Este documento describe varias plataformas tecnológicas para la teleformación como Moodle, Dokeos, Claroline y Sakai. También discute plataformas comerciales como FirstClass, WebCT y eCollege. Explica los estándares internacionales existentes y criterios para evaluar y seleccionar plataformas. Finalmente, ofrece opiniones personales sobre la importancia de las plataformas virtuales para la educación moderna.
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Plataformas tecnológicas para la teleformación
1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Participante:
Alejandro Castillo Arias
Matricula:
15-9758
Asignatura
Plataformas Tecnológicas
Tema:
Plataformas Tecnológicas para la Tele formación
Facilitadora:
Solanlly Martínez
Fecha:
Sábado, 02 de Julio del 2016
2. Plataformas tecnológicas existentes para la Tele Formación
1. Moodle
1. Es la más extendida con una vasta comunidad de desarrolladores.
2. Multitud de módulos y empresas que ofrecen servicios y personalizaciones
de la misma.
3. Resulta potente y versátil.
4. Basa su estructura en una concepción constructivista del aprendizaje.
5. Resulta apropiada tanto para las clases a distancia como también para
complementar y enriquecer el aprendizaje presencial.
2. Dokeos
Aparte de su sencillez de uso, esta plataforma tiene la ventaja de poder realizar
conferencias con transmisión sonora directa del conferencista, y apoyarse en
diapositivas PowerPoint y ficheros Pdf, entre otros soportes. Asimismo, los
participantes pueden intervenir en plena conferencia mediante chat.
3. 3. Claroline
1. Tiene una buena curva de aprendizaje para el usuario.
2. Ligera, no tiene requisitos especialmente altos y es multiplataforma.
3. Ofrece una gran potencialidad en trabajo colaborativo.
4. Sakai
1. Su gran ventaja es el repositorio de contenidos compartidos.
2. Está muy extendida en un gran número de universidades.
3. En España la Universidad Oberta de Cataluña ha elaborado la plataforma
SUMA basándose en Sakai y Moodle.
5. Chamilo
Con una alta penetración en Latinoamérica, este LMS fork de Dokeos incluye
funciones sociales, y a pesar de su sencillez en el manejo tiene un gran número de
funcionalidades.
4. Principales Plataformas Telemáticas (opensource y comerciales) existentes:
Características generales y herramientas típicas disponibles.
Plataformas Comerciales
FirstClass: Es una aplicación cliente/servidor colaborativa (groupware), de correo
electrónico, conferencias en línea, servicios de voz/fax, y sistema de tablón de
anuncios, para sistemas operativos Windows, Macintosh y Linux.
WebCT: (Web Course Tools, o Herramientas para Cursos Web) es un sistema
comercial de aprendizaje virtual online, el cual es usado principalmente por
instituciones educativas para el aprendizaje a través de Internet. La flexibilidad de
las herramientas para el diseño de clases hace este entorno muy atractivo tanto
para principiantes como usuarios experimentados en la creación de cursos en línea.
Los instructores pueden añadir a sus cursos WebCT varias herramientas
interactivas tales como: tableros de discusión o foros, sistemas de correos
electrónicos, conversaciones en vivo (chats), contenido en formato de páginas web,
archivos PDF entre otros.
eCollege: es adquirida por el grupo de educación Pearson Educación, una
compañía proveedora de contenidos impresos y electrónicos en ambientes físicos.
5. Descripción de los Estándares internacionales Existentes.
¿Qué es un Estándar?
Según la International Organization for Standarization (ISO), compuesta por las
diferentes organizaciones nacionales de estandarización, la estandarización es la
actividad que tiene por objeto establecer, ante problemas reales o potenciales,
disposiciones destinadas a usos comunes y repetidos, con el fin de obtener un nivel
de ordenamiento óptimo en un contexto dado, que puede ser tecnológico, político o
económico.
Tipos de Estándares
Actualmente existen dos tipos diferentes de estándares. Estos dos tipos son los
denominados estándares de “jure”, y estándares de “facto”; y que un estándar sea
considerado dentro de uno de los dos tipos depende del modo en el que ese
estándar ha sido adoptado por una industria determinada.
Estándar de “jure” (o “iure”): es aquel que ha sido creado por un comité de
expertos, y que ha pasado los procedimientos de creación de un estándar definidos
por las diferentes organizaciones dedicadas a la estandarización y normalización,
como ISO o IEEE, antes de ser publicado. Se conoce también como “norma”.
