1. Producto 12 Representaciones, conceptos y creencias iniciales sobre la narrativa para enseñar historia.

2. Importancia de la narrativa La narración es lo que permite los primeros acercamientos que tiene el ser humano para ordenar el caos de la realidad.

3. Concepción inicial de la narrativa. Forma literaria para embellecer los informes científicos. Medio para contar las anécdotas preliminares de los grandes descubrimientos.

4. Se presentaron cambios Ciencias Sociales e Historia Interpretativa Revolución Cognitiva Postura Metáfora de la vida como narrativa Se adoptó

5. El pensar históricamente implica: La temporalidad, entendida como una vivencia desde lo temporal, donde el “tiempo narrado” se construye de un presente hacia lo real-pasado, siendo actividad del historiador. Desde su horizonte cultural y la problemática histórica a estudiar. Asignar una perspectiva temporal.

6. El pensar históricamente implica: Un producto del conocimiento de una sociedad. Su enseñanza, debe concebirse como una acción cultural-interpretativa que requiere de estrategias educativas dirigidas hacia la reflexión y problematización, y desarrollar en nuestros alumnos el pensamiento crítico y reflexivo.

7. Retos actuales Docentes Historiadores Llevarlos de manera gradual al cómo se construyen las representaciones sobre la realidad histórica. Alumnos

8. La narrativa, modo de razonar la historia Ortega y Gasset, hacen énfasis en la función de la historia; la cual es la de razonar. Sin embargo, el problema de la historia es hacer que el alumno comprenda lo que está recreando mediante una narrativa comprensiva que presente un argumento lógico bien formulado.

9. Características de la narrativa Permite dar sentido a las experiencias vividas por el hombre. Es un entorno conveniente al pensamiento del alumno de educación básica. Se fijan los significados del hecho particular. Da significado y cohesión a los hechos históricos.

10. Características de la narrativa Aporta al currículo escolar una perspectiva renovadora en el tratamiento de la historia, debido a que la información histórica que se presenta está cohesionada por una problemática que le da significado a los acontecimientos, además de interés y sentido.

11. Características de la narrativa En ella hay una intención de comprender, de hacer inteligible la realidad, de verla desde diferentes experiencias y horizontes. Logra suscitar en los alumnos mucho más interés y disposición al conocimiento.

12. La narrativa en la enseñanza de la historia Es concebida como una forma de representar el mundo en que vivimos, de comprender nuestros actos cotidianos y darle significado, de “dar forma a nuestra realidad social”

13. La función educativa de la narrativa Como estrategia de la enseñanza de la historia, aspira a llegar más allá del conocimiento superficial o anecdótico que contienen los libros de texto, y de la estructura curricular que actualmente presentan los textos de educación primaria.

14. Conclusión Considero que la función de la narrativa de la educación como estrategia de enseñanza de la historia, permite desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo de los alumnos, por lo tanto, es conveniente llevarla a cabo en mi práctica docente.