Proyecto de lecto-escritura para niños del grado tercero

1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso: Estudiantes del grado 3º
Participantes: Erika Coneo Cabrera
Luis Gabriel Torres Méndez.
Duración: Un año
Titulo: Leer es divertido utilizando las tic.
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La lectura es una actividad mental que permite el desarrollo del pensamiento
interpretativo, argumentativo, propositivo, lingüístico, comunicativo, lógico y creativo del
hombre, sin embargo el estudiante no lo ve así pues percibe en el acto de leer una carga
impositiva más, que se suma a las obligaciones académicas diarias y que además ocupa
gran tiempo, por tal motivo siente prevención a leer. Esta problemática ha generado la
necesidad de planear y aplicar a los estudiantes unas estrategias lecto-escritas que
despierten en ellos interés por esta actividad intelectual.
Es necesario aclarar que cada disciplina tiene y maneja un lenguaje particular que lo
hace diferente a las demás áreas del pensamiento, en ese orden de ideas se pretende
que el muchacho aprenda técnicas y lenguajes propios de cada disciplina, así el
estudiante se familiariza con temas, textos y vocabulario perteneciente a las diversas
disciplinas del conocimiento, en que la correcta lectura es una de las maneras de
encontrar, adquirir e interpretar algunos de los conocimientos de las ciencias y las artes
desarrolladas por el hombre, se enfatiza en que los textos a leer son didácticos,
científicos, periodísticos y literarios, así se logrará familiarizar a los estudiantes con todo
tipo de discursos.
Los estudiantes no han desarrollado su competencia lectora, por ejemplo, cometen
errores en lectura mecánica, su lectura comprensiva es deficiente, además que no han
desarrollado velocidad en la lectura, en estos grados ellos deben comprender lo que leen
y a partir de esta habilidad avanzar a fases más complejas del proceso lector; por tal
motivo es necesario enfatizar en la lectura comprensiva, enseñarles estrategias mínimas
para aumentar su velocidad de lectura, comprender e interpretar textos.
En resumen, la lecto-escritura se requiere con urgencia para que el estudiante cumpla
con los estándares mínimos necesarios para una excelente lectura, creatividad, manejo
de las normas gramaticales y ortográficas que le permitan crear textos orales y escritos

2. de calidad.
Pregunta de investigación
¿Cómo fomentar la habilidad y el hábito de la lectura, desarrollando en los estudiantes del grado
tercero un pensamiento comprensivo, reflexivo y crítico, utilizando las tic?
Exploración previa
¿Qué es leer?
¿Qué es escribir?
¿Por qué es importante entender un texto?
¿Qué tipos de textos te gustan leer?
¿Te gustaría escribir textos utilizando las nuevas tecnologías?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la habilidad y el hábito en la lectura, contribuyendo al mejoramiento de los
niveles de comprensión, reflexión y redacción de distintos tipos de textos, promoviendo el
placer por la lectura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Estimular la lectura de discursos didácticos, científicos, informativos y relacionados
con las diferentes asignaturas que faciliten la comprensión e interpretación.
 Mejorar las competencias en la redacción y comprensión de textos escritos y
orales en todos nuestros estudiantes.
 Concienciar a toda la comunidad educativa en la idea de que las competencias de
lectura y escritura se desarrollan en todas las áreas y que cada objeto de estudio
requiere unas habilidades del pensamiento diferentes.
 Aprovechar los medios tecnológicos para fomentar el deseo de leer hipertextos en
la Internet y para de manera autodidacta conectarse con la cultura global.
Competencias
Comunicativa: usar el lenguaje en situaciones sociales de comunicación, seleccionando
las formas adecuadas del lenguaje de acuerdo con reglas sociales y lingüísticas.
Textual: comprender y producir textos diversos, según la intención de comunicación y
organizarlo de manera adecuada.

3. Interpretativa: encontrar el sentido de un texto, es decir la reconstrucción global y local
de dicho texto.
Argumentativa: dar explicación de las ideas que articulan y dan sentido a un texto, en
razón de las ideas expuestas en él; las cuales actualizan los saberes del lector, respecto
al tema abordado en un discurso específico.
Propositiva: actuación crítica que exige la puesta en escena de los saberes del lector, lo
cual permite el planteamiento de opciones o alternativas ante las situaciones o
problemáticas presentes en un texto.
Temática a estudiar
Lectura divertida utilizando las tic
Referentes conceptuales:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Las-Tic-En-La-Lecto-Escritura/3649493.html
http://almez.pntic.mec.es/~lcavero/laescriturapuntovistanino.htm
www.colombiaaprende.edu.co
Recursos didácticos
Cuadernos, lápices de colores, cámara fotográfica, papel, periódicos, cuentos, biblioteca,
hojas de block, cartulinas.
Recursos digitales
Offline: salón de informática, video beam.
Online: www.facebook.com/peques.tic.
Milmaneras de leer
http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/
www.colombiaaprende.edu.co
http://www.pipoclub.com/juegosdemo/juegos.php?id=3108
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/ale/menup.html
Metodología

