ ‫النظام‬ ‫علا‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتدري‬ ‫االفتراضية‬ ‫المحاضران‬.
‫تزامني‬ ‫بغير‬ ‫المقصود‬:‫و‬ ‫تلفية‬ ‫الم‬ ‫الةيرق‬ ‫باحيد‬ ‫النظيام‬ ‫عليا‬ ‫مرفيون‬ ‫مريبقا‬ ‫مسبيز‬ ‫محتيوى‬ ‫يالل‬ ‫مين‬ ‫فيي‬ ‫اليتعلم‬ ‫يكون‬ ‫ان‬‫يقيوم‬
‫المراع‬ ‫وتقديم‬ ‫ومتابعتة‬ ‫المتدر‬ ‫رسل‬ ‫علا‬ ‫باالةالن‬ ‫المدر‬ ‫او‬ ‫المعلم‬ ‫ويقوم‬ ‫معه‬ ‫والتفاعل‬ ‫عليه‬ ‫باالةالن‬ ‫المتعلم‬‫له‬ ‫دة‬

7. ‫نظام‬ ‫مميزان‬ ‫علا‬ ‫عامة‬ ‫نظرة‬
‫إ‬‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫دارة‬Moodle
-‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫تقديم‬(‫التعليمي‬ ‫المحتو‬)‫ارن‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للطال‬‫ترنت‬‫في‬
‫مكان‬ ‫واق‬ ‫وقت‬ ‫اق‬.
-‫التدد‬ ‫هيئدة‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫مي‬ ‫الطال‬ ‫ليتواصل‬ ‫متعددة‬ ‫تواصل‬ ‫أدوات‬ ‫تقديم‬‫أو‬ ‫ري‬
‫اآلخرين‬ ‫الطال‬ ‫مي‬.
-‫الت‬ ‫م‬ ‫تقدم‬ ‫ومد‬ ‫م‬ ‫مستويات‬ ‫وتحديد‬ ‫الطال‬ ‫لتقييم‬ ‫أدوات‬ ‫تقديم‬‫حصيلي‬.
-‫دات‬‫د‬‫ارجاب‬ ‫واسددتالم‬ ‫درأق‬‫د‬‫ال‬ ‫واسددتطالعات‬ ‫دارات‬‫د‬‫واالختب‬ ‫الواجبددات‬ ‫دي‬‫د‬‫توزي‬
‫ا‬ ‫علي‬ ‫والتعليقات‬.
-‫للطال‬ ‫الفورق‬ ‫ومير‬ ‫الفورق‬ ‫والتعزيز‬ ‫الراجعة‬ ‫التثذية‬ ‫تقديم‬.
-‫ال‬ ‫دتخدام‬‫د‬‫باس‬ ‫دة‬‫د‬‫مختلف‬ ‫درق‬‫د‬‫بط‬ ‫دي‬‫د‬‫العلم‬ ‫دو‬‫د‬‫المحت‬ ‫دف‬‫د‬‫تص‬ ‫دي‬‫د‬‫ف‬ ‫ولة‬ ‫د‬‫د‬‫الس‬‫دائط‬‫د‬‫وس‬
‫المتعددة‬.
-‫الددرج‬ ‫ورصدد‬ ‫والتصدحي‬ ‫المراجعدات‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫الع‬ ‫تخفيم‬‫ات‬
‫والتدري‬ ‫التعليم‬ ‫ام‬ ‫لم‬ ‫للتفرغ‬ ‫الفرصة‬ ‫وإتاحة‬.
-‫إدارق‬ ‫ع‬ ‫دون‬ ‫المستجدات‬ ‫كافة‬ ‫لمتابعة‬ ‫التقارير‬ ‫إصدار‬.

