Evaluación de Competencias Secundaria.pptx

Propósito y
ruta a seguir
Nos situamos en la
evaluación de
competencias de los
estudiantes
Identificamos el registro
de niveles de logro en
educación secundaria
Identificamos las
condiciones de
promoción en
Identificamos
las acciones de
recuperación
pedagógica en
Preguntamos
para despejar
nuestras
dudas
1
2
3
4
5
Brindar precisiones acerca de la
evaluación de competencias de los
estudiantes de la Educación Básica en
el año escolar 2022

Nos situamos en la evaluación de
competencias de los estudiantes
1

Oficio Múltiple
N° 00212-2022-
MINEDU/VMGP-DIGEBR
“Precisiones acerca de la evaluación de
competencias de los estudiantes de la
Educación Básica en el año escolar 2022”

2020 2022
2021 2023
Resolución Ministerial
Nº 474-2022-MINEDU
“Disposiciones para la prestación del
servicio educativo en las instituciones y
programas educativos de la educación
básica para el año 2023”
Nº 531-2021-MINEDU
Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU
RVM Nº 193-
2020-
MINEDU
Resolución Viceministerial Nº 334-2021-MINEDU
(Será aplicable hasta antes del inicio del año lectivo
2023, de acuerdo a lo señalado en la Resolución
Ministerial Nº474-2022-MINEDU”)
Oficio Múltiple
N° 00212-2022-
MINEDU/VMGP-DIGEBR
Resolución Viceministerial
N° 273-2020-MINEDU
Nº 121-2021-MINEDU
Resolución Viceministerial
Nº 133-2020-MINEDU
Nº 186-2022-MINEDU
“Disposiciones para la prestación del
servicio educativo durante el año escolar
2022 en instituciones y programas
educativos de la Educación Básica,
ubicados en los ámbitos urbano y rural”

Precisiones acerca de la evaluación de competencias de los
estudiantes de la Educación Básica
I. Marco Normativo
II. Introducción
III.Definiciones
IV.Precisiones acerca de la evaluación de
Educación Básica
- Registro en el SIAGIE
- Sobre las condiciones de promoción
- Acciones de recuperación pedagógica

z
Marco
normativo
• Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU, que aprueba el documento
denominado “Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las
instituciones y programas educativos de la Educación Básica para el año
escolar 2023”.
• Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para la prestación del servicio
educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y programas
educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural”.
• Resolución Viceministerial N° 334-2021-MINEDU,que aprueba el
documento normativo denominado “Disposiciones para la evaluación de
competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19”.
• Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el
documento normativo denominado “Norma que regula la Evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”.

Es un proceso que implica recopilación y
análisis de información de las evidencias de
aprendizaje (producciones y/o actuaciones)
para conocer y valorar los avances y
aspectos que aún deben fortalecer los
estudiantes para el desarrollo de sus
competencias.
La evaluación de competencias desde un
enfoque formativo tiene como principal
propósito el bienestar de las y los estudiantes
y su desarrollo integral.
La evaluación se realiza teniendo como centro
al estudiante, esto contribuye a reforzar su
autoestima y a la consolidación de una imagen
positiva de sí mismo,
motivándolo a seguir aprendiendo.
Introducción

Mantener informados a estudiantes y familias sobre
los avances y dificultades en el proceso de
aprendizaje, y brindar recomendaciones oportunas y
pertinentes. La IE toma decisiones para la
recuperación de los aprendizajes de los estudiantes.
La reflexión y la retroalimentación son procesos
claves para el desarrollo de las competencias de
los estudiantes, así como la comprensión de los
criterios de evaluación, las barreras que enfrentan y
los apoyos que requieren. Compartir con las
familias el propósito de aprendizaje y los criterios de
evaluación servirá para que acompañen el
desarrollo de las competencias de sus hijas e hijos.
Introducción
La evaluación del aprendizaje, con finalidad
certificadora determina el nivel de logro que alcanza
el estudiante en las competencias, según las
necesidades de aprendizaje.

