1. نماذج مبتكرة لتقوية الروابط التعليمية
والبحثية بين كندا ودول آسيا
الراصد الدولي
العدد الثالث والعشرون ٭ محرم ١٤٣٤ هـ
٦٤
تتــققــــااررييــرر
Strengthening Education and Research Connectivity
between Canada and Asia: Innovative Models for
Engagement
المصدر والناشر: المجلس الكندي للرؤساء التنفيذيين
تاريخ النشر: يوليو ٢٠١٢ م
مــن سلســلة تقارير تــم تقديمها 2 د هــذا التقريــر واحــد:يُعَــ
-Canada in the Pacific Century » للمشــاركة في مبادرة
التي تهدف إلى زيادة ،« كنــدا في عصر دول المحيط الهــادي
الوعــي حــول النمــو الاقتصــادي فــي دول آســيا وأثــره على
الاقتصــاد العالمــي. ويطــرح هــذا التقرير نماذج تســهم في
كاديميــة بين كندا ودول آســيا في مجال ` تقويــة العلاقات ا
التعليم العالي. وقد قام بإعداده ســتيفن توب مدير جامعة
بريتيــش كولومبيــا في كنــدا، وأحد أبــرز الحقوقيين هناك،
حيث قام بتمثيل دول أمريكا الشــمالية وأوروبا الغربية في
مــم المتحدة، في مجموعة العمل المنوطة بالتحقيق حول ` ا
جباري و اللاإرادي ما بين عامي ٢٠٠٢ م و ٢٠٠٧ م. t الاختفاء ا

2. قبال المتزايد غير المسبوق من دول 6 “ا
آسيا على التعليم العالي يتيح العديد
من الفرص أمــام كندا لبناء الشراكات
الراصد الدولي ٦٥
” المؤسساتية
العدد الثالث والعشرون ٭ محرم ١٤٣٤ هـ
صيا وفي مقدمتها 6 ادات النامية لدول آا @@@ ص| كما يبُرز هذا التقرير اأهمية الاقت
صاد | صادات في الاقت | صكله هذه الاقت { ص الذي ت z صين، والدور الرئي | الهند وال
صار اإلى ازدياد الطلب على التعليم العالي 7 افة إالى اأنه أا @@@ ص9 العالمي ككل، بالاإ
صباب كثيرة، منها: 6 في هذه الدول لاأ
اع حجم @@@ صz ة الجامعية، وات @@@ ص6 باب الراغبين في الدرا @@@ ص{ داد ال @@@ اع اأع @@@ ارتف
صة 6 صاريف الدرا | طى القادرة على دفع تكاليف م @@@ ص6 الطبقة الاجتماعية الو
ة إالى الكوادر @@@ اد المعرف @@@ ص| وق العمل القائم على اقت @@@ ص6 ة، وحاجة @@@ الجامعي
المتعلمة والمتدربة.
ة اأخرى - @@@ تقبل اأي دول @@@ صz تقبل كندا – وم @@@ صz ر اأن م @@@ ذا التقري @@@ ح ه @@@ ص9 وأاو
صحاب المهارات العالية، 8 ص المبدعون والمتعلمون واأ8 صخا 7 هم في بنائه األا @@@ صz ي
يات، واأنه اإذا ما اأرادت كندا اأن تقوي @@@ صz وح العالي من مختلف الجن @@@ والطم
تغل النمو الملحوظ @@@ صz ب عليها اأن ت @@@ ص عالميًّا، فاإن الواج @@@z ادها وتناف @@@ ص| اقت
صتثمر في قطاع التعليم العالي، وتقوي z صيا، وت 6 صادي لدول آا | والازدهار الاقت
اركة القطاع @@@ ص{ جع م @@@ ص{ ة والبحثية مع هذه الدول، وت @@@ ا الاأكاديمي @@@ علاقاته
صتثمار اقتداءً بالدول التي نجحت في هذا المجال. 6 ص في هذا الا 8 الخا
يا على التعليم @@@ ص6 بوق من دول آا @@@ صz د التقرير اأن الاإقبال المتزايد غير الم @@@ واأك
دا؛ لبناء @@@ ص اأمام كن @@@8 د من الفر @@@ ح العدي @@@ ن، يتي @@@ ت الراه @@@ الي في الوق @@@ الع
