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RUTA DE MEJORA
ESCOLAR
CICLO ESCOLA 2015-
2016
SECUNDARIA
CONSEJOS TECNICOS
ESCOLARES
PRIMERA SESION
ORDINARIA
Septiembre 2015
SECUNDARIA GENERAL 6 “CARMEN SERDAN”
PRIMER
ACERCAMIENTO
• COMPROMISOS, TAREAS Y RESPONSABILIDADES.
• PRIORIDADES Y CONDICIONES DEL SITEMA BASICO DE MEJORA
HIPOTESIS Y
EXPECTATIVAS
• RECOMENDACIONES PARA SEGUIR AVANZANDO
ACERCAMIENTO
INICIAL AL
DESARROLLO DE
LOS ALUMNOS
• ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION DIAGNOSTICA
• ENFASIS EN LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y
PENSAMIENTO MATEMATICO
PRIMERA SESION
ORDINARIA
• ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNÓSTICA
• AJUSTES PERTINENTES A LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
AVANCES EN LO INDIVIDUAL: Cada
educadora comprueba y rectifica las
hipótesis que estableció respecto al
desempeño de los niños con base a
los resultados de la evaluación
diagnostica y replantea nuevas
expectativas y recomendaciones.
AVANCES COMO COLECTIVO:
concentrado general de la escuela
con el nivel de dominio obtenido
por los educandos en las
competencias evaluadas,
necesidades especificas y
contenidos que requieren
fortalcerse.
IMPLEMENTACION DE LAS ACCIONES
PROGRAMADAS: actividades que no
pueden dejarse de lado, las del
proceso de evaluación a manera de
estrategia global de mejora escolar.
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR: Actividades sencillas
focalizadas y articuladas para la atención de una prioridad escolar.
PROPOSITOS
MATERIALES:
• Planeación de la Ruta de
Mejora Escolar elaborada en
la fase intensiva.
• Resultados de la evaluación
diagnóstica por grupo.
• Textos sobre expectativas y
recomendaciones elaborados
en la segunda sesión de CTE
fase intensiva.
• Cuaderno de bitácora.
• Hojas blancas, pliegos de
papel, plumones de colores,
cinta adhesiva.
PRODUCTOS:
 Ficha descriptiva de cada
grupo.
 Concentrado escolar en el
nivel de desempeño de los
alumnos y de sus
necesidades específicas.
 Planeación de la Ruta de
Mejora Escolar fortalecida.
 Estrategia Global de Mejora
Escolar.
DEMOS INICIO A LA PRIMERA SESIÓN ORDINARIA
1.-Establecer reglas y acuerdos
de grupo
2.-Leer los propósitos de la
sesión
AVANCES EN LO INDIVIDUAL
3.-Recuperar los resultados
obtenidos por cada alumno en la
evaluación diagnóstica del grupo
que atiende.
4.-Registre en una cuadro a sus
alumnos de acuerdo al nivel de
desempeño mostrado en los
campos formativos de Lenguaje y
Comunicación y Pensamiento
Matemático y otros que haya
incluido en la evaluación
diagnostica
AVANCES COMO COLECTIVO
20.-Destaquen las acciones que establecieron en la fase intensiva para los
procesos de implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas
de su Ruta de Mejora
21.-Observen si las acciones
planteadas en ese momento
son las pertinentes y viables
para dar respuesta a las
problemáticas detectadas
durante la evaluación
diagnostica con base a ello
realicen los ajustes
necesarios a cada proceso..
ACORDEMOS LA IMPLEMENTACION DE LAS ACCIONES PROGRAMADAS
22.-Destaquen A partir de los ajustes que
hicieron en la actividad anterior la
prioridad o prioridades educativas que
deberán atender como escuela durante el
ciclo escolar así como, las acciones a
implementar para su consecución.
23.-Argumenten el porqué de esta
decisión y si las acciones corresponden
con la información consignada en los
diferentes formatos elaborados en esta
sesión de trabajo de ser necesarios,
revisen de nueva cuenta.
24.-Consideren durante este ejercicio la
presencia de la primera evaluación
Bimestral asi como aquellas actividades
que por su relevancia no pueden omitirse
para que los alumnos aprendan.
25.-Análisis en plenaria del siguiente esquema; distingan los
componentes y enfaticen la relación que existe entre
ellos, observen de que manera deben participar todos.