8. ‫دمين‬ ‫المرت‬ ‫دمان‬ ‫ارتعراض‬
‫ال‬ ‫ادارة‬ ‫من‬ ‫المعتمدة‬ ‫الحرا‬ ‫بيانان‬ ‫دام‬ ‫بارت‬ ‫اال‬ ‫ول‬ ‫الد‬ ‫دم‬ ‫مرت‬ ‫الي‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬‫نظام‬

9. ‫دمين‬ ‫المرت‬ ‫دمان‬ ‫ارتعراض‬
‫فق‬ ‫فيبا‬ ‫المشترك‬ ‫الدوران‬ ‫للةال‬ ‫يظبر‬ ‫دم‬ ‫المرت‬ ‫بارم‬ ‫ول‬ ‫الد‬ ‫ترسيل‬ ‫بعد‬‫وال‬ ،‫ة‬
‫رى‬ ‫اال‬ ‫الدوران‬ ‫ي‬ ‫با‬ ‫له‬ ‫يظبر‬

10. ‫دمين‬ ‫المرت‬ ‫دمان‬ ‫ارتعراض‬
‫دا‬ ‫الرئيرية‬ ‫المواضيع‬ ‫او‬ ‫العناصر‬ ‫يظبر‬ ‫له‬ ‫المتاحة‬ ‫الدوران‬ ‫من‬ ‫دورة‬ ‫الي‬ ‫الةال‬ ‫تيار‬ ‫ا‬ ‫عند‬‫ل‬
‫مثل‬ ‫الكتا‬ ‫فصول‬ ‫مثل‬ ‫تكون‬ ‫د‬ ‫و‬ ،‫المقرر‬:IT – Windows – Word – Excel
‫مثل‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤرررة‬ ‫رؤية‬ ‫حر‬ ‫تقريمبا‬ ‫يتم‬ ‫او‬:
‫دروا‬–‫انشةة‬–‫اثرائية‬ ‫ملفان‬–‫تدريبية‬ ‫تباران‬ ‫ا‬–‫نبائية‬ ‫تباران‬ ‫ا‬–‫رين‬ ‫اال‬ ‫بران‬......

11. ‫دمين‬ ‫المرت‬ ‫دمان‬ ‫ارتعراض‬
‫حر‬ ‫او‬ ‫المقرر‬ ‫ةبيعة‬ ‫حر‬ ‫المتغيرة‬ ‫الرئيرية‬ ‫العامة‬ ‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫علا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫محتو‬ ‫ويكون‬‫ارلو‬
‫الدورة‬ ‫بار‬ ‫وا‬ ‫اعالنان‬ ‫مثل‬ ،‫والمركز‬ ‫المدر‬–‫االلكترونية‬ ‫المكتبة‬–‫االفتراض‬ ‫التدري‬ ‫اعة‬‫عن‬ ‫ية‬
‫بعد‬–‫والشان‬ ‫المنتديان‬ ‫مثل‬ ‫تواصل‬ ‫ادوان‬.......‫الفه‬ ‫و‬

12. ‫دمين‬ ‫المرت‬ ‫دمان‬ ‫ارتعراض‬
‫العناص‬ ‫علا‬ ‫لالةالن‬ ‫احداها‬ ‫تيار‬ ‫ا‬ ‫المتدر‬ ‫او‬ ‫للةال‬ ‫يمكن‬ ‫الرئيرية‬ ‫المواضيع‬ ‫ظبور‬ ‫وبعد‬‫ر‬
‫لبا‬ ‫بدا‬ ‫الفرعية‬

13. ‫دمين‬ ‫المرت‬ ‫دمان‬ ‫ارتعراض‬
‫المحتوى‬ ‫لعرض‬ ‫احداها‬ ‫تيار‬ ‫ا‬ ‫للةال‬ ‫يمكن‬ ‫الدروا‬ ‫ارماء‬ ‫او‬ ‫الفرعية‬ ‫العناصر‬ ‫ظبور‬ ‫وبعد‬..
‫ودرارته‬ ‫فتحه‬ ‫او‬ ‫رائته‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫العنوان‬ ‫او‬ ‫الدرا‬ ‫ارم‬ ‫امام‬ ‫عالمة‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫ايضا‬ ‫ويتمكن‬