تقطاب الموهوبين @@@ ص6 ادل البحثي وا @@@ هيل التب @@@ صz اتية، وت @@@ صz ص6 راكات المؤو @@@ ص{ ال
دير المعرفة @@@ ص| وق جديدة لت @@@ ص6 لاب والباحثين الدوليين، واإيجاد @@@ ن الط @@@ م
صاتي z ص6 الكندية، واأن هذه العلاقات التي تبنيها كندا عن طريق التعاون الموؤ
ادية واجتماعية @@@ ص| م روابط اقت @@@ اأنها اأن تقي @@@ ص7 راك الاأكاديمي، من @@@ والح
صاد | عوب الدول الاأخرى، وتقوي اقت @@@ ص7 تدامة بين كندا و @@@ صz وثقافية قوية وم
تيفن توب في هذا @@@ ص6 ة في كندا؛ لذلك اقرح @@@ ات التجاري @@@ صz ص6 راد والمؤو @@@ الاأف
تثمارية لدول @@@ ص6 ريكة ا @@@ ص7 ر 10 نماذج لجعل كندا وجهة اأكاديمية و @@@ التقري
صيا. 6آا
دولي"، ذكر @@@ ة للتعليم ال @@@ راتيجية مرابط @@@ ص6 اء اإ@@@ وذج الاأول "بن @@@ وفي النم
راتيجية وطنية @@@ ص6 وم ببناء إا @@@ دا اأن تق @@@ ه اإذا ما اأرادت كن @@@ وب اأن @@@ تيفن ت @@@ ص6
اً @@@ ص8 صو | تقطاب الطلاب والباحثين الدوليين خ @@@ ص6 فاعلة للتعليم الدولي، وا
ن الجهات الحكومية وغير @@@ راك العديد م @@@ ص7 يويين، فعليها اأن تقوم بإا @@@ ص6 اآلا
ص في 8 ن القطاعين الحكومي والخا @@@ ات القيادية م @@@ صz ص6 الحكومية وأابرز المؤو
يويين مدى @@@ ص6 ركائها الاآ@@@ ص{ راتيجية وتنفيذها؛ حتى تبدي ل @@@ ص6 بناء هذه اإلا

3. الراصد الدولي
العدد الثالث والعشرون ٭ محرم ١٤٣٤ هـ
٦٦
تتــققــــااررييــرر
دولي. @@@ م ال @@@ تدام بالتعلي @@@ صz اد والم @@@ ا الج @@@ التزامه
ون التعليم من @@@ در بكندا اأن يك @@@ ا ذكر اأنه يج @@@ كم
صاتها الخارجية، 6 صيا 6 الاأولويات التي تبني عليها
ا @@@ ق نموه @@@ اً لتحقي @@@ م هدف @@@ ون التعلي @@@ واأن يك
صادي وتعزيزه. | الاقت
صراتيجية يتطلب من 6 صاً اأن بناء هذه اإلا ¦ وذكر اأي
صراكات { صهيل ال z هم في ت @@@ صz الحكومة الكندية اأن ت
لاب @@@ راك الط @@@ ق بح @@@ راكات تتعل @@@ ص7 ة و @@@ البحثي
يوية، @@@ ص6 ات الدول اآلا @@@ صz ص6 الدوليين بين كندا ومؤو
صهام المجتمع الاأكاديمي في بناء 6 اً إا @@@ ص¦ وتتطلب اأي
ات والكليات @@@ راتيجية وقبله الجامع @@@ ص6 ذه اإلا @@@ ه
ص هو 6 ا@@@ ص6 ذا األا @@@ ة، وه @@@ د اللغ @@@ ص ومعاه @@@6 والمدار
دم @@@ ة تخ @@@ راتيجية مرابط @@@ ص6 ه إا @@@ ى علي @@@ ا تبن @@@ م
صرورة اأن تكون 9 افة إالى @@@ ص9 المجتمع الكندي، باإلا
صاملة. وذكر 7 ومة محكمة و @@@ ص6 راتيجية المر @@@ ص6 الاإ
ة لا تزال محدودة في @@@ ود الحكومة الكندي @@@ اأن جه
ات @@@ صz ص6 ات الكندية بالمؤو @@@ ة علاقات الجامع @@@ تقوي
ادرات @@@ درة مب @@@ دولي؛ لن @@@ ع ال @@@ ة والمجتم @@@ الدولي
صابقة في هذا المجال، ولعدم تكامل z الحكومات ال
صاتية والاإقليمية z ص6 الجهود في تنفيذ المبادرات المؤو
صلحة العامة | صول للم 8 صكل فاعل للو { والحكومية ب
ل العديد من البرامج التجريبية في @@@ ص{ لكندا، ولف
توى الذي يوؤهلها لتحقيق النتائج @@@ صz ول للم @@@ ص8 الو
الاإيجابية والتحولات الجذرية.