Estándar de “facto”: es aquel estándar que es impuesto por el mercado, es decir,
el estándar creado por una compañía que quiere sacar al mercado un producto o
servicio, y que pasado un tiempo es adoptado por la mayoría de los fabricantes o
desarrolladores. Se conoce como “especificación” o “recomendación”.
Criterios para la evaluación y selección de Plataformas.
Ambientes Virtuales y Codigo Abierto
Hoy en día, se encuentran varias universidades del mundo trabajando en el
desarrollo e implementación de plataformas de e-learning utilizando código abierto
particularmente en PHP y MySQL. Esto se ve influenciado por el costo de algunas
soluciones empresariales, como es el caso de la WebCT.
6. El hecho de que un software se denomine "Open Source" o código abierto no implica
necesariamente que sea una aplicación gratis sino que se puede ver y cambiar el
código fuente. Pero sí hay muchas aplicaciones totalmente libres (gratis) y algunos
están disponibles en castellano como Claroline, Moodle, Ilias o ATutor.
De entre ellos:
Moodle [Moodle ] es un sistema de administración de cursos (CMS) para crear
cursos online conocidos como Virtual Learning Environments (VLE). Una de sus
ventajas sobre otros sistemas es que está fuertemente sustentado en el
constructivismo educativo.
Es un software de código abierto, corre indistintamente en Unix, Linux, Windows,
Mac OS X,
Netware y otros sistemas que soporten PHP. Los datos están almacenados en
simple bases de datos: MySQL, PostgreSQL, como así también, puede ser usado
con Oracle, Access, Interbase, ODBC y otros.
- ATutor [ATutor] es un software Open Source, un sistema de administración de
contenidos de aprendizaje Web-based (LCMS) con un diseño accesible y adaptable.
Es de fácil instalación o desinstalación por parte de los Administradores.
Por su parte, los Docentes pueden rápidamente ensamblar, empaquetar y
redistribuir contenido instruccional basado en web, además de conducir su curso en
línea. Los estudiantes aprenden en un ambiente de aprendizaje adaptativo.
Es el primer Open Source LCMS adaptado a las especificaciones IMS/SCORM
Content Packaging specifications, permitiendo que los desarrolladores creen el
contenido reutilizable que puede ser intercambiado entre diversos sistemas de e-
learning.
- ILIAS [Ilias] es un sistema de administración del aprendizaje basado en Web y
está disponible en Open Source bajo GNU General Public License (GPL).
Permite a los usuarios crear, corregir y publicar unidades de cursos en modo sencillo
en un sistema integrado con browsers.
La versión actual de ILIAS ofrece las siguientes características: Personal desktop
para cada usuario con la información sobre los cursos visitados pasados, el nuevo
correo o las entradas del foro. Las comunicación se realiza a través de foros, correo
electrónico y chat. El ambiente de aprendizaje provee anotaciones personales,
glosario, búsqueda, e impresión.
En síntesis, el concepto de 'Open Source' promueve el desarrollo colaborativo
asegurando que el potencial usuario final sea capaz de adquirir y utilizar software,
y que éste pueda ser mejorado y expandido para adaptarlo a sus propósitos.
7. La Colaboración entre la comunidad de Open Source (desarrolladores y usuarios
finales) promueve un mayor nivel de calidad, y ayuda a asegurar la viabilidad a largo
plazo de datos y de aplicaciones.
En consideración del ahorro que supone trabajar con plataformas virtuales de Open
Source, se busca seleccionar una de ellas, que por sus características potencie la
colaboración y permita la inserción de módulos que posibiliten el aprendizaje
colaborativo en entornos virtuales de aprendizaje, a los efectos de ser implementada
desde el Campus Virtual de la UNSL(CV-UNSL), y brindar apoyo continuo a los
potenciales usuarios (docente/alumnos) que accedan a dicha plataforma.
De este modo, es que desde el proyecto, continuando con su investigación sobre
los aportes de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones a la
Educación a Distancia, surge la necesidad de evaluar las plataformas disponibles.
Opinión personal
En la actualidad la educación moderna se hace obligatorio las plataforma virtuales
ya que permite que una gran población que no tiene el tiempo completo para
estudiar esta es una herramienta que viene a llenar este nicho en dicha población.