De acuerdo con lo establecido en la
RM Nº 186-2022-MINEDU, la evaluación
de competencias del año escolar 2022 está
determinada en la RVM N° 334-2021-
MINEDU.
“Las disposiciones para la evaluación de
Educación Básica aprobadas mediante
R.V.M. N° 334-2021-MINEDU, solo serán
aplicables hasta antes del inicio del año
lectivo 2023, de acuerdo a lo señalado en la
Resolución Ministerial Nº 474-2022-
MINEDU”.
A partir del año lectivo 2023 comienza a
regir la R.V.M. N° 094-2020-MINEDU.
Tránsito entre la promoción guiada hacia la
recuperación de los aprendizajes.
IV. Precisiones acerca de la evaluación de
competencias de los estudiantes de la Educación
Básica en el año escolar 2022

https://padlet.com/jacquelinaquispe/zw9fp0dp7tpbjtpk
¿Qué relación encontramos entre el nivel de logro de una
competencia, las necesidades de aprendizaje, la
retroalimentación y las evidencias?
_____
___

Evidencias
(Producciones
y/o
actuaciones)
Interpretar e identificar
a partir de los criterios
de evaluación
Determinar las necesidades de
aprendizaje
- Lo que han aprendido
- El nivel de logro de la competencia
Requerimientos de las/los estudiantes para alcanzar los niveles
esperados de las competencias identificados por los docentes.
Descripción de la situación
en la que demuestra
ubicarse la/el estudiante en
relación con los propósitos
de aprendizaje.
Retroalimentación
Retroalimentación
Retroalimentación
Retroalimentación
Retroalimentación
Retroalimentación
Retroalimentación
Consiste en devolver a las/los
estudiantes, información que
describa sus logros o progresos
en relación con los criterios de
evaluación.

Definiciones
Referidas en la RVM N° 334- 2021- MINEDU y la RVM N° 094-2020-MINEDU.
Acciones para la
recuperación
(RVM N° 334- 2021-
MINEDU)
Evidencias
(RVM N° 094-2020-
MINEDU)
Necesidades de
aprendizaje
(RVM N° 094-2020-
MINEDU)
Nivel de logro
(RVM N° 094-2020-
MINEDU)
Retroalimentación
(RVM N° 094-2020-
MINEDU)
“…representando
mediante un calificativo
según la escala literal o
vigesimal.”
“…sobre el error
como oportunidad de
aprendizaje…”

Propósito y
ruta a seguir
Identificamos el registro
Identificamos las
condiciones de
promoción en
Identificamos
las acciones de
recuperación
pedagógica en
Preguntamos
para despejar
nuestras
dudas
2
3
4
5

2 Identificamos el registro de niveles de
logro en educación secundaria -SIAGIE

1. ¿Cómo realizar la evaluación de un estudiante del 5to de secundaria, que
[del] 2020, cursando el 3er grado, tiene 7 competencias por evaluar y del
2021, cursando el 4to grado, tiene 3 competencias por evaluar?
2. ¿Cuándo se abrirá el SIAGIE de promoción guiada?
Planteada por usuario “Comunicación” 07.12.2022, 11:33 h

Registro en el SIAGIE
Educación secundaria
Modalidad Niveles/ciclos Ciclo/Grado Registro
EBR
Inicial
I • No se colocan niveles de logro, solo conclusiones descriptivas por cada competencia desarrollada.
II
• Se registra el nivel de logro B, A y AD, según lo alcanzado por las/los estudiantes en cada
competencia desarrollada hasta el final del año escolar 2022 (diciembre).
• No se utilizará el nivel de logro C.
Primaria III-IV-V
Secundaria
VI (1° y 2° )
VII (3° y 4°)
VII (5°)
• Se registra calificativos de las competencias desarrolladas utilizando la escala vigesimal.
• No se podrá registrar calificativos menores que 11.
EBA
Inicial
• Se colocará El nivel de logro B, A y AD, según lo alcanzado por las/los estudiantes en cada competencia
desarrollada hasta el final del año escolar 2022 (diciembre). No se utilizará el nivel de logro C.
Intermedio
Avanzado
EBE
PRITE • No se colocan niveles de logro, solo conclusiones descriptivas por cada competencia desarrollada.
CEBE
• Se colocará el nivel de logro B, A y AD, según lo alcanzado por las/los estudiantes en cada competencia
desarrollada hasta el final del año escolar 2022 (diciembre). No se utilizará el nivel de logro C.
Al final del periodo lectivo 2022, en diciembre, el/la
docente de EB registrará en el SIAGIE la información
referida a las competencias desarrolladas, consignando
de forma obligatoria el último nivel de logro obtenido
hasta ese momento o hasta el periodo en que se trabajó
la competencia; o comentario predeterminado.