4. Con miras a la búsqueda de una metodología adecuada, para la orientación del proyecto,
sobre el aumento de las habilidades interpretativas y comunicativas que
Deben tener nuestros estudiantes de tercer grado a la hora de leer. Hemos optado
por utilizar el método constructivista social dialogante, puesto que esta reúne las
características que necesitamos para que nuestros niños se vinculen de una forma activa
a la búsqueda del aumento de las competencias comunicativas, argumentativas e
interpretativas, que deben estar presentes a la hora de leer. Puesto que estos reúnen
unos requisitos primordiales para la formación integral de
nuestros estudiantes en lo que respecta a las habilidades comunicativas como son el
desarrollo cognitivo, la pedagogía dialogante, el aprendizaje autónomo, y el aprendizaje
significativo
Actividades propuestas
Actividad 1: Visitemos la biblioteca
Se llevarán a los estudiantes a la biblioteca para que hagan una exploración de los
cuentos que hay en ella y escojan las clases de textos que les gustan, ilustrando los
cuentos preferidos.
Actividad 2: Leyendo y jugando
Los estudiantes se divertirán completando palabras en un juego interactivo, practicando
ortografía, sinónimos, antónimos, armando frases, completando palabras…..
Actividad 3: ¿Qué pasó en el cuento?
Lecturas variadas para indagar hasta qué punto los estudiantes han desarrollado los tres
tipos de lectura: literal, inferencial y critica, por medio de juegos grupales.
Actividad 4:A veces se escriben cartas
Los estudiantes después de haber leído varios cuentos le van a escribir una carta al
personaje que más les gustó.
Actividad 5:Cambiando el cuento
Después de leer diferentes cuentos se escoge uno y se cambia el final o se le puede
agregar un personaje nuevo, se creará un blog para guardar los nuevos cuentos.
Actividad 6:Trabajamos los comics
Juego interactivo para armar tiras cómicas, se llevará al salón de clases periódicos para
buscar tiras cómicas y leerlas.
Actividad 7: Armando refranes
Juego interactivo para completar refranes, investigación de otros refranes con los abuelos
y padres para analizarlos en clase.

5. Actividad 8:Creando mi propio cuento
Los estudiantes crearán sus cuentos en Word, teniendo en cuenta las instrucciones del
docente, lo ilustrarán utilizando el programa de paint. Se guardarán en el blog creado.
Tendrán reconocimientos los mejores trabajos
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad 1:
VISITEMOS LA BIBLIOTECA Docentes Biblioteca Un mes
Los estudiantes leerán los Estudiantes Cuentos
cuentos de su agrado, Bibliotecaria Hojas de block
dibujando las historias que más Lápices de
le gustaron. colores
Actividad 2:
LEYENDO Y JUGANDO Docentes Sala de Un mes
Los estudiantes en un juego Estudiantes informática
interactivo completarán Video beam
palabras en un tiempo Internet
determinado, practicando
ortografía, sinónimos,
antónimos, armando frases…..
Actividad 3:
¿QUÉ PASÓ EN EL Docentes Cuentos Dos meses
CUENTO? Estudiantes Internet
Lecturas de diferentes cuentos
para indagar si los estudiantes
han desarrollado los tres tipos
de lectura:
Literal: si distingue cuáles son
los personajes y sus
características.
Inferencial: si identifica cómo
empieza y cómo termina el
cuento.
Crítica: si puede describir los
escenarios
Actividad 4:

6. A VECES SE ESCRIBEN Docentes Cuentos Un mes
CARTAS estudiantes Sala de
Los estudiantes escribirán Informática
cartas a un personaje Programa de
imaginario que más le llamó la Word
atención en los cuentos leídos, Hojas de block
se imprimirán y se hará una
galería con ellas.
Actividad 5:
CAMBIANDO EL CUENTO Docentes Cuentos Dos meses
Después de leído varios estudiantes Sala de
cuentos, se escoge uno y se le informática
cambia el final o se le agrega Internet
un personaje nuevo. Los Programa de
cuentos nuevos se recopilarán Word
en un blog
Actividad 6:
TRABAJAMOS LOS COMICS Docentes Sala de Un mes
Se armarán comics a través de Estudiantes Informática
juegos interactivos, llevar al Internet
salón, periódicos para leer Periódicos
tiras cómicas.
Actividad 7:
ARMANDO REFRANES Docentes Hojas de block Un mes
Juego interactivo para conocer Estudiantes Sala de
refranes, luego los estudiantes Abuelos informática
deben investigar con familiares Padres de familia Internet
otros para analizarlos Video beam
Actividad 8:
CREANDO MI PROPIO Docentes Hojas de block Un mes
CUENTO Estudiantes Sala de
Con la orientación del docente, informática
los estudiantes crearán sus Programas de
cuentos y los ilustrarán. Se Word y paint
premiarán los mejores.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

7. EVALUACIÓN
La evaluación será continua y constante.
Se tendrá en cuenta dos tipos de evaluación:
Autoevaluación
Coevaluación.
Evidencias d aprendizaje:
Fotos
Videos
Cuentos
Blog
Instrumentos de evaluación
Lectura de textos
Juegos virtuales y presenciales
Creación de dibujos en paint
Creación de cuentos en Word
Lista de control
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.