1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 23, ZONA ESCOLAR: 113
ESCUELA PRIMARIA: CRISTOBAL COLON TURNO: MATUTINO
GRADO: 5º
BLOQUE 1: ¿Cómo mantener la salud?
TEMA 3: Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que el desarrollo humano se
relaciona con el funcionamiento del sistema glandular y los cambios que
ocurren en el cuerpo durante la adolescencia.
Desde que nacemos los seres humanos nos diferenciamos físicamente
en hombres y mujeres, por los órganos sexuales primarios externos, pero es
muy común que niños y niñas de una edad entre los 10 y 14 años que están
precisamente en 5º van a producir hormonas, por lo tanto se verán reflejadas
en los cambios físicos, intelectuales y emocionales. Es por eso la importancia
del presente proyecto para preparar y prevenir a los adolescentes de los
cambios que tendrán en muy poco tiempo y que es un tema prohibido en
muchas familias, nosotros como formadores tenemos la oportunidad de orientar
a los alumnos que se encuentran en esta etapa de la vida con la ayuda de sus
padres, no existen dos adolescentes iguales, cada adolescente vive la vida de
una manera muy particular, por lo tanto los problemas y las soluciones son
distintas en cada caso.
Para reconocer unos de los tantos problemas que puede padecer un
adolescente nos enlazamos con el siguiente video.
http://www.youtube.com/watch?v=CVbdv-9PXTw&feature=fvwrel
¿Los adolescentes reconocen que el desarrollo humano se relaciona con el
funcionamiento del sistema glandular y los cambios que ocurren en el cuerpo y
que es una etapa crítica de la vida caracterizada por profundas transiciones en
la conducta emocional, intelectual, sexual y social de los seres humanos?
La respuesta a esta interrogante se conocerá en el producto final por
medio del desarrollo de las actividades que los alumnos realizarán, se
resolverán en diferentes momentos, utilizando como mínimo dos herramientas
de escritorio: procesador de texto Word 2007, hoja de calculo Excel 2007 o
2. prestaciones multimedia PowerPoint y una de colaboración, Facebook,
slideshare o blog.
Después de realizar las actividades deberán publicarlas en
http://www.slideshare.net/Agus_Huitzil creándolo y abriéndolo desde la
referencia del tutorial para realizar los pasos adecuados y registrase, enlazarse
al grupo ADOLESCENTES de la red social Facebook
http://www.facebook.com/groups/35881623087882 para compartir los enlaces
de los trabajos realizados y hacer comentarios con oportunidad o
retroalimentando las actividades realizadas.
Es importante mencionar que todos los comentarios y participantes del
grupo de facebook deben seguir ciertas normas y reglas de respeto.
Una vez que hayan terminado las actividades de la(s) interrogante(s)
realizaran un trabajo realizaran derivado de la pregunta que se evaluará con
una hoja de cotejo que el docente elaboró y está alojada en la página de
http://www.slideshare.net/Agus_Huitzil y el enlace esta en el grupo de facebook
adolescentes.
Actividades para el logro del proyecto de aprendizaje.
SESION 1:
¿Cómo es el funcionamiento del sistema glandular y los cambios que ocurren
en el cuerpo durante la adolescencia?
Organizados en participación con una lluvia de ideas los alumnos
comentarán los diferentes caracteres sexuales primarios y secundarios.
En equipos de 5 compañeros enfatizaran las implicaciones del inicio de
la menstruación en las mujeres y de la eyaculación en los hombres.
El grupo dividido en dos equipos se realizará una plática orientada a las
semejanzas y diferencias entre ambos procesos.
El producto de esta actividad es orientar la reflexión en torno a la
importancia de promover la igualdad y la equidad social
independientemente de las diferencias biológicas entre hombre y
mujeres, retomando las actividades anteriores se realizaran las
conclusiones correspondientes, para darlas a conocer a otros
adolescentes por medio de un procesador de texto en Word 2007 y que
cumpla con los siguientes requisitos.
a) Presentar:
Formato de texto como tipo de letra / color de letra / tamaño
de letra / estilo de texto;
Formato de párrafo como interlineado / espaciado / alineación
sangría;
Una tabla con bordes / sombreado estilo / celdas combinadas.