Si no se realizaron acciones para el desarrollo de competencias o no se cuenta con suficiente información (evidencias) para
determinar un nivel de logro o calificativo.
Modalidad Niveles/ciclos Grado Registro
EBR
Primaria 2°,3°,4°, 5°,6°
• Seleccionar un comentario predeterminado que exprese de manera cercana la situación de los
estudiantes:
i) No se logró realizar acciones para su desarrollo.
ii) No se cuenta con evidencia suficiente para determinar el nivel de logro.
iii) Otros
• La opción “otros” se utilizará en caso se considere que los comentarios predeterminados no
representan la situación del estudiante.
• En estos casos, los casilleros en el acta oficial quedarán en blanco hasta que se complete la
información en el SIAGIE, hasta antes del inicio del año lectivo 2023. Durante ese periodo deberán
ser atendidos con alguna acción de recuperación.
Secundaria 1°, 2° , 3°, 4° y 5°
EBA
Inicial
Intermedio
Avanzado
EBE CEBE

Registro en el SIAGIE
Educación secundaria
• Se registra en caso el docente no cuenta con información suficiente o evidencias
sobre el desarrollo de la(s) competencia(s) pero cuenta con información adicional
sobre el estudiante, en relación al desarrollo de las competencias o a situaciones
vividas que afectaron su progreso.
• Sirve de insumo para:
- Planificación curricular del periodo de recuperación y refuerzo escolar.
- Atención al estudiante durante el siguiente periodo lectivo.
• Lo registra la/el docente tutor.
El comentario general

Caso 1
A A
C O M P E T E N C I A
Periodo lectivo 2022
Leticia, 4° grado de secundaria, muestra el desarrollo de su
competencia Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos, trabajada el primer, tercer y cuarto periodo de
2022.
¿Qué nivel de logro registrará su profesora en diciembre?
B
Marzo Mayo Julio Octubre Diciembre
Nivel de logro
alcanzado al finalizar
el periodo lectivo

Caso 2
A
B
Joaquín, 1° de secundaria, muestra el desarrollo de su competencia,
Resuelve problemas de forma movimiento y cambio, trabajada desde el
inicio del año escolar hasta el tercer periodo de 2022.
B

Caso 3
A
B
Medalith, 1° de secundaria, muestra el desarrollo de su competencia Indaga
mediante métodos científicos para construir conocimientos,
trabajada todo el año 2022. Evidenció avanzar desde un progreso mínimo
en el primer periodo hasta lo esperado en el último periodo.
B

Caso 3
15
12
Javier Sebastián, 5° de secundaria, muestra el desarrollo de su
competencia, Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social, trabajada en todos los periodos de 2022.
13
14

Caso 4
La profesora no cuenta con evidencia del estudiante Carlos de 3° de
secundaria sobre su competencia, Gestiona responsablemente los
recursos económicos, trabajada el segundo, tercer y cuarto periodo de
2022.
¿Qué nivel de logro puede registrar su profesora en diciembre?

Caso 5
B B
Sayuri, estudiante de 3° grado de Secundaria Tutorial solo asistió el
primer y tercer periodo de 2022 en los que obtuvo nivel de logro B. Su
profesora debe registrar el nivel de logro en diciembre, pero considera
que no cuenta con evidencia suficiente sobre el desarrollo de su
competencia, Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
trabajadas durante todo el año 2022.
¿Qué podemos comentar al respecto?

Caso 6 Periodo lectivo 2022
La profesora de Carlos que cursa el 3° de secundaria de una IE EIB de
la forma de atención de Fortalecimiento, no cuenta con evidencia
suficiente sobre su competencia, Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna (Ashaninka), trabajada durante todo el año 2022. En la
evaluación diagnóstica de marzo se encontraba en inicio, Carlos no
asistió sino hasta el último periodo en el que mostró progreso mínimo.