ية القرن @@@ ص6 ول إان دبلوما @@@ ة تق @@@ ك هناك روؤي @@@ لذل
دم الاعتماد الكلي @@@ رين تتطلب ع @@@ ص{ الحادي والع
ا @@@ ات، واإنم @@@ اء الحكوم @@@ ص¦ يين واأع @@@ ص6 صيا z ى ال @@@ عل
ات @@@ صz ص6 رى مثل مؤو @@@ راك جهات اأخ @@@ ص7 ي إا @@@ ص¦ تقت
ص والمجتمع المدني 8 الي والقطاع الخا @@@ التعليم الع
عوب، وتعاون @@@ ص{ ة بين ال @@@ ط القوي @@@ اء الرواب @@@ في بن
راتيجية @@@ ص6 اء إا @@@ راف في بن @@@ ذه الاأط @@@ ع ه @@@ جمي
ل تقوية حجم @@@ ن اأج @@@ م الدولي؛ م @@@ ة للتعلي @@@ وطني
صول 8 بيل الو @@@ ص6 تثمارات في هذا المجال، في @@@ ص6 الا
صركة. {إالى الاأهداف الم
ة تجارية @@@ ناعة علام @@@ ص8 وذج الثاني " @@@ وعن النم
تثمرت @@@ ص6 ر التقرير اأن الدول التي ا @@@ لكندا"، ذك
ات المتحدة @@@ دولي مثل الولاي @@@ وق التعليم ال @@@ ص6 في
راليا، تتمتع الاآن بعلامات @@@ ص6 والمملكة المتحدة وأا
تجارية قوية تميزها عن غيرها، ولكي تكون كندا
عى @@@ صz ة هذه الدول، يجب اأن ت @@@ صz قادرة على مناف
ة في @@@ اتها التعليمي @@@ صz ص6 ا وموؤ@@@ ج لجامعاته @@@ للروي
اً عن @@@ ص¦ ة اإبداعية، تميزها اأي @@@ يا بطريق @@@ ص6 دول آا
صبح وجهة تعليمية للطلاب الموهوبين | غيرها؛ لت
بح @@@ ص| الم، وت @@@ ف دول الع @@@ ن مختل @@@ ين م @@@ والباحث
صتوى الدولي. z صريكاً مهمًّا على الم 7
الي في الدول @@@ ح التعليم الع @@@ رعة تغير ملام @@@ صz ول
ريع @@@ صz ور ال @@@ و والتط @@@ بب النم @@@ صz يوية؛ ب @@@ ص6 الاآ
صعوبة على | اديات هذه الدول، فاإن من ال @@@ ص| لاقت
صة احتياجاتها 6 الجامعات اأن تعمل بمفردها لدرا
ات @@@ صz ص6 ار المؤو @@@ ين، واختي @@@ لاب الدولي @@@ ن الط @@@ م
ة @@@ راكات ومتابع @@@ ص{ د ال @@@ بة لعق @@@ ص6 ة المنا @@@ التعليمي
صوق التعليم الدولي؛ 6 تجدات في @@@ صz التطورات والم
ويق @@@ صz اك حاجة ملحة اإلى ت @@@ بحت هن @@@ ص8 لذلك اأ
دي وتميزه، بمنهجية @@@ ودة التعليم العالي الكن @@@ ج
صمان ¦ صب؛ ل z تعاونية لا تتوقف على الجامعات فح
نجاح التعليم الدولي في كندا.
ناعة @@@ ص| ة ب @@@ ى البداي @@@ دا عل @@@ ب كن @@@ ث الكات @@@ وح
رورة @@@ ص9 ز التعليم الكندي، و @@@ علامة تجارية تمي
راتيجية في @@@ ص6 ة اإلا @@@ دول ذات الاأولوي @@@ ار ال @@@ اختي
دولي مثل الهند @@@ ال التعليم ال @@@ تثمار في مج @@@ ص6 الا
صها في هذه الدول، z صويق لنف z ين؛ لتبداأ بالت @@@ ص| وال
ص 8 ود القطاع الخا @@@ ود الحكومة وجه @@@ وتوحد جه
ع @@@ ام المجتم @@@ ة اأم @@@ ة الكندي @@@ ات التعليمي @@@ صz ص6 والمؤو
صات z ص6 راكة مع المؤو @@@ ص{ جيعه على ال @@@ ص{ الدولي؛ لت
التعليمية والبحثية الكندية.
لاب @@@ تقطاب الط @@@ ص6 ث "ا @@@ وذج الثال @@@ وفي النم
ار التقرير @@@ ص7 يوية"، اأ@@@ ص6 والباحثين من الدول اآلا
ي @@@ ات الت @@@ ع المتطلب @@@ ع بجمي @@@ دا تتمت @@@إالى اأن كن
لاب الدوليين @@@ ون الوجهة األاولى للط @@@ توؤهلها لتك
ية @@@ ص6 ف اأنحاء العالم في المراحل الدرا @@@ من مختل
صة في هذا المجال z يما اأن الدول المناف @@@ ص6 كافة، ولا
دد تعديل @@@ ص| ة المتحدة، ب @@@ راليا والمملك @@@ ص6 مثل أا
ة بهما؛ ما قد @@@ ص8 ات العمل والهجرة الخا @@@ ص6 صيا 6