14. ‫دمان‬ ‫ارتعراض‬‫دمين‬ ‫المرت‬
‫وف‬ ‫ومتحركية‬ ‫ثابتية‬ ‫وصيور‬ ‫نصيوو‬ ‫مين‬ ‫مييديا‬ ‫الميالتي‬ ‫عناصر‬ ‫علا‬ ‫الصفحة‬ ‫عناصر‬ ‫وتحتوي‬‫او‬ ‫ييديو‬
‫يان‬‫ي‬‫ملف‬ ‫او‬ ‫يه‬‫ي‬‫تقديمي‬ ‫يروض‬‫ي‬‫وع‬ ‫يان‬‫ي‬‫وفالش‬ ‫يوتية‬‫ي‬‫ص‬ ‫يان‬‫ي‬‫ملف‬pdf‫دون‬ ‫يفحة‬‫ي‬‫الص‬ ‫يا‬‫ي‬‫نف‬ ‫يل‬‫ي‬ ‫دا‬ ‫يرض‬‫ي‬‫تع‬ ‫يا‬‫ي‬‫وكلب‬
‫المحتوى‬ ‫لعرض‬ ‫المدر‬ ‫توظيف‬ ‫حر‬ ‫او‬ ‫ارسية‬ ‫لروابة‬ ‫الذها‬ ‫او‬ ‫للتحميل‬ ‫الحاسه‬

15. ‫دمان‬ ‫ارتعراض‬‫دمين‬ ‫المرت‬
‫يين‬‫ي‬‫م‬ ‫يي‬‫ي‬‫الةال‬ ‫ييتمكن‬‫ي‬‫ي‬ ‫ييدرا‬‫ي‬‫ال‬ ‫ييفحة‬‫ي‬‫ص‬ ‫ييرض‬‫ي‬‫ع‬ ‫ييالل‬‫ي‬ ‫يين‬‫ي‬‫وم‬
‫ال‬ ‫اليتحكم‬ ‫ائمية‬ ‫يالل‬ ‫مين‬ ‫التالية‬ ‫للصفحان‬ ‫االنتقال‬‫سانبيية‬
‫السانبية‬ ‫الدرا‬ ‫مرار‬ ‫ائمة‬ ‫من‬ ‫الرسون‬ ‫او‬
‫يي‬‫ي‬‫الت‬ ‫ييان‬‫ي‬‫المتعلق‬ ‫ييض‬‫ي‬‫بع‬ ‫يية‬‫ي‬‫السانبي‬ ‫يية‬‫ي‬‫القائم‬ ‫ييي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يير‬‫ي‬‫تظب‬ ‫ييا‬‫ي‬‫كم‬‫ي‬
‫مثي‬ ‫اليتعلم‬ ‫احيداث‬ ‫متابعية‬ ‫فيي‬ ‫المتدر‬ ‫او‬ ‫الةال‬ ‫تراعد‬‫ل‬:
‫يي‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫يوى‬‫ي‬‫المحت‬ ‫يي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يافان‬‫ي‬‫االض‬ ‫ير‬‫ي‬ ‫ا‬–‫يار‬‫ي‬‫ب‬ ‫اال‬ ‫ير‬‫ي‬ ‫ا‬–
‫ييان‬‫ي‬‫والتنبيب‬ ‫ييويم‬‫ي‬‫والتق‬ ‫ييداث‬‫ي‬‫االح‬–‫يي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ييا‬‫ي‬‫حالي‬ ‫ييدون‬‫ي‬‫المتواس‬‫ي‬
‫المقرر‬ ‫نفا‬–‫اصة‬ ‫ال‬ ‫المتدر‬ ‫ملفان‬

16. ‫دمان‬ ‫ارتعراض‬‫دمين‬ ‫المرت‬
‫التصنيف‬ ‫ل‬ ‫دا‬ ‫الةال‬ ‫لمقرران‬ ‫عرض‬

17. ‫أدوان‬ ‫ارتعراض‬‫المعلم‬
‫المتن‬ ‫موودل‬ ‫وامكانان‬ ‫صائو‬ ‫وتوظيف‬ ‫اضافة‬ ‫علا‬ ‫تراعده‬ ‫التي‬ ‫المدر‬ ‫او‬ ‫المعلم‬ ‫ادوان‬ ‫ومن‬‫وعة‬
‫المصادر‬ ‫و‬ ‫االنشةة‬
‫ومش‬ ‫تفاعل‬ ‫تأكيد‬ ‫علا‬ ‫المدر‬ ‫تراعد‬ ‫التي‬ ‫التفاعلية‬ ‫االنشةة‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫النظام‬ ‫يوفر‬ ‫حيث‬‫اركة‬
‫مثل‬ ‫المتدربين‬