3. b) Contener:
Encabezado / pie de página;
Listas numeradas / con viñetas;
Páginas numeradas;
Imágenes prediseñadas / de archivo.
c) Incluir: elementos de colaboración para recibir / dar
retroalimentación como control de cambios / comentarios.
d) Tener formato de texto protegidos contra cambios.
e) Guardarlos con un formato de archivo diferente con el que se
creó, como en pdf.
Una vez realizados los productos de esta actividad, se debe mandar al
correo del docente para que se revise y si es necesario colocar los comentarios
adecuados, finalmente el producto debe ser guardado en formato PDF
enviándolo por segunda vez pero con diferente formato a la siguiente dirección
agushuta2@hotmail.com así como deberán publicarlo en la página de
http://www.slideshare.net/Agus_Huitzil y compartirlo posteriormente copiando y
pegando el enlace en el grupo de facebook ADOLESCENTES,
http://www.facebook.com/groups/35881623087882
SESIÓN 2:
¿Qué acciones básicas de identificar para promover su salud sexual?
En equipos de cuatro se realizara un calendario en donde se
identifiquen las principales fases del ciclo menstrual, en particular la
ovulación y los días fértiles.
Los alumnos reconocerán que un proceso cíclico y regular tiene una
duración de más o menos 28 días y se le denomina ciclo menstrual.
En equipos y con la participación en lluvia de ideas se comentará que
los días del ciclo menstrual de la ovulación se conoce como días fértiles
y que son los días en los que el embarazo se puede llevar a cabo.
Después de las actividades realizadas los alumnos elaboraran sus
registros en una Hoja de Cálculo de Excel 2007 que cumpla con los
siguientes requisitos:
a) Contenido ajustando las celdas.
b) Celdas combinadas y centradas.
c) Contenga números con diferentes formatos como moneda /
decimales / fecha y hora / porcentaje.
d) Presentar:
Datos ordenados en forma ascendente / descendente;
4. Autofiltros;
Fórmulas / funciones con valores absolutos y relativos.
e) incluir:
Gráficos e
Imágenes.
f) mostrar títulos en la etiqueta de cada hoja del libro.
Una vez terminadas las actividades en esta sesión se debe mandar al
email del docente para que se revise y si es necesario hacer los comentarios
oportunos, a la siguiente dirección agushuta2@hotmail.com y también
publicarlo en la página de http://www.slideshare.net/Agus_Huitzil y compartirlo
en el facebook ADOLESCENTES,
http://www.facebook.com/groups/35881623087882
SESION 3:
¿Cómo realizar acciones para promover su salud sexual elaborando modelos?
En equipos de tres realizarán modelos de los órganos internos y
externos de los aparatos sexuales para describir su estructura y
funciones, sin limitarlos a la reproducción.
Propiciar un ambiente de confianza y respeto al trabajar con este tema
para que los alumnos manifiesten sus dudas y la aclaren de la mejor
manera posible.
Orientar la búsqueda y consulta de información en fuentes confiables,
promueva el intercambio de ideas, el trabajo solidario y la comunicación
con sus familias.
Comenzarán a organizar las actividades de las sesiones por que esta
presentación es parte del producto final el cual se presentara completo
al término del proyecto.
Realizaran sus trabajos de modelos femeninos y masculinos de
acuerdo a sus investigaciones de aparato reproductor y sistema
glandular en el uso de un Software para crear presentaciones
elaboradas de PowerPoint 2007, que incluyan diapositivas con texto,
imágenes, audio, video, animaciones y transiciones en el cual deben
incluir:
a) Una tabla.
b) Hipervínculos internos.
c) Hipervínculos a documentos / aplicaciones externas.