ل من اأعداد الطلاب الدوليين لديهما، لذلك @@@ يقل
صع واتخاذ 9 صتفادة من هذا الو 6 يجب على كندا الا
ريعة؛ لجعل كندا الوجهة المثالية @@@ صz الاإجراءات ال
للطلاب الموهوبين والباحثين من حول العالم. كما
تقطاب طلاب @@@ ص6 ب على كندا اأن تركز على ا @@@ يج
درة @@@ ص| يوية التي تعد اأكبر الدول الم @@@ ص6 دول الاآ@@@ ال
صاً مع توقع 8 صو | للطلاب الدوليين حول العالم، خ
صتمرار ارتفاع اأعداد الطلاب الدوليين من دول 6 ا
صنوات القادمة. z صيوية في ال 6آا
ر اأن الجامعات الكندية قد نجحت @@@ وذكر التقري
اعفة @@@ ص¦ ية في م @@@ ص9 ر الما @@@ ص{ نوات الع @@@ صz لال ال @@@ خ
اأعداد الطلاب الدوليين المقبولين لديها، اإلا اأنها
صتدامة z صتثمارية موجهة وم 6 صاريع ا { بحاجة اإلى م
لاب والباحثين. @@@ ين من الط @@@ تقطاب الموهوب @@@ ص6 لا
ي تبذلها الحكومة @@@ ص الجهود الت ¦ ار إالى بع @@@ ص7 واأ
ا تحتاج @@@ ال، لكنه @@@ ذا المج @@@ اً في ه @@@ ة حالي @@@ الكندي
تحداث برامج @@@ ص6 ل ا @@@ ن الدعم مث @@@ د م @@@ اإلى المزي
“الدول التي استثمرت في سوق التعليم الدولي مثل
الولايات المتحدة والمملكة المتحدة وأستراليا تتمتع
ن بعلامات تجارية قوية تميزها عن غيرها ” [ ا

4. “نجحت الجامعات الكندية خلال السنوات العشر الماضية
فــي مضاعفة أعــــداد الــطــلاب الــدولــيــيــن المقبولين
لديها ”
الراصد الدولي ٦٧
العدد الثالث والعشرون ٭ محرم ١٤٣٤ هـ
ير الكندية @@@ هيرة "منح فاني @@@ ص{ ية ال @@@ ص6 المنح الدرا
ج للزمالة"؛ @@@ ح بانتين @@@ ا"، و"من @@@ ات العلي @@@ ص6 للدرا
حاب المواهب من @@@ ص8 تقطاب عدد اأكبر من اأ@@@ ص6 لا
كندا ومن خارج كندا؛ ولجعل كندا مركزاً للتميز
صتوى z ات العليا على م @@@ ص6 في البحث العلمي والدرا
ص برامج منح z صي 6 العالم، واإلى حاجة كندا اإلى تأا
ين، تتمثل @@@ ن والباحث @@@ لاب المميزي @@@ ية للط @@@ ص6 درا
صبق z تويات الجامعية التي ت @@@ صz ية للم @@@ ص6 بمنح درا
صراتيجية مع اأبرز 6 صراكة إا { ات العليا، وب @@@ ص6 الدرا
ا فيهم @@@ دا، بم @@@ تثمرين في كن @@@ صz تفيدين والم @@@ صz الم
ات @@@ صz ص6 ص وموؤ8 الجهات الحكومية والقطاع الخا
التعليم العالي.
ير @@@ ص| راك طلابي ق @@@ وذج الرابع "ح @@@ ن النم @@@ وع
تيفن توب @@@ ص6 دى نحو الداخل والخارج"، ذكر @@@ الم
لاب الجامعات @@@ ال ط @@@ ن اإقب @@@ ى الرغم م @@@ ه عل @@@ اأن
ية @@@ ص6 ص المقررات الدرا ¦ ة بع @@@ ص6 الكنديين على درا
اأو جزءٍ منها خارج كندا، اإلا اأن اأقل من 3% منهم
صاً اإلى اأن ¦ صار أاي 7 صة. واأ8 صلون على هذه الفر | يح
دا بحاجة اإلى مواطنين لديهم المعرفة بالدول @@@ كن
ا، ولديهم @@@ ا وثقافاته @@@ ون لغاته @@@ رى، ويفهم @@@ الاأخ
ع أاطراف @@@ راكات م @@@ ص{ ص ال z ي@@@ ص6 ى تأا @@@ درة عل @@@ الق
ات @@@ ة التحدي @@@ الم؛ لمواجه @@@ ف دول الع @@@ ن مختل @@@ م
اح على دول @@@ م عليها الانفت @@@ تقبلية التي تحت @@@ صz الم
العالم وبناء العلاقات معها.
صبحت 8 صتيفن توب اأن الجامعات الكندية اأ6 ويرى
ة اإلى توفير بيئة تعليمية هادفة @@@ تعي مدى الحاج
صاعد طلابها z اأنها اأن ت @@@ ص7 متعددة الثقافات، من
ات @@@ ع الثقاف @@@ ل م @@@ ارات التعام @@@ ر مه @@@ ى تطوي @@@ عل
صوق العمل 6 المختلفة، وتهيئة خريجيها للنجاح في