18. ‫أدوان‬ ‫ارتعراض‬‫المعلم‬
‫الكترونيية‬ ‫تباران‬ ‫اال‬Quizzes‫مين‬ ‫االشيكال‬ ‫متعيددة‬ ‫اريئلة‬ ‫بوضيع‬ ‫للميدر‬ ‫تريمل‬ ‫التيي‬ ‫المتنوعية‬
‫اكمل‬ ‫او‬ ‫التوصيل‬ ‫او‬ ‫ةأ‬ ‫و‬ ‫صل‬ ‫او‬ ‫متعدد‬ ‫من‬ ‫تيار‬ ‫ا‬.....‫والمزيد‬
‫علي‬ ‫التدري‬ ‫يمكن‬ ‫للمتدر‬ ‫تدريبية‬ ‫تباران‬ ‫ا‬ ‫يتيل‬ ‫ان‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬ ‫تباران‬ ‫اال‬ ‫اعدادان‬ ‫وفي‬‫ميران‬ ‫عيدة‬ ‫با‬
‫المحاوالن‬ ‫عدد‬ ‫ومتورة‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫تبار‬ ‫اال‬ ‫نتيسة‬ ‫وظبور‬–‫نبيائي‬ ‫تبار‬ ‫كا‬ ‫واحده‬ ‫مرة‬ ‫تفعيلبا‬ ‫او‬–‫و‬‫كيذلك‬
‫المتبع‬ ‫االرلو‬ ‫حر‬ ‫عشوائي‬ ‫او‬ ‫متتابع‬ ‫بشكل‬ ‫االرئلة‬ ‫ظبور‬

19. ‫أدوان‬ ‫ارتعراض‬‫المعلم‬
‫الواحدة‬ ‫الصفحة‬ ‫في‬ ‫تظبر‬ ‫التي‬ ‫االرئلة‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫للمدر‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
‫راسعة‬ ‫تغذية‬ ‫اضافة‬ ‫يمكن‬ ‫وكذلك‬Feedback‫وكذلك‬ ‫رؤال‬ ‫لكل‬ ‫عام‬Feedback‫اسابة‬ ‫لكل‬

20. ‫أدوان‬ ‫ارتعراض‬‫المعلم‬
‫احت‬ ‫حر‬ ‫المدر‬ ‫يوظفبا‬ ‫والتي‬ ،‫النظام‬ ‫ل‬ ‫دا‬ ‫المتاحة‬ ‫االرئلة‬ ‫انوان‬ ‫ببعض‬ ‫ائمة‬‫ياساته‬

21. ‫أدوان‬ ‫ارتعراض‬‫المعلم‬
‫اصية‬ ‫ب‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫وتدري‬ ‫محاضران‬ ‫تنفيذ‬ ‫بامكانية‬ ‫مودل‬ ‫ويتميز‬‫االف‬ ‫الفصول‬‫تراضية‬
‫ا‬ ‫والكاميرا‬ ‫المايك‬ ‫ومشاركة‬ ‫به‬ ‫او‬ ‫ال‬ ‫التقديمي‬ ‫العرض‬ ‫برفع‬ ‫للمدر‬ ‫ترمل‬ ‫والتي‬‫فيي‬ ‫يضا‬
‫بالم‬ ‫والمشياركة‬ ‫للمحاضرة‬ ‫باالنضمام‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫المتدر‬ ‫ويتمكن‬ ،‫ذلك‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫حالة‬‫او‬ ‫اييك‬
‫المدر‬ ‫مع‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫انشةة‬ ‫ويتابع‬ ‫كتابة‬

22. ‫أدوان‬ ‫ارتعراض‬‫المعلم‬
‫ال‬ ‫او‬ ‫للشيرل‬ ‫االفتراضيية‬ ‫المحاضيران‬ ‫فيي‬ ‫بيورد‬ ‫الوايين‬ ‫دام‬ ‫ارت‬ ‫من‬ ‫للمدر‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬‫كتابية‬
‫الفه‬ ‫و‬ ‫التقديمي‬ ‫العرض‬ ‫علا‬