Diseño y Adaptacion a Secundaria: Profra. Nancy Yadira Camacho
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Cte primerasesion ordinaria 2015-2016

  • 1. RUTA DE MEJORA ESCOLAR CICLO ESCOLA 2015- 2016 SECUNDARIA CONSEJOS TECNICOS ESCOLARES PRIMERA SESION ORDINARIA Septiembre 2015 SECUNDARIA GENERAL 6 “CARMEN SERDAN”
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  • 4. PRIMER ACERCAMIENTO • COMPROMISOS, TAREAS Y RESPONSABILIDADES. • PRIORIDADES Y CONDICIONES DEL SITEMA BASICO DE MEJORA HIPOTESIS Y EXPECTATIVAS • RECOMENDACIONES PARA SEGUIR AVANZANDO ACERCAMIENTO INICIAL AL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS • ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION DIAGNOSTICA • ENFASIS EN LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO PRIMERA SESION ORDINARIA • ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNÓSTICA • AJUSTES PERTINENTES A LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
  • 5. AVANCES EN LO INDIVIDUAL: Cada educadora comprueba y rectifica las hipótesis que estableció respecto al desempeño de los niños con base a los resultados de la evaluación diagnostica y replantea nuevas expectativas y recomendaciones. AVANCES COMO COLECTIVO: concentrado general de la escuela con el nivel de dominio obtenido por los educandos en las competencias evaluadas, necesidades especificas y contenidos que requieren fortalcerse. IMPLEMENTACION DE LAS ACCIONES PROGRAMADAS: actividades que no pueden dejarse de lado, las del proceso de evaluación a manera de estrategia global de mejora escolar. ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR: Actividades sencillas focalizadas y articuladas para la atención de una prioridad escolar.
  • 7. MATERIALES: • Planeación de la Ruta de Mejora Escolar elaborada en la fase intensiva. • Resultados de la evaluación diagnóstica por grupo. • Textos sobre expectativas y recomendaciones elaborados en la segunda sesión de CTE fase intensiva. • Cuaderno de bitácora. • Hojas blancas, pliegos de papel, plumones de colores, cinta adhesiva. PRODUCTOS:  Ficha descriptiva de cada grupo.  Concentrado escolar en el nivel de desempeño de los alumnos y de sus necesidades específicas.  Planeación de la Ruta de Mejora Escolar fortalecida.  Estrategia Global de Mejora Escolar.
  • 8. DEMOS INICIO A LA PRIMERA SESIÓN ORDINARIA 1.-Establecer reglas y acuerdos de grupo 2.-Leer los propósitos de la sesión AVANCES EN LO INDIVIDUAL 3.-Recuperar los resultados obtenidos por cada alumno en la evaluación diagnóstica del grupo que atiende. 4.-Registre en una cuadro a sus alumnos de acuerdo al nivel de desempeño mostrado en los campos formativos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático y otros que haya incluido en la evaluación diagnostica
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  • 19. 20.-Destaquen las acciones que establecieron en la fase intensiva para los procesos de implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas de su Ruta de Mejora 21.-Observen si las acciones planteadas en ese momento son las pertinentes y viables para dar respuesta a las problemáticas detectadas durante la evaluación diagnostica con base a ello realicen los ajustes necesarios a cada proceso..
  • 20. ACORDEMOS LA IMPLEMENTACION DE LAS ACCIONES PROGRAMADAS 22.-Destaquen A partir de los ajustes que hicieron en la actividad anterior la prioridad o prioridades educativas que deberán atender como escuela durante el ciclo escolar así como, las acciones a implementar para su consecución. 23.-Argumenten el porqué de esta decisión y si las acciones corresponden con la información consignada en los diferentes formatos elaborados en esta sesión de trabajo de ser necesarios, revisen de nueva cuenta. 24.-Consideren durante este ejercicio la presencia de la primera evaluación Bimestral asi como aquellas actividades que por su relevancia no pueden omitirse para que los alumnos aprendan.
  • 21. 25.-Análisis en plenaria del siguiente esquema; distingan los componentes y enfaticen la relación que existe entre ellos, observen de que manera deben participar todos.
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  • 28. Diseño y Adaptacion a Secundaria: Profra. Nancy Yadira Camacho Mendívil. Sec. 6 Carmen Serdan. Reynosa, Tamaulipas