1. Educación en Ecuador y en Finlandia

2.  El Ministerio de Educación es el órgano encargado de aplicar las normas vigentes, a niveles nacional y local, en relación
a la educación y de garantizar su cumplimiento, así como de crear la condiciones adecuadas para que toda persona
tenga acceso a la educación.
 El organismo rector de las instituciones de educación superior es la Secretaría Nacional de Educación Superior,
Ciencia, Tecnología e Innovación, Senecyt.
 Mientras que el organismo encargado de la acreditación y evaluación de la educación superior es el Consejo de
Evaluación Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces), que reemplazó al
anteriorConsejo Nacional de Evaluación y Acreditación, Conea que fue creado para una evaluación inicial.
 Actualmente los índices de analfabetismo se han reducido notablemente con campañas de alfabetización impuestas
por el gobierno para erradicarla y que han llegado a porcentajes mínimos y en ciertos casos nulos en buena parte del
Ecuador.
 Además, con la implementación de la educación gratuita, ha logrado que las instituciones educativas publicas tanto
escolares como secundarias no requieran del cobro de aranceles y pensiones de educación a los padres de familia, y en
sectores rurales y urbano marginales se amplíe cada vez más la gratuidad hasta llegar a dotar de desayunos escolares,
útiles escolares y uniformes para los estudiantes.
 En el caso de la educación gratuita en las universidades e institutos superiores se aplica bajo responsabilidad académica
que exonera únicamente los créditos que no reprueben cada estudiante, así como servicios académicos como internet,
entre otros.
 Las reformas educativas emprendidas desde el 2008 han impulsado la actualización y modernización de la calidad
educativa y su estandarización con miras a internacionalizarla, entre ellas, la reforma a los pesum de estudios, la
reforma a la orientación académica profesional y de educación básica, la exigencia de distribución y cantidad horaria de
clases por periodos académicos, la capacitación y exigencias docentes, implantación de tecnologías de aprendizaje,
mejoramiento de infraestructuras, la planificación ordenada y construcción de nuevas unidades educativas, creación de
"escuelas del milenio" en el sector rural, las estrictas exigencias a instituciones educativas publicas y privadas, así como
impartir la educación sin fines de lucro, implementación del bachillerato en ciencias generales y carreras técnicas entre
otras políticas. Así como la implementación de un sistema de enseñanza bilingüe desde la etapa preescolar de
forma opcional y obligatoria a partir de la educacion general básica en adelante y que cumpla con los
requerimientos académicos que permitan orientar una verdadera educación de calidad en Ecuador y que
pueda desarrollarse de forma exitosa

3.  Educación Primaria
 Tras abandonar la guardería, los estudiantes finlandeses con edades comprendidas entre los 5-6 y los 15-16 cursan sus 9
años de estudios obligatorios (peruskoulu en fines, grundskola en sueco).
 Las clases son relativamente pequeñas, con rara vez más de veinte estudiantes. 20 En la escuela el ambiente es relajado e
informal, y los edificios están limpios hasta el punto que los alumnos de los primeros cursos caminan en calcetines
dentro de las clases dejando sus zapatos fuera de ellas. Las actividades fuera de las clases son consideradas
especialmente importantes, incluso en el frío invierno, y la cantidad de deberes a hacer en casa se reduce al mínimo
para potenciar la asistencia a actividades extraescolares. 21 Finlandia es tras Islandia el segundo país con mayor número
de libros editados per capita 22 , y este interés por la lectura se intenta trasladar a los niños desde una edad muy
temprana. De hecho todos los programas extranjeros en la televisión son subtitulados y no doblados, de forma que los
niños leen incluso viendo la televisión. 23
 Educación Secundaria
 La escuela superior secundaria no obligatoria comienza a los 16 ó 17 años, y dura entre tres y cuatro años. Los
estudiantes pueden elegir entre una formación profesional y/o prepararse para futuros estudios en una escuela
politécnica o universidad, ya que para poder acceder a ellos deberán llevar a cabo un examen de selectividad por cada
facultad a la que deseen ingresar
 Estudios superiores
 Los estudios universitarios pueden ser recibidos tanto en universidades como en escuelas politécnicas. La educación
universitaria es más teórica, mientras que las escuelas politécnicas se centran más en la parte práctica y aplicada. Por
ejemplo, los médicos son titulados universitarios, sin embargo los enfermeros reciben su título de una escuela
politécnica.
 Estos estudios son también gratuitos para estudiantes tanto finlandeses como nacidos en el extranjero, y éstos reciben
una asignación mensual del estado que puede ser revocada si el estudiante no progresa en sus estudios. Dado que la
mayoría de los jóvenes finlandeses dejan el hogar familiar y viven en una vivienda propia al iniciar los estudios
superiores, el dinero del estado no suele ser suficiente para cubrir todas sus necesidades y es por tanto común trabajar a
tiempo parcial para automantenerse.