El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), incluyendo que son herramientas para procesar, almacenar y compartir información. Explica que las TIC han permitido avances en ciencia y técnica gracias a la información y el conocimiento. También discute el potencial de las TIC para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje al hacerlo más interactivo y centrado en el estudiante.

1. AdelaRivas
Maestría en Gestión de la Tecnología
Educativa

3. Las Tic
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas
como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar
información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de
soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar
información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio
a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar
informes.
Esta revolución ha sido propiciada por la aparición de la tecnología digital.
La tecnología digital, unida a la aparición de ordenadores cada vez más
potentes, ha permitido a la humanidad progresar muy rápidamente en la
ciencia y la técnica desplegando nuestras armas más poderosas: la
información y el conocimiento, y finalmente llamadas Tecnología de la
Información y la Comunicación

4. Sánchez, 2002 sostiene decir que las Tecnologías de la Información
y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas
que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información
representada de la más variada forma, así como son un conjunto de
herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
información.
Santibáñez J. Gil A., Sáenz M. (2003), citan a De la Torre, y otros (1998:
44): quienes entienden esta innovación, como “una vía de formación por
cuanto a través de ella el profesorado adquiere nuevos conocimientos
(saber), nuevas habilidades o técnicas docentes (saber hacer), nuevas
actitudes de implicación y colaboración (ser), y un crecimiento de la
responsabilidad ético-profesional (querer).”

5. Potencialy efectividadde las TIC en el procesode
enseñanza aprendizaje:
Las tic como herramienta para el proceso de enseñanza aprendizaje se
han convertido en el principal recurso del docente a la hora de ejecutar sus
actividades, debido a la efectividad alcanzada al momento de la evaluación
final de la tarea.
El uso efectivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
en la práctica educativa requiere que los docentes mantengan una actitud
positiva hacia estas actividades, al mismo tiempo que son capaces de
desarrollarlas en los contextos educativos. La aplicación de las TIC
requiere, por tanto, un nivel de formación y manejo de estas herramientas.

6. Es inevitable el cambio de rol de los profesores y el proceso de
enseñanza-aprendizaje centrado en el aprendiz, con el uso de las
tic como soporte a la planificación.
A nadie se le pasa por alto que las nuevas tecnologías tienen un
enorme potencial, casi ilimitado, y que favorecen necesariamente
los procesos de enseñanza. Es tal el volumen de contenido en las
redes de la información que no seremos capaces de leerlo en toda
la vida. Pero son muchas las voces que nos advierten de la baja
utilidad cierta que tienen estas nuevas potencialidades. Los
expertos analizan la realidad del uso que hacemos de estas
herramientas y descubren que, por raro que nos parezca, no se
utilizan correctamente para una enseñanza óptima y para un
aprendizaje adecuado.

7. Las nuevas tecnologías ofrecen muchas finalidades
orientadas al ocio y a la diversión, con lo que pueden estar
dispersando el rendimiento de los más jóvenes y, cuando son
usadas inadecuadamente a los fines de la enseñanza, el
adolescente puede despistarse de los objetivos pretendidos.
Además, aunque hay muchas y buenas fuentes para la
formación, son muchos los programas necesarios de
inversión material y humano para el desarrollo docente de las
TIC en las aulas de Europa. Las administraciones han
tomado conciencia recientemente de estas posibilidades, si
bien, habrá que desarrollar toda clase de contenidos y
programas ordenados al provecho de la enseñanza y al éxito
en el aprendizaje.

8. “ Los educadores, observando sus preferencias y
las potencialidades de las nuevas tecnologías,
debemos hacer un esfuerzo para adaptarnos
también a estas nuevas habilidades, aprovechando
con ello que las TIC sirvan de puente para favorecer
la reflexión de los educandos fomentando, en
definitiva, que los jóvenes presten más atención e
interés en todas las prácticas docentes. De esta
forma, aseguramos que incrementen su atención a
la enseñanza y al aprendizaje pretendido ”.
http://habilitaciondocenterlnnm.blogspot.com/2013/05/las-
tics-y-su-potencial-socioeducativo.html

9. Ventajas ydesventajas de las tic en el proceso enseñanza
aprendizaje
Las Tecnologías de la Información y Comunicación están
acaparando casi todas las áreas de la sociedad,
especialmente el entorno educativo. Alumnos y docentes
pueden valerse de un recurso casi infinito como es Internet.
Pero como toda herramienta tiene su lado positivo y su lado
que no lo es tanto. Conoceremos las ventajas y desventajas
de las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje.

