1. “TEORIA TRADICIONALISTA”
“SIGLO” XVII, XVIII y XIX en Europa con el surgimiento
de la burguesía.
“REPRESENTANTES” Sócrates, Platón, Aristóteles.
Rol del profesor: el maestro es el comunicador
del saber; es el modelo y guía al que se debe
imitar y obedecer.
“CARACTERISTICAS” Rol del alumno: papel pasivo ante el proceso de
enseñanza-aprendizaje, es el que asimila la
informacion, se basa mucho en la repetición y
la memoria tiene un papel decisivo
El profesor: autoritario, controlador del saber,
diseña y presenta situaciones de aprendizaje
sin tomar en cuenta los intereses del alumno,
mucho rigor en la disciplina, solo expone su
tema, escribiendo en el pizarrón, dictando y
explicando, el alumno solo pone atención a lo
“PAPEL DEL ALUMNO Y DEL PROFESOR” que el maestro dice ya sea que solo escribe y
escribe, o se quedó viendo al maestro como si
realmente aprendiera, pero realmente el
alumno quiere que se le explique algo que
realmente aprenderán o algo interesante.
El alumno: es un ser pasivo, repetitivo,
mecánico y memorístico del saber, acumula y
reproduce información, disciplinado por
exigencia única del docente.
De manera directa y unidireccional solo se
memoriza y no se comprende lo que aprende.
La disciplina y el castigo eran un método de
“COMO SE DA EL APRENDIZAJE” enseñanza, y el método de enseñanza era igual
para todos.
Pupitres unidos y fijos sin posibilidad de
cambio, viendo siempre hacia el maestro.
El manual escolar es lo que el niño tiene que
aprender
http://www.youtube.com/watch?v=EQKcxnFUMxk&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=gc18b-lUv0c
http://www.youtube.com/watch?v=ZGDW0DMc3fI&feature=fvwrel

2. “TEORIA CONDUCTISTA”
“SIGLO” XX y permanece vigente hasta mediados de ese
siglo
“REPRESENTANTES” Jhon Broadus Watson, Iván Petrovich Pavlov,
Burrhus Frederic Skinner, Thorndike, Wund.
Se concentra en el estudio de las conductas
que se pueden observar y medir. Es un término
general que refiere a la adquisición de patrones
conductuales objetivamente específicos en la
presencia de estímulo.
Es la construcción que el individuo hace
mediante la interaccion con diferentes
aspectos, los cuales deben ser agradables,
interesantes y que provoquen la manipulación,
experimentación y con ello la propia
construcción del conocimiento.
Existen dos tipos de condicionamiento:
Clásico: la conducta refleja y es producida ante
“CARACTERISTICAS” un estímulo neutro.
Operante: las conductas voluntarias
seleccionadas se llegan a emitir mediante un
estímulo en específico, a fin de ganar una
recompensa o evitar un castigo.
El conocimiento consiste en una conducta
pasiva.
Reduccionista porque no reconoce los procesos
mentales del pensamiento.
Para el conductismo el aprendizaje es un
cambio relativamente permanentemente de la
conducta que se logra mediante la práctica y en
una interacción reciproca de los individuos y su
ambiente.
El docente debe conocer a sus estudiantes para
“PAPEL DEL ALUNO Y DEL PROFESOR” así ayudarles a construir su conocimiento.
Que el profesor cree un clima apropiado para el
aprendizaje.
Los niños construyen su propio conocimiento.
Busca en el educando las aptitudes naturales
para desarrollarlas y contribuir de ese modo a
la formación de su personalidad.
Desarrolla en el educando habilidades y
“COMO SE DA EL APRENDIZAJE” destrezas pero principalmente involucra
valores humanos que de alguna manera
orientan a su vida.
La necesidad de la participacion activa de los
estudiantes en el proceso aprendizaje-

3. enseñanza-transferencia.
A partir de conocimientos previos se deben
construir nuevos y significativos.
El verdadero aprendizaje es aquel que
contribuye al desarrollo de la persona.
http://www.youtube.com/watch?v=1JLix5gZ9Dg
http://www.youtube.com/watch?v=LJKvuSNDwEo&feature=related