23. ‫أدوان‬ ‫ارتعراض‬‫المعلم‬
‫موودل‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫كذلك‬ ‫التفاعلية‬ ‫االنشةة‬ ‫ومن‬
Assignment‫يليم‬‫ي‬‫لتر‬ ‫يدد‬‫ي‬‫مح‬ ‫ين‬‫ي‬ ‫و‬ ‫يي‬‫ي‬‫ف‬ ‫يدر‬‫ي‬‫المت‬ ‫يا‬‫ي‬‫يؤديب‬ ‫يام‬‫ي‬‫مب‬ ‫ي‬‫ي‬‫ةل‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫يدر‬‫ي‬‫الم‬ ‫ين‬‫ي‬‫يمك‬ ‫يذي‬‫ي‬‫وال‬
‫النظام‬ ‫الل‬ ‫من‬ ‫ورفعه‬ ‫ترليمه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫علا‬ ‫بناء‬ ‫المتدر‬ ‫بتقييم‬ ‫المعلم‬ ‫ويقوم‬ ‫المةلو‬
‫االرتبيان‬‫ان‬‫والمنتديان‬
‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫اعضاء‬ ‫بين‬ ‫والدردشة‬ ‫المحادثة‬
‫المتدر‬ ‫او‬ ‫المدر‬ ‫محتواه‬ ‫يضيف‬ ‫ان‬ ‫ويمكن‬ ‫مقرر‬ ‫لكل‬ ‫المصةلحان‬ ‫اموا‬
‫ويكيبيديا‬ ‫مثل‬ ‫مقرر‬ ‫لكل‬ ‫ويكي‬ ‫اضافة‬

24. ‫أدوان‬ ‫ارتعراض‬‫المعلم‬
‫مثلغ‬ ‫للمتدربين‬ ‫المباشرة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫ومن‬
‫بريية‬ ‫بشيكل‬ ‫المحتيوى‬ ‫لتقيديمبا‬ ‫المحتيوى‬ ‫بنياء‬ ‫في‬ ‫اراري‬ ‫عنصر‬ ‫تعتبر‬ ‫والتي‬ ‫صفحة‬‫عليا‬ ‫محتوييا‬
‫تلفة‬ ‫م‬ ‫بةرق‬ ‫الفه‬ ‫و‬ ‫وفيديو‬ ‫وصور‬ ‫نصوو‬.
‫تصينيفان‬ ‫عميل‬ ‫ويمكين‬ ‫للةالي‬ ‫كمصيادر‬ ‫متنوعية‬ ‫ملفيان‬ ‫لتقديم‬ ‫اراري‬ ‫عنصر‬ ‫ويعد‬ ‫مسلد‬‫لييه‬ ‫دا‬
‫تلفة‬ ‫الم‬ ‫الملفان‬ ‫علا‬ ‫محتوية‬ ‫للمسلدان‬
‫النظام‬ ‫صفحان‬ ‫نفا‬ ‫ل‬ ‫دا‬ ‫تضمينيا‬ ‫تعمل‬ ‫ان‬ ‫ويمكن‬ ‫ارسية‬ ‫صفحة‬ ‫او‬ ‫ع‬ ‫لمو‬ ‫رابة‬

25. ً‫ال‬‫أو‬:‫ع‬ ‫المو‬ ‫مدير‬:
-‫فصل‬ ‫افة‬ ‫ا‬.
-‫جديد‬ ‫دراسي‬ ‫مقرر‬ ‫افة‬ ‫إ‬.
-‫لمدر‬ ‫مقرر‬ ‫تعيين‬.
-‫للطال‬ ‫حسا‬ ‫ا‬ ‫إن‬.
-‫إحتياطية‬ ‫نسخة‬ ‫عمل‬.
-‫بالبرامج‬ ‫الخاصة‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫ا‬ ‫إن‬.
-‫للمدرسين‬ ‫االستخدام‬ ‫عن‬ ‫تقارير‬ ‫إخراج‬.
-‫ة‬ ‫وتحدي‬ ‫النظام‬ ‫متابعة‬.
-‫والطال‬ ‫المدرسين‬ ‫حسابات‬ ‫متابعة‬.
‫في‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬Moodle

26. -‫التحرير‬ ‫تشغيل‬:‫المقرران‬ ‫علا‬ ‫بالتغيير‬ ‫يرمل‬.
-‫اإلعدادان‬:‫المقرر‬ ‫إعدادان‬ ‫بتغيير‬ ‫لك‬ ‫يرمل‬.
-‫الذاتية‬ ‫الريرة‬:‫صي‬ ‫الش‬ ‫رسلك‬ ‫وتحرير‬ ‫برؤية‬ ‫لك‬ ‫يرمل‬.
-‫معلمون‬:‫معلمون‬ ‫إضافة‬ ‫الصالحيان‬ ‫ذي‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬.
-‫ةال‬:‫عليبم‬ ‫التعديل‬ ‫ويمكن‬ ‫الةال‬ ‫بكل‬ ‫ائمة‬ ‫يظبر‬.
-‫مسموعان‬:‫مسموعان‬ ‫وإزالة‬ ‫بإضافة‬ ‫يرمل‬.
-‫إحتياةية‬ ‫ة‬ ‫نر‬:‫لمقررك‬ ‫احتياةية‬ ‫ة‬ ‫نر‬ ‫بعمل‬ ‫يرمل‬.
-‫ارترسان‬:‫االحتياةية‬ ‫ة‬ ‫النر‬ ‫من‬ ‫البيانان‬ ‫بارترسان‬ ‫يرمل‬.
‫في‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬Moodle
‫ثاني‬ً‫ا‬:‫المعلم‬:
-‫ارتيراد‬:‫رى‬ ‫أ‬ ‫مقرران‬ ‫من‬ ‫بيانان‬ ‫بارتيراد‬ ‫يرمل‬.
-‫إعادة‬:‫هو‬ ‫كما‬ ‫المقرر‬ ‫إبقاء‬ ‫مع‬ ‫لمقررك‬ ‫دمين‬ ‫المرت‬ ‫بيانان‬ ‫بإلغاء‬ ‫يرمل‬.
-‫تقارير‬:‫بالمقرر‬ ‫وتحركاته‬ ‫مشترك‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫تفصيلي‬ ‫تقرير‬ ‫يظبر‬.
-‫أرئلة‬:‫اال‬ ‫في‬ ‫دامبا‬ ‫ارت‬ ‫ويمكن‬ ، ‫عليبا‬ ‫والتعديل‬ ‫أرئلة‬ ‫بعمل‬ ‫للمعلم‬ ‫يرمل‬‫تباران‬.
-‫مقاييا‬:‫والعال‬ ‫للتقييمان‬ ‫المقرر‬ ‫ل‬ ‫دا‬ ‫دامبا‬ ‫الرت‬ ‫مقاييا‬ ‫بتعريف‬ ‫يرمل‬‫مان‬.
-‫درسان‬:‫تباره‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫ةال‬ ‫لكل‬ ‫العالمان‬ ‫تظبر‬.
-‫ملفان‬:‫ملفان‬ ‫وتنزيل‬ ‫رفع‬ ‫من‬ ‫المقرر‬ ‫ملفان‬ ‫بإدارة‬ ‫يرمل‬.

27. -‫مناسبين‬ ‫افة‬ ‫واست‬ ‫دومين‬ ‫حجز‬.
-‫دددع‬‫د‬ ‫بال‬ ‫ددده‬‫د‬‫وتخصيص‬ ‫دددام‬‫د‬‫النظ‬ ‫دددي‬‫د‬‫تنص‬‫ار‬
‫المناس‬ ‫والتصميم‬.
-‫االساسي‬ ‫الدورات‬ ‫تصنيفات‬ ‫اعدادات‬‫ة‬.
-‫الدورات‬ ‫اعدادت‬.
-‫ددادر‬‫د‬‫مص‬ ‫ددافة‬‫د‬ ‫ا‬ ‫ددى‬‫د‬‫عل‬ ‫دددربين‬‫د‬‫الم‬ ‫دددري‬‫د‬‫ت‬
‫التعليمي‬ ‫المحتو‬.
-‫دط‬‫د‬ ‫االن‬ ‫دافة‬‫د‬ ‫ا‬ ‫علددى‬ ‫ددربين‬‫د‬‫الم‬ ‫ددري‬‫د‬‫ت‬‫ة‬
‫المتنوعة‬.
-‫والصيانة‬ ‫الفني‬ ‫والدعم‬ ‫المتابعة‬.
‫والتنفيذ‬ ‫العمل‬ ‫ةريقة‬
Ali A. Alshourbayg
E-Learning Expert
Educational Technology MA