صاد المعرفة. | القائم على اقت
لاب @@@ ق ط @@@ ي تعي @@@ باب الت @@@ ص6 رز األا @@@ رى اأن اأب @@@ وي
ة @@@ ص8 ول على فر @@@ ص| الجامعات الكنديين من الح
صاركة في تبادل المعرفة { صة خارج كندا، والم 6 الدرا
الم، تتمثل @@@ ع الع @@@ ي م @@@ ي والعمل @@@ اون البحث @@@ والتع
صاركة الكنديين { باب مادية اأدت اإلى ندرة م @@@ ص6 بأا
صركاء 7 صبب قلقاً لدى z صاحة الدولية؛ ما ي z على ال
م جدية كندا في @@@ ص له z ارج، ولا يعك @@@ دا في الخ @@@ كن
صراكات حقيقية خارج حدودها. 7 بناء
صتيفن توب إالى اأن العوائق المالية لم تمنع 6 صار 7 وأا
ص الدول من دمج طلابها بالثقافات األاخرى، ¦ بع
ام 2010 م بتمويل برامج @@@ د قامت األمانيا في ع @@@ فق
ورو لتعليم @@@ ادل 36 مليون ي @@@ ية بما يع @@@ ص6 ح درا @@@ من
ل ثلث @@@ ص| طلابها الجامعيين في الخارج، حيث ح
صة 6 صة الدرا 8 الطلاب الجامعيين في األمانيا على فر
صتهم الجامعية 6 الجامعية، اأو اإكمال جزء من درا
صحية حديثة. z صة م 6 في الخارج وفقاً لدرا
صاتية z ص6 صراكات موؤ7 ص "بناء z وعن النموذج الخام
فاعلة"، يرى الكاتب اأنه يجب على كندا اأن تتميز
ال التعليم الدولي، عن طريق @@@ عن غيرها في مج
صريكاً 7 فها @@@ ص8 بناء نموذج يركز على قوة كندا بو
تثمر؛ لاأن @@@ صz ص مجرد م z دولي، ولي @@@ م ال @@@ في التعلي
اء قواعد @@@ هم في بن @@@ صz اتية ت @@@ صz ص6 راكات المؤو @@@ ص{ ال
ص التعليم الدولي، بما فيها حراك الطلاب z@@@ ص6 واأ
اون البحثي @@@ ات والتع @@@ اتذة الجامع @@@ ص6 راك أا @@@ وح
ث @@@ د ح @@@ ركة. وق @@@ ص{ ة الم @@@ ج الاأكاديمي @@@ والبرام
راكات وعقد @@@ ص{ ة على بناء ال @@@ ات الكندي @@@ الجامع
ة؛ لاإتاحة @@@ ات الاأكاديمي @@@ صz ص6 ع الموؤ@@@ ات م @@@ الاتفاقي
ص تعليمية @@@8 ول على فر @@@ ص| ص لطلابها للح 8 الفر
صواء داخل كندا اأو خارجها. 6 وبحثية دولية،
راكات والتعاون @@@ ص{ اء ال @@@ ى بن @@@ ب عل @@@ ز الكات @@@ ورك
يوية بدلاً من الاعتماد @@@ ص6 الاأكاديمي مع الدول اآلا
دول @@@ ل ال @@@ ين، مث @@@ دا التقليدي @@@ ركاء كن @@@ ص7 ى @@@ عل

5. الراصد الدولي
العدد الثالث والعشرون ٭ محرم ١٤٣٤ هـ
٦٨
تتــققــــااررييــرر
ة، واأن @@@ دة الاأمريكي @@@ ات المتح @@@ ة والولاي @@@ الاأوروبي
صركة، { مل التعاون تطوير برامج اأكاديمية م @@@ ص{ ي
ركة اأو @@@ ص{ ات العلمية الم @@@ رف بالدرج @@@ ا يع @@@ )اأو م
لاب @@@ ى ط @@@ رك عل @@@ ص{ راف الم @@@ ص7 ة(، واإلا @@@ الثنائي
ات وتطوير @@@ اتذة الجامع @@@ ص6 وراه، وتبادل أا @@@ الدكت
اتذة وموظفي الجامعات، وبناء طرق @@@ ص6 قدرات اأ
لاب الكنديين @@@ تفادة الط @@@ ص6 مان ا @@@ ص¦ ة ل @@@ اإبداعي
دولي في اأثناء @@@ يويين من تجربة التعليم ال @@@ ص6 والاآ
صاتذة 6 ح اأن حراك اأ@@@ ص9 تهم الجامعية. وأاو @@@ ص6 درا
اون الطلاب @@@ لًا مهمًّا في تع @@@ ات يعد عام @@@ الجامع
اتذة @@@ ص6 ات التعليمية؛ لاأن اأ@@@ صz ص6 ين والمؤو @@@ والباحث
ص التعاون z@@@ ص6 ن يؤو @@@ م في الغالب م @@@ ات ه @@@ الجامع
ص الذي يتطور | ص| توى التخ @@@ صz األاكاديمي على م
صات التعليمية، ويتطور z ص6 بح تعاوناً بين المؤو @@@ ص| لي
ات @@@ صz ص6 ة المدى بين هذه المؤو @@@ راكة طويل @@@ ص7 ليبني
التعليمية.