Propósito y
ruta a seguir
Identificamos
las acciones de
recuperación
pedagógica en
Preguntamos
para despejar
nuestras
dudas
4
5
Identificamos las
condiciones de
promoción en
3

Identificamos las condiciones de promoción
en educación secundaria
3

Modalidad Niveles/ciclos Ciclo/Grado Condiciones
EBR
Inicial I, II Automática
Primaria
1° Automática
2° , 3°, 4°, 5° y 6° Se podrá registrar Promovido (PRO) si al concluir el año escolar 2022 el estudiante ha logrado los
niveles esperados en las competencias establecidas por el/la docente durante el año escolar 2022
(R.M. N° 186-2022-MINEDU).
Secundaria 1°, 2° , 3°, 4° y 5°
EBA
Inicial (1°) Automática
Inicial 2° , Intermedio, Avanzado
Se podrá registrar Promovido (PRO) si al concluir el año escolar 2022 el estudiante ha logrado los niveles esperados en
las competencias establecidas por el/la docente durante el año escolar 2022 (RM Nº 186-2022-MINEDU).
EBE
PRITE Automática
CEBE
Automática
Si se determina que alguno requiere volver a cursar la misma aula (Inicial 3, 4 o 5 años), o grado (1º a 6º grado), podrá
ser matriculado en esta aula o grado nuevamente, en el siguiente periodo lectivo. Esta decisión requiere del acuerdo
entre la familia y la IE (ver Resolución Viceministerial 094-2020- MINEDU).
Condiciones de promoción

Condiciones de promoción
El nivel de logro alcanzado en un grado define su nivel de logro en los grados anteriores. Tener
en cuenta en el caso de estudiantes con competencias pendientes de calificación de años
anteriores. Consignar el calificativo de tales competencias antes de consignar los calificativos de
esas competencias correspondiente al 2022.

Caso
María, estudiante del 2° grado, a diciembre del 2022 ha evidenciado estar próxima al logro
esperado en la competencia, Crea proyectos desde los lenguajes artísticos, por lo que su
profesor, al comparar la creación de María con los criterios de evaluación, le ha asignado el
nivel de logro B. Asimismo, en el 2021 no fue posible determinar su nivel de logro por
insuficiente evidencia.
¿El nivel B alcanzado por María en el 2022 en la competencia Crea (….), puede asignarse
a la misma competencia aún pendiente de calificación del 2021?

Propósito y
ruta a seguir
Identificamos
las acciones de
recuperación
pedagógica en
Preguntamos
para despejar
nuestras
dudas
4
5

Identificamos las acciones de recuperación
pedagógica en educación secundaria
4

¿Todos los estudiantes de promoción guiada
2022 deberán llevar nivelación escolar?
Celia Vigil, UGEL Ferreñafe-Lambayeque;
07.12.2022
Quisiera [que] especifique cómo se
va [a] dar el período de recuperación
vacacional
DRE Callao. 07.12.2022

Acciones de recuperación pedagógica
Carpeta de
recuperación
Carpeta de
trabajo/
portafolio
Evaluación de
recuperación
Estudiantes que no se contactaron con su IE/docente.
De haber desarrollado experiencias de aprendizaje/
o estudios independientes de los años anteriores.
Elaborada y entregada por el docente al estudiante
con actividades a realizar de manera autónoma.
Seis semanas. A distancia.
También a partir de una situación. Entre
enero y antes del periodo lectivo 2023.
Nivelación
escolar
II.EE. focalizadas.
Competencias en matemática y comunicación.
Presencial.
Otras
estrategias
Si
alcanza los
calificativos
requeridos
Registro
en SIAGIE
No
alcanza aún los
calificativos
requeridos.
Estudiantes con nivel
de logro “B” en 2020,
2021, 2022
Evaluación de
subsanación
Refuerzo escolar
y
Diciembre
2022
Estudiantes de 5° que a marzo no alcanzan al menos 11.
Marzo
2023
Diciembre
2023
Cuantas veces sea necesario hasta lograr calificativos
aprobatorios.
Enero
2023
Febrero
2023
Competencias
que en el acta
el casillero
está en blanco
Que la IE considere pertinentes.