10. Ventajas:
Interacción sin barreras geográficas
Los usuarios de estas tecnologías se encuentran casi todo el tiempo
interactuando entre sí a través de foros o redes sociales. Si se trata de un
curso coordinado por un docente, no es necesario que estén todos juntos
en un salón para poder interactuar, ya que Internet permite crear foros de
discusión y que de esta manera participen todos los integrantes aunque
no estén físicamente cerca.
Diversidad de información
Mediante el acceso a Internet cualquier persona y sobre todo estudiantes,
pueden estar informadas acerca de las últimas novedades de
prácticamente cualquier tema. Esta es una gran ventaja ya que no limita el
conocimiento a un libro de texto o un docente dentro del salón, además de
que se pueden contrarrestar fuentes y opiniones y llegar a distintos puntos
de vista sobre un asunto.

11. Aprendizaje a ritmo propio
Con alternativas como los cursos online o moocs, cada usuario
puede estudiar a su propio ritmo y en el horario que le convenga, ahorrando
tiempo y dinero ya que no tienen que trasladarse a una academia y los
moocs son gratuitos.
Desarrollo de habilidades
Entre ellas, la habilidad de buscar información confiable en la red. Internet
es un mar de información donde navegar, pero gran cantidad de los
contenidos no son confiables, por lo que utilizando esta herramienta el
alumno adquiere habilidades de discernimiento para saber cuándo está
frente a información valiosa y cuando está recibiendo información
descartable. Además, también se aprende a utilizar las máquinas, lo que
resulta de gran utilidad para cualquier persona.

12. Fortalecimiento de la iniciativa
En la educación online cada alumno es responsable de su proceso de
aprendizaje, por lo que puede resultar una buena manera de reforzar la
iniciativa de cada uno para continuar estudiando y aprendiendo; ya que
si bien los buenos cursos conllevan el acompañamiento y guía del
docente, ninguno estará sobre el alumno para que complete la tarea.
Corrección inmediata
El aprendizaje a través de Internet también brinda un sistema de
retroalimentación inmediata cuando el usuario se equivoca en una
respuesta, permitiendo al estudiante conocer que se está equivocando
en el momento que está cometiendo el error.

13. Desventajas:
Distracciones
Internet, así como una fuente inagotable de conocimiento, lo es en igual
medida de distracciones. Es muy fácil que con esta herramienta surjan
pérdidas de tiempo a cada rato, por lo que el docente debe autocensurarse en
estas cuestiones y dejar las distracciones de internet para los ratos de ocio,
evitándolas al máximo cuando se está trabajando con los estudiantes.
Aprendizaje superficial
Como mencionamos más arriba en la web se encuentra información en
abundancia, pero muchas veces no es de calidad. Esto puede llevar a
aprendizajes incompletos o lo que es peor aún a aprendizajes erróneos.

14. Proceso educativo poco humano
El proceso de aprendizaje, al ser a través de una máquina, puede volverse
impersonal y frío ya que no se estará en contacto con compañeros y
docentes.
No es completamente inclusivo
El aprendizaje online no es accesible a todo el mundo, ya que gran parte
de la población mundial no tiene acceso a esta herramienta. Además,
muchas personas se niegan a aprender a utilizar las máquinas, tal es el
caso de gran mayoría de los adultos mayores.

15. Puede anular habilidades y capacidad crítica
Prácticas como la escritura a mano se ven amenazadas con la
masificación de las máquinas. Varios estudios han demostrado que
este tipo de escritura beneficia el desarrollo cognitivo, y el uso
permanente de las maquinas provocará que muchas personas “se
olviden” cómo es o la dejen de practicar por considerarla poco útil o
anticuada.
También el pensamiento crítico puede verse amenazado con
Internet, ya que muchos esperarán encontrar en la web todas las
respuestas a los dilemas académicos que se presentan dejando de
un lado la reflexión personal.