ررات @@@ ل المق @@@ ص "تدوي 6 اد @@@ صz وذج ال @@@ وفي النم
ية الكندية"، ذكر التقرير اإحدى الطرق @@@ ص6 الدرا
بو @@@ ص| ق الهدف الذي ت @@@ هم في تحقي @@@ صz التي قد ت
ة تعليمية @@@ ات الكندية في توفير بيئ @@@ ه الجامع @@@ اإلي
منفتحة على الثقافات المتعددة والدول المختلفة،
صافة 9 صية عن طريق إا 6 وهي تدويل المقررات الدرا
ة في @@@ دول المختلف @@@ ات وال @@@ ق بالثقاف @@@ وى يتعل @@@ محت
ص. وذكر @@@z اليب التدري @@@ ص6 ية واأ@@@ ص6 ج الدرا @@@ المناه
هم في @@@ صz ي ت @@@ راتيجيات الت @@@ ص6 م اإلا @@@ ن اأه @@@ اأن م
راك المتميزين @@@ ص7 تطبيق هذه الطريقة بنجاح، إا
دي، ودعوة @@@ دول في التعليم الكن @@@ ف ال @@@ من مختل
ات @@@ صz ص6 ارة المؤو @@@ ين لزي @@@ ص| ص| براء والمتخ @@@ الخ
لاب @@@ ص للط @@@8 ة الفر @@@ ة، واإتاح @@@ ة الكندي @@@ التعليمي
صة 6 مام اإلى التعليم الكندي ودرا @@@ ص¦ الدوليين للان
ددة الثقافات، @@@ ارب الدولية متع @@@ الحالات والتج
صركاء دوليين. 7 صركة مع { وبناء برامج م
تيفن توب اأن الجامعات الكندية بحاجة @@@ ص6 وذكر
افة محتوى اأكبر @@@ ص9 ذه الطريقة، وإا @@@ ي ه @@@ اإلى تبن
يوية في المقررات @@@ ص6 دول والثقافات الاآ@@@ ق بال @@@ يتعل
صة 9 ية الكندية من مرحلة الرو @@@ ص6 والبرامج الدرا
د @@@ ا اأرادت اأن تع @@@ ا اإذا م @@@ ة، واأنه @@@ اإلى الجامع
وق العمل @@@ صz مام ل @@@ ص¦ خريجيها إاعداداً جيداً للان
صاديات الدول | الدولي الذي تزداد فيه اأهمية اقت
باب الكنديين @@@ ص{ ي على ال @@@ ه ينبغ @@@ يوية، فاإن @@@ ص6 الاآ
دول @@@ ات ال @@@ خ وثقاف @@@ ى تاري @@@ داً عل @@@ رف جي @@@ التع
ذي يقوم به الباحثون @@@ يوية والدور الكبير ال @@@ ص6 اآلا
الات @@@ ادي في مج @@@ ط اله @@@ يا والمحي @@@ ص6 ن دول آا @@@ م
ص 8 روري الحر @@@ ص¦ ة؛ لذلك من ال @@@ وم المختلف @@@ العل
صيوية في 6 تحداث برامج تعليم اللغات اآلا @@@ ص6 على ا
صات التعليمية الكندية. z ص6 الموؤ
اع @@@ ن القط @@@ ادة م @@@ ابع "القي @@@ صz وذج ال @@@ وفي النم
ن الممكن اأن @@@ تيفن توب اأنه م @@@ ص6 ص"، ذكر @@@8 الخا
ير في اإنجاح @@@ كل كب @@@ ص{ ص ب 8 اع الخا @@@ هم القط @@@ صz ي
صراكات والاتفاقيات { جهود الجامعات في عقد ال
صار اإلى 7 الدولية لتحقيق فكرة التعليم الدولي. وأا
بوقة" على حدِّ قوله، @@@ صz ود البرازيل "غير الم @@@ جه
ص والتميز بين z صاأنها اأن تزيد التناف 7 التي كان من
ص برنامج z ي@@@ ص6 الطلاب والباحثين حين قامت بتأا
دود"، لطلاب @@@ لا ح @@@ ية "علوم ب @@@ ص6 ح الدرا @@@ للمن
ث في @@@ ة والبح @@@ ص6 ة للدرا @@@ ات البرازيلي @@@ الجامع
ارج، حيث قامت الحكومة البرازيلية بتمويل @@@ الخ
ذا البرنامج، حيث @@@ ية في ه @@@ ص6 75000 منحة درا
ص فيه بتمويل 26000 منحة. 8 صهم القطاع الخا 6أا
ات الكندية حين @@@ ود الجامع @@@ ار اإلى جه @@@ ص7 ا اأ@@@ كم
ات @@@ ذه الجامع @@@ ري ه @@@ ن مدي @@@ راً م @@@ ام 30 مدي @@@ ق
ع البرازيل @@@ ارة البرازيل والاتفاق م @@@ راً بزي @@@ موؤخ
ة في @@@ ص6 ال 12000 طالب برازيلي للدرا @@@ ص6 على إار
صات z ص6 صراك موؤ7 عيها إلا @@@ ص6 الجامعات الكندية، و
ول هوؤلاء @@@ ص| مان ح @@@ ص9 ص في مهمة 8 القطاع الخا
ص تعليمية متكاملة 8 لاب البرازيليين على فر @@@ الط
صاب z صر فقط على اكت | من جميع الجوانب، لا تقت
مل @@@ ص{ ول على تعليم جامعي واإنما ت @@@ ص| اللغة والح
اع @@@ ات القط @@@ صz ص6 ة في مؤو @@@ ة عملي @@@ ج تدريبي @@@ برام
ص. 8 الخا
صتثمار في مجال التعاون 6 وفي النموذج الثامن "الا
ذا التقرير اأن @@@ ب ه @@@ ي"، يرى كات @@@ دولي البحث @@@ ال
رة على منطقة @@@ ص| ب المعرفية لم تعد مقت @@@ المواه
صبحت تاأتي من اأي مكان 8 جغرافية محددة، بل اأ
ن @@@ ين المميزي @@@ لاب والباحث @@@ الم، واأن الط @@@ في الع
داث التغيير @@@ ثر قدرةً على اإح @@@ ثر ذكاءً والاأك @@@ الاأك
ايا @@@ ص¦ ون مع الق @@@ ن يتعامل @@@ م الذي @@@ ي، ه @@@ الاإيجاب
ة حول العالم؛ لذلك @@@ ة والتحديات المختلف @@@ الدولي
اعدة من @@@ صz ة بم @@@ ات الكندي @@@ ى الجامع @@@ ب عل @@@ يج
ى توفير العوامل @@@ ة الكندية اأن تعمل عل @@@ الحكومي
ن حول @@@ ب م @@@ تقطاب المواه @@@ ص6 هم في ا @@@ صz ي ت @@@ الت
صه على الموهوبين z العالم، مع الاإبقاء في الوقت نف
ة @@@ ة التعليمي @@@ اد البيئ @@@ دا، لاإيج @@@ ين في كن @@@ الكندي

6. University College
سيوية [ “النمو المتسارع في مجال التعليم في الدول ا
أتاح الفرصة لكندا لتصدير خبراتها المعرفية في مجال
التعليم العالي للعديد من الدول ”
الراصد الدولي ٦٩
العدد الثالث والعشرون ٭ محرم ١٤٣٤ هـ
اعد الموهوبين على @@@ صz بة التي ت @@@ ص6 ة المنا @@@ والبحثي
اإلابداع في البحث العلمي.