Acciones de recuperación pedagógica
Modalidad Niveles/ciclos Grado
La IE en el marco de su autonomía organiza las acciones de recuperación a ser implementadas, de
manera presencial, semipresencial o a distancia según las características y necesidades del
contexto. No es una condicionante para la matrícula.
EBR
Primaria 2° , 3°, 4° y 6° Carpeta de recuperación pedagógica
El/la docente evalúa, prioriza y selecciona las competencias que requiere el estudiante para su
recuperación y organiza los materiales educativos, para ser desarrollados de manera autónoma por el
estudiante antes de concluir el año lectivo, y la pone a disposición de sus estudiantes.
Evaluación de recuperación
El/la estudiante podrá solicitar la evaluación de recuperación de la(s) competencia(s) entre enero del
2023 e inicio del año lectivo 2023, según cronograma publicado por la IE.
De alcanzar los calificativos requeridos, se registran en el SIAGIE hasta el 14 de abril de 2023.
Secundaria 1°, 2° , 3°, 4° y 5°
EBA
Inicial (2°)
Intermedio
Avanzado
EBR
Primaria y Secundaria
(IIEE priorizadas, matemática y
comunicación)
Nivelación escolar en el marco de la recuperación y consolidación de aprendizajes
Estrategia que tiene como propósito realizar acciones de nivelación respecto a las necesidades de
aprendizaje identificadas en las competencias relacionadas a las áreas de matemática y comunicación
mediante acciones formativas presenciales.
Las/los estudiantes de primaria y secundaria de EBR; y de los ciclos inicial, intermedio y avanzado de EBA que no lograron los niveles
esperados en la(s) competencia(s) al finalizar el periodo lectivo tendrán, en el marco del enfoque de competencias, acciones de recuperación
para continuar con su desarrollo, durante los meses de enero y febrero de 2023.
En la misma u otra IE por ejemplo en la de destino (traslado) o en cualquier parte del país de EBR o EBA. La IE que evalúa deberá registrar los
calificativos correspondientes en el SIAGIE.

Carpeta de recuperación
• Experiencia de aprendizaje con actividades pertinentes y factibles de ser desarrolladas de manera autónoma
por el/la estudiante.
• Elaborada por el/la profesor(a) según necesidades de aprendizaje del /la estudiante para asegurar su atención
educativa diferenciada.
• Con criterios de evaluación claros y explícitos.
• Con recursos necesarios elaborados o seleccionados y organizados.(A partir de cuadernos de trabajo, libros,
fichas, entre otros).
⮚ Aprendo en casa: www.aprendoencasa.pe
⮚ SIFODS: https://sifods.minedu.gob.pe
⮚ Perúeduca: https://www.perueduca.pe/#/home/educares
• Considera los apoyos educativos a estudiantes que lo requieran.
Elaboración
Entrega y orientación
Gestión autónoma
Valoración y registro
• El profesor entrega la carpeta y orienta a los estudiantes en diciembre, antes de concluir el periodo lectivo 2022.
• El profesor, con los criterios de evaluación, analiza la evidencia(s) en la carpeta alcanzada por el/la estudiante y
determina el nivel de logro de la competencia.
De alcanzar los niveles requeridos, registra en el SIAGIE hasta el 14 de abril de 2023.
• También es insumo para evaluación diagnóstica.
• El estudiante desarrolla las actividades y entrega su(s) evidencia(s) al profesor/a al inicio del periodo lectivo
2023.

Evaluación de recuperación
• Los estudiantes que requieren recuperación pedagógica pueden optar por la evaluación de
recuperación.
• Entre enero e inicio del periodo lectivo 2023.
• Es solicitada en IE de origen u otra de cualquier parte del país con autorización de la IE de
origen mediante el SIAGIE.
• El/la profesor(a) propone una(s) situación(es) retadora(s) y frente a la(s) cual(es) el
estudiante evidenciará el desarrollo de su(s) competencia(s). El profesor comunica lo que se
espera que logre el estudiante, los criterios de evaluación y los recursos necesarios.
• El/la estudiante genera evidencia al poner en juego sus competencias para dar respuesta al
desafío planteado en la situación.

