Utilizzo delle nuove tecnologie per la didattica dell'italiano come lingua straniera.

1. WebQuest L’uso delle NT per la didattica

2. Ambiente costruttivista di apprendimento basato sull’uso estensivo di Internet e di altre risorse off-line in grado di mettere gli allievi nelle migliori condizioni per apprendere conoscenze e acquisire competenze con strategie di lavoro cooperativo o di problemsolving Gli ideatori di questo tipo di attività sono stati BernieDodge e Tom March dell’Università di San Diego. Cos’è il WebQuest

3. Rifiuta la trasmissione del sapere codificato Promuove la pratica e l’interiorizzazione di una metodologia d’apprendimento che renda progressivamente il soggetto autonomo nei propri processi conoscitivi Costruttivismo

4. È il prodotto di: Costruzione attiva del soggetto Situazione concreta in cui avviene l’apprendimento Attività di problemsolving Molteplicità di strumenti e risorse informative Collaborazione sociale e comunicazione interpersonale nel comune perseguimento di obiettivi di apprendimento Conoscenza

5. 1 L’introduzione: orienta e cattura l’interesse degli studenti. 2 Il compito: descrizione del prodotto finale che l’allievo deve eseguire. 3 Il processo: spiegazione delle strategie necessarie per svolgere il compito. 4 Le risorse: siti Web o libri da utilizzare. 5 La valutazione: come misurare i risultati dell’attività. 6 La conclusione: sintesi dell’attività che stimola gli studenti a riflettere sul processo nonché i risultati ottenuti. La struttura

6. L’argomento: scegliere un obiettivo del programma didattico o qualcosa di cui si è esperti o interessati, che ha una presenza in rete, con diverse prospettive che possono essere sfruttate nell’analisi. Il compito: the Task, secondo Dodge, è l’elemento più importante della WebQuest al quale va dedicata particolare attenzione. Progettazione

7. La definizione dei compiti e dei ruoli nell’ambienteWebQuestè uno dei punti nodali nella loro realizzazione. Dodge ha classificato i compiti, anche se non in maniera rigorosa e definitiva, in dodici categorie in una tassonomia che ha chiamato taskonomy Taskonomy

21. Il processo: descrizione dei ruoli e l’ordine dei passi con diagramma, tabella, glossario che guida gli studenti a ricevere le informazioni, trasformarle e produrre il progetto finale. Le risorse: identificare i siti Web (con parole chiave in motori di ricerca) per creare un elenco dei siti (o altro materiale) adatti all’età e all’ interesse degli studenti. La valutazione: chiara descrizione degli obiettivi sia qualitativi che quantitativi; criteri per assegnare i punti creando almeno 3 livelli di profitto Gli altri elementi

22. Viene dedicato più tempo per l’uso e per la trasformazione delle informazione che per la ricerca Permette agli studenti di evitare il sovraccarico cognitivo Gli studenti hanno un ruolo attivo; l’insegnante li guida Gli studenti creano risposte non predefinite Assimilazione dei fatti al fine di scoprire una conclusione significativa Sollecitazione di un linguaggio di comunicazione da uno a uno, da uno al gruppo, per risolvere problemi, criticare e concordare Un progetto creativo e flessibile, che rispecchia una procedura autentica, con una composizione chiara e risorse pertinenti I punti focali

23. Importante stimolare lo studente con un’attività interessante ma attraverso il livello di lingua adeguato Altri possibili obiettivi linguistici: discutere, raccontare, paragonare, illustrare, mostrare, completare, classificare, indagare, identificare, separare, scomporre,creare, inventare, pianificare, formulare, immaginare, scegliere, verificare, giudicare Le WQ nell’insegnamento delle lingue

24. Struttura per creare le WebQuest http://www.aclresources.net/cgi-bin/quests/umm.cgi?page=signup http://webquest.sdsu.edu/adapting/index.html http://webquest.sdsu.edu/designpatterns/all.htm In italiano http://www.webquest.it/index.php3 In inglese http://www.webquest.org/ http://webquest.sdsu.edu/ http://webquest.sdsu.edu/designsteps/index.html www.education-world.com Benjamin S Bloom, Taxonomy of Educational Objectives 1956 Risorse

25. WebQuest in inglese http://www.thematzats.com/radio/radio.htm http://oncampus.richmond.edu/academics/education/projects/ http://www.lubbockisd.org/webquests/MeetImmigrants/index.htm Risorse