ة @@@ ص8 ك الفر @@@ دا تمتل @@@ وب اأن كن @@@ تيفن ت @@@ ص6 رى @@@ وي
دولي البحثي، @@@ اون ال @@@ تثمار في مجال التع @@@ ص6 للا
دى عقود @@@ ع على م @@@ ا بالنف @@@ د يعود عليه @@@ ذي ق @@@ ال
يوية @@@ ص6 ع الدول اآلا @@@ اون م @@@ يما التع @@@ ص6 ة، ولا @@@ قادم
الات البحث @@@ بة لمج @@@ ص| ة الخ @@@ ك البيئ @@@ ي تمتل @@@ الت
ادية الملائمة @@@ ص| دا، والعوامل الاقت @@@ التي تهم كن
صنغافورة واليابان 6 اد الكندي، مثل @@@ ص| لنمو الاقت
ج بحثية وتنموية، @@@ تحداث برام @@@ ص6 اللتين قامتا با
ى @@@ لان عل @@@ ان تعم @@@ د اللت @@@ ين والهن @@@ ص| ك ال @@@ وكذل
ة في مجال البحث @@@ اء باحتياجاتهما الوطني @@@ الوف
ن @@@ د م @@@ ر اإلى اأن العدي @@@ ار التقري @@@ ص7 ة. واأ@@@ والتنمي
@ دول النامية @@@ ا ال @@@ بما فيه @ الم @@@ ول الع @@@ دول ح @@@ ال
صين | صكل كبير في البحث والتنمية كال { تثمر ب @@@ صz ت
ث @@@ ال البح @@@ تثماراتها في مج @@@ ص6 ت ا @@@ ي ارتفع @@@ الت
ار دولار @@@ ير إالى 151.1 ملي @@@ كل كب @@@ ص{ ة ب @@@ والتنمي
ل فيها اأكثر @@@ ص|أامريكي في عام 2009 م، حيث ح
ة الدكتوراه في عام @@@ ن 48700 طالب على درج @@@ م
ل فيها 5700 @@@ ص| ةً بكندا التي ح @@@ 2009 م، مقارن
ه. @@@ صz وراه في العام نف @@@ ة الدكت @@@ ى درج @@@ ب عل @@@ طال
اوز @@@ ام 2009 م في تج @@@ ين في ع @@@ ص| ت ال @@@ ونجح
ال البحث @@@ تثمر في مج @@@ صz اني اأكبر م @@@ ان كث @@@ الياب
دة الاأمريكية، التي @@@ د الولايات المتح @@@ والتنمية بع
ال، والهند التي @@@ تثمر في هذا المج @@@ صz د اأكبر م @@@ تع
ة بقيمة 20 مليار دولار @@@ ص بنية تحتي z ي@@@ ص6 تقوم بتاأ
ة، تربط @@@ بكة معرفية وطني @@@ ص7 روع @@@ ص{ ي لم @@@ اأمريك
ز البحثية في الهند @@@ ات التعليمية والمراك @@@ صz ص6 المؤو
صهيل التعاون البحثي z صاً؛ بهدف ت ¦ ها بع @@@ ص¦ مع بع
ات @@@ صz ص6 في البلد. ويرى الكاتب اأن العديد من المؤو
صتثمار 6 راكات والا @@@ ص{ الكندية تقوم حالياً بعقد ال
اك حاجة اإلى تكثيف @@@ يوية، اإلا اأن هن @@@ ص6 في دول اآ
ع الدول @@@ تثمار م @@@ ص6 ال الا @@@ يع مج @@@ ص6 ود وتو @@@ الجه
صرك. { صيوية، ودعم حركة البحث العلمي الم 6 اآلا
صدير | صع "ت 6 ويرى كاتب التقرير في نموذجه التا
ارع في مجال التعليم في @@@ صz المعرفة"، اأن النمو المت
صدير | صة لكندا لت 8 يوية قد اأتاح الفر @@@ ص6 الدول اآلا
الي @@@ م الع @@@ ال التعلي @@@ ة في مج @@@ ا المعرفي @@@ خبراته
ات @@@ صz ص6 ق التعاون مع المؤو @@@ ذه الدول، عن طري @@@ له
ول @@@ ص8 ذه الدول، لبناء المناهج واأ@@@ التعليمية في ه
راف اإلاداري. @@@ ص7 ي والاإ@@@ ث العلم @@@ ة والبح @@@ الربي
صاطها في { يع ن @@@ ص6 ك اأن كندا بحاجة إالى تو @@@ ص7 ولا
هام في تطوير @@@ ص6 ارج، واإلا @@@ ة للخ @@@ دير المعرف @@@ ص| ت
تفادة @@@ ص6 ارج كندا، والا @@@ ة خ @@@ ات التعليمي @@@ صz ص6 المؤو