5. d) Mostrar la apariencia de las diapositivas con un tema prediseñado
de la aplicación.
e) Incluya elementos multimedia como imágenes / audio / videos.
f) Muestra efectos como animaciones / transiciones.
g) Imágenes organizadas presentado alineación / giro / agrupación.
Guardar la presentación como página Web incluyendo todos los
archivos correspondientes para visualizarlo.
Se Sugiere el uso de herramientas de investigación el buscador
de Google y youtube para buscar, seleccionar y evaluar la información
que ha de utilizar durante la elaboración de su proyecto.
Es importante recordarles a los alumnos que las herramientas de
comunicación en línea para compartir y participar en sus productos
elaborados es el correo electrónico como: agushuta2@hotmail.com y
http://www.giroagusht.mex.tl/frameset.php?url=/1235624_Inicio.html
entre otros.
Y que las herramientas de colaboración para retroalimentación y
trabajar con sus compañeros en línea dentro del grupo
ADOSLESCENTES http://www.facebook.com/groups/35881623087882
sugiriendo a los alumnos recordar las reglas de participaciones
solicitadas, en uso de la ética, legalidad, respeto. Y que fundamente los
comentarios o la retroalimentación proporcionada al trabajo de sus
compañeros.
Se propone otro recurso tecnológico a los alumnos para
compartir información con sus compañeros mediante los enlaces que
van a colocar de cada actividad que realicen y los comentarios
adecuados utilizando la pagina de http://www.slideshare.net y
http://www.mex.tl para elaborar, comentar y publicar sus trabajos con los
demás.
Se sugiere utilizar otro programa educativo para que puedan
elaborar y practicar el contenido del proyecto de aprendizaje, pueden
utilizar prezi para su producto final que también contenga ODA
http://prezi.com/yrcu9pcsvj1p/sistema-glandular-masculino/ ya que es
un programa para presentaciones multimedia y que el tutorial se
encuentra en las referencias.
Para hacer atractivo su proyecto, deben realizar un Objeto de
Aprendizaje en Jclic, para orientarlos sobre el uso de este programa en
6. las referencias está un tutorial, deben mandar una evidencia de esta
actividad al correo del docente antes mencionado.
Los trabajos de las actividades deben mostrar coherencia
aportando algún conocimiento relacionado con el tema y que ayude a los
alumnos a presentar la respuesta a la interrogante con los productos.
Comentarle y recordarles a los alumnos que sus trabajos y
criterios de desempeño para evaluar cada una de las actividades serán
evaluados mediante una lista de cotejos que se colocará en la página de
www.slideshare.net y en http://www.mex.tl los enlaces los encontrarán el
en el grupo de facebook ADOLESCENTES.
Con una lista de cotejo que se publicará en http://www.mex.tl/ se
evaluará los criterios de calidad con las características de entrega de sus
trabajos los enlaces los encontraran en el grupo del facebook
ADOLESCENTES.
Gracias a las herramientas tecnológicas y al acceso al grupo de
facebook los alumnos deben abrir los enlaces de los trabajos de sus
compañeros para coevaluar su producto con forme a los criterios ya
definidos en las listas de cotejo y rubricas también autoevaluar el suyo,
finalmente participarán en el grupo contestando y comentando la
respuesta a la pregunta planteada con la finalidad de que estén
dispuestos a la colaboración en grupo.
Producto final o lanzador:
Este dará respuesta a la pregunta generadora ¿Los adolescentes reconocen
que el desarrollo humano se relaciona con el funcionamiento del sistema
glandular y los cambios que ocurren en el cuerpo y que es una etapa crítica de
la vida caracterizada por profundas transiciones en la conducta emocional,
intelectual, sexual y social de los seres humanos?
Permitiendo que el alumno se apropie del conocimiento por medio de la
investigación interactuando con sus compañeros y mostrando una consciencia
reflexiva sobre el porque es conveniente mantener la salud para el buen
funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular.
Se hará una presentación en PowerPoint en la que se dará a conocer lo
realizado en este proyecto bajo la siguiente estructura.
Ficha técnica.
7. Presentación del producto final.
Índice.
Presentación de los productos elaborados.