Evaluación de subsanación
• Para estudiantes de 5° grado de secundaria que a marzo del 2023 no alcanzan al menos 11 en una
o más competencias o tienen áreas/talleres pendientes de aprobación al 2019.
• Solicitada en IE de origen u otra de cualquier parte del país, de la modalidad EBR.
• Cuantas veces sea necesario hasta lograr los calificativos aprobatorios
• El/la profesor(a) propone una(s) situación(es) retadora(s) y frente a la(s) cual(es) el estudiante
evidenciará el desarrollo de su(s) competencia(s). El profesor comunica lo que se espera logre el
estudiante, los criterios de evaluación y los recursos necesarios.
• El/la estudiante genera evidencia al poner en juego sus competencias para dar respuesta al desafío
planteado en la situación.

Acciones de
recuperación
pedagógica
2023
Luego de las acciones de recuperación realizadas
en enero y febrero, las/los estudiantes recibirán
acompañamiento durante el año escolar 2023
(Refuerzo escolar). Asimismo, se realizarán
acciones intersectoriales e intergubernamentales
para la reinserción y continuidad educativa
detalladas en la R.M. Nº 474-2022-MINEDU.

¿Será necesario seleccionar a los 5 primeros puestos de quinto
de secundaria y qué criterios se tendrá en consideración?
Óscar, 07.12.2022

R.V.M. N° 334-2021-MINEDU
8.10 La determinación de los primeros puestos de los estudiantes de 5° grado de secundaria
de EBR, será realizada por el directivo de la IE en diciembre, siguiendo lo establecido en la
“Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación
Básica” aprobada mediante Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU con la
siguiente excepción: las competencias transversales no se toman en cuenta en los
cálculos de la determinación de primeros puestos.
Los estudiantes de 5° grado -2023 tienen asignadas
sus calificaciones en escala vigesimal 0-20.

Anexo 09. Información requerida
por otros agentes.
Determinación de los cinco primeros puestos
• Convertir todos los calificativos vigesimales a
la escala R.
• Calificativo de cada área: Suma de los
calificativos de las competencias y dividiendo
entre el número de competencias del área.
• Calificativo de cada grado: Suma de todos los
calificativos de área y dividiendo entre el número
total de áreas. Se calcula hasta el milésimo sin
redondeo.
• Calificativo general de toda la secundaria: Se
obtiene al dividir la suma de todos los calificativos
de cada grado entre 5. Se calcula hasta el
milésimo sin redondeo.
• Se ordena de mayor a menor puntaje.
• De haber empates se sigue el procedimiento
del numeral 3 del Anexo 09 Información requerida
por otros agentes.
• Se selecciona a los diez estudiantes que han
obtenido los diez primeros para asegurar
transparencia.
• Luego se selecciona a los cinco estudiantes
que han obtenido los cinco primeros puestos.
Calificativo en la
escala vigesimal (V)
Resultado en la nueva
escala (R)
20 10
19 9,625
18 9,25
17 8,875
16 8,5
15 8,125
14 7,75
13 7,375
12 7
11 6,625
10 6,25
9 5,875
8 5,5
7 5,125
6 4,75
5 4,375
4 4
3 3,625
2 3,25
1 2,875
0 2,5

Propósito y
ruta a seguir
Preguntamos
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nuestras
dudas
5

Preguntamos para despejar
nuestras dudas

Teléfono de contacto: 944609615
Especialistas Dirección Correo electrónico
Marcelino Galindo Vivanco DEIB mgalindo@minedu.gob.pe
María Xenia Guerrero Mendoza DES marguerrero@minedu.gob.pe
Flor de María Vallejo Torres DES fvallejo@minedu.gob.pe
Jacquelina Patricia Quispe Castillo DES jacquispe@minedu.gob.pe
Rosana Calderón Alcas DISER rycalderon@minedu.gob.pe

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