معة التعليم العالي الكندي المتميز، وعدم @@@ ص6 من
ج التعليم عن @@@ ار على مجرد توفير برام @@@ ص| الاقت
ات @@@ صz ص6 ة لموؤ@@@ ج الكندي @@@ دير المناه @@@ ص| د، اأو ت @@@ بع
ج الجامعات @@@ يما اأن برام @@@ ص6 ريكة، ولا @@@ ص7 تعليمية
صعة 6 صعبية وا { الكندية في العلوم الاإدارية تحظى ب
صتير اإدارة الاأعمال z خارج كندا، مثل برنامج ماج
ص للاإدارة في جامعة يورك { كولي @@@ ص6 ص بكلية 8 الخا
ورك في الهند @@@ ذي تطرحه جامعة ي @@@ ة، ال @@@ الكندي
صرط { صة تعليمية هندية، ت z ص6 راكة مع موؤ@@@ ص7 عبر
ة في تورونتو في @@@ ر الكلي @@@ ج في مق @@@ ال البرنام @@@ اإكم
كندا.
ع @@@ ل م @@@ ص8 ة التوا @@@ ر "تقوي @@@ ص7 وذج العا @@@ وفي النم
الخريجين من الطلاب الدوليين"، يرى معد هذا
ات الكندية اأن @@@ لحة الجامع @@@ ص| التقرير اأنه من م
ن خريجيها من @@@ ال مع العديد م @@@ ص| تبقى على ات
بحوا لاحقاً أافراداً @@@ ص8 لاب الدوليين الذين اأ@@@ الط
ة @@@ ز وظيفي @@@ ووؤا مراك @@@ م، وتب @@@ ين في بلدانه @@@ ناجح
ة @@@ ات الحكومي @@@ ة في اإدارة القطاع @@@ ة وقيادي @@@ مهم
ات التجارية، وفي @@@ صz ص6 يرة والمؤو @@@ ات الكب @@@ والمنظم
صحفية وفي الوظائف التعليمية، ونقلوا | الكتابة ال
الخبرات التي تعلموها في كندا اإلى مجتمعاتهم؛
تطاعة كندا @@@ ص6 فراء كندا في الخارج وبا @@@ ص6 لاأنهم
صتثمار 6 صراكات والا { صهيل ال z تفادة منهم؛ لت @@@ ص6 الا
ص، وليكونوا حلقة 8 مع القطاعين الحكومي والخا
لاب تلك @@@ ة وط @@@ ات الكندي @@@ ين الجامع @@@ ل ب @@@ ص8 الو
صة بكندا. 6 الدول الراغبين في الدرا
د المزيد @@@ رورة عق @@@ ص9 ب @@@ د الكات @@@ ه اأك @@@ وفي خاتمت
صيوية 6 تثمارية مع الدول الاآ@@@ ص6 راكات الا @@@ ص{ من ال
دم الاعتماد @@@ اعدة، وع @@@ ص| ادات ال @@@ ص| ذات الاقت
ركاء كندا التقليديين، الذين تواجه @@@ ص7 كليًّا على
اداتهم حالياً تحديات كبيرة. وأاكد كذلك @@@ ص| اقت
م العالي في @@@ اع التعلي @@@ دور الكبير لقط @@@ ة ال @@@ اأهمي
ة @@@ ادية والاجتماعي @@@ ص| ات الاقت @@@ ة العلاق @@@ تقوي
صهام 6 يوية، والاإ@@@ ص6 ية مع تلك الدول الاآ@@@ ص6 صيا z وال
صتقطاب المزيد من الطلاب الدوليين لكندا. 6 في ا
اد بجهود الحكومة الكندية المبذولة في هذا @@@ ص7 وأا
م العالي التي @@@ يما اتفاقيات التعلي @@@ ص6 ال، ولا @@@ المج
دا والهند، @@@ ام 2010 م بين حكومتي كن @@@ عقدت ع
ن اأكاديميين @@@ ون م @@@ دي المك @@@ د الكن @@@ ارة الوف @@@ وزي
ام @@@ ام 2011 م لفيتن @@@ ن ع @@@ ال بارزي @@@ ال اأعم @@@ ورج
صراكات التعليمية { نغافورة وماليزيا؛ لعقد ال @@@ ص6 و
اع التعليم @@@ اً الاهتمام بقط @@@ ص¦ ة. واأكد اأي @@@ والبحثي
ادية واجتماعية @@@ ص| ه من فوائد اقت @@@ الدولي؛ لما ل
لحة كندا، والتي @@@ ص| ب في م @@@ ص| وثقافية كبيرة، ت
ون كل عام ما يقارب @@@■ خ فيها الطلاب الدولي @@@ ص¦ ي 6.5 مليار دولار كندي.