Propósito de proyecto.
Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular.
Actividades que se vinculan con el proyecto.
Bibliografía.
Herramientas de comunicación.
Referencias
Esta presentación será guardada como página web y publicada en
http://www.slideshare.net/Agus_Huitzil
REGLAMENTO DE COMUNICACIÓN PARA EL GRUPO
DE 5º GRUPO A DE PRIMARIA
REGLAS DE PARTICIACIÓN CON LA
RETROALIMENTACIÓN, ETIQUETA DIGITAL Y
APORTACIÓN
1.- Todas laspersonasque integranel grupopodránteneraccesoy participarenlas
actividades.
2.-
Nunca deberán realizar comentarios ofensivos a sus compañeros.
3.- Respetar las participaciones de cada uno.
4.- Todoslos comentariosque se lleguenapublicartendránunfinde retroalimentación
para lograr un mejorprocesode aprendizaje.
5.- Se deben respetar las normas básicas de competencia.
6.- Cada una de lasherramientasde comunicaciónycolaboracióndebenserutilizadaspara
aclarar dudasy para realizarcomentariosoportunossobre el tema.
7.- Participarde maneracorrecta y educada.
8.- Tratar a loscompañeroscordialmente.
9.- Será causa de expulsióndel grupoinsistirenlasfaltasde respeto.
10.- Realizaranotacionesensucuadernoyposteriormente publicaroenviar.
11.- En abusode mayúsculaenlared puede considerarseagresivoyesdifícil de leer.
12.- Se debe tenercuidadode nopublicartextoque puedamal interpretarse.
13.- Antesde enviaropublicardeberánrevisarlaortografía.
8. ESTRATEGIAS A SEGUIR PARA ASEGURAR LA VERASIDAD Y
ACTUALIDAD DE LA INFORMACIÓN
Checar la veracidad de la información a través del autor de la misma; no
es lo mismo obtener información de una universidad, organización o
escritor reconocido, que de un desconocido.
Checar la fecha de actualización de los sitios consultados, si no tiene
una fecha reciente buscar otro sitio para consultar.
Incluir siempre las referencias a los sitios consultados en los que basan
sus aportaciones; es importante respetar los derechos de autor, ya que
así respetaran los derechos utilizados.
En las publicaciones deberán contener las citas que se utilizaron.
En bibliografía se deberán ver reflejadas las citas que se hicieron.
Especificar la fecha de consulta en el caso de referenciar un sitio Web.
Incluir siempre las referencias a los sitios consultados en los que se
basan las aportaciones.
La fuentes de información consultadas serán revisadas.
9. AUTOEVALUACIÓN
Lee cada enunciadoymarca unaX el nivel que hayaslogradoalcanzar.Así podrásconocer
cómo fue tudesempeñoal realizarel trabajoenequipo.
COMPETENCIAS siempre A veces Casi
nunca
Puedo explicarcómo serelacionael desarrollo
humano conel funcionamiento del sistema
glandularyloscambiosqueocurrenenel cuerpo
durantela adolescencia.
Participéde maneracolaborativaenlas
actividadesdel proyecto.
Expresecuriosidadeinterésal plantear
preguntasy buscarrespuestasparael proyecto.
Mepropongo mejoraren:
Sugerencias:
10. EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
Al finalizar este ejercicio podrás conocer tu desempeño en trabajo en equipo. Es
importante que reflexiones al respecto para mejorar cada vez más. Marca con una X a
los campos correspondientes.
Nota:La retroalimentaciónylaactualizacióncontinúade losproductos se dade acuerdo a las
actividadesque se iránpresentandoencadauna de las sesiones.
COMPETENCIAS SI NO A
VECES
Que puedo hacer
para
mejorar.
SUGERENCIAS
Identifique
situaciones
problemáticas o
preguntas para
desarrollar mi
proyecto.
Elegí información
confiable de diversas
fuentes para mi
proyecto, a fin de
poder reflexionar.
Compartí con los
miembros de mi
equipo y escuché sus
propuestas.