16. Características de las tic aplicadas al proceso de
enseñanza aprendizaje
Inmaterialidad: La información no es material, sino que se transmite de
diversas formas y códigos como por ejemplo: visuales, auditivos,
audiovisuales.
Imagen y sonido: Calidad de información, transmisión y de evitar
interrupciones gracias a las mejoras en hardware y digitalización.
Interconexión: Las nuevas tecnologías pueden unirse entre ellas incluso
combinarse con otras, dando lugar a nuevas realidades.

17. Creación de nuevos lenguajes: Dan lugar las nuevas realidades
expresivas debido a la aparición de nuevos códigos y lenguajes. Realidad
multimedia e hipermedia con nuevas formas de organizar y combinar
códigos.
Digitalización: Introducir el material impreso al ordenador.
Interactividad: Emisor y receptor intercambian sus roles, es decir, el
receptor creará un mensaje y se lo enviará al que antes había sido su
emisor y viceversa.
Potenciación audiencia segmentada: Veremos según las características y
demandas, además de la creación de comunidades virtuales.

18. Instantaneidad: Permite la comunicación inmediata entre usuarios que
se encuentran separados en el espacio, además de poder obtener
información directa de noticias, bancos de datos…etc.
Diversidad: Son muchas las tecnologías que desempeñan varias
funciones.
Innovación: En cortos periodos de tiempo se dan lugar grandes
avances tecnológicos. Es muy importante saber seleccionar la
información requerida en cada momento.

19. Enfoque de integraciónlas tic en el proceso de enseñanza
aprendizaje
Las nuevas tecnologías, nos permiten realizar cosas
completamente diferentes a las efectuadas con las tecnologías
tradicionales; de ahí que un criterio, para su incorporación, no
pueda ser exclusivamente, el hecho que nos permitan hacer las
cosas de forma más rápida, automática y fiable.

20. Con las TIC lo que debemos procurar es crear nuevas
escenografías de aprendizaje, no reproducir las tradicionales y
ello pasa necesariamente para la transformación del rol del
profesor y del estudiante; pasando unos, de roles de transmisor
de información a diseñadores de entornos mediados de
aprendizaje, y otros de ser unos receptores pasivos de la
información a actores activos en el proceso de construcción del
conocimiento.

21. El constructivismo es una teoría que «propone que el ambiente de aprendizaje debe
sostener múltiples perspectivas o interpretaciones de realidad, construcción de
conocimiento, actividades basadas en experiencias ricas en contexto» ( Jonassen,
1991). Esta teoría se centra en la construcción del conocimiento, no en su
reproducción.
Un componente importante del constructivismo es que la
educación se enfoca en tareas auténticas. Estas tareas son las
que tienen una relevancia y utilidad en el mundo real. Los
estudiantes tienen la oportunidad de ampliar su experiencia
de aprendizaje al utilizar las nuevas tecnologías como
herramientas para el aprendizaje.

22. Estas herramientas le ofrecen opciones para lograr que el aula
tradicional se convierta en un nuevo espacio, en donde tienen a su
disposición actividades innovadoras de carácter colaborativo y con
aspectos creativos que les permiten afianzar lo que aprenden al mismo
tiempo que se divierten. constructivista.
Estas características dan como resultado que el propio alumno sea
capaz de construir su conocimiento con el profesor como un guía y
mentor, otorgándole la libertad necesaria para que explore el ambiente
tecnológico, pero estando presente cuando tenga dudas o le surja algún
problema.

23. Algunas investigaciones han demostrado que los profesores
constructivistas, a diferencia de los profesores tradicionales,
fomentan entre sus alumnos el uso del ordenador para realizar
actividades escolares. En contraste, los profesores tradicionales
promueven, como sistema de aprendizaje, situarse frente a la
clase a impartir la lección, limitando a que los alumnos tengan la
oportunidad de pensar libremente y usar su creatividad, al
mismo tiempo que tampoco promueven el uso de la tecnología
en clase. Esta investigación también expone que esta relación
(constructivismo/ ordenador) es ideal, probablemente debido al
hecho de que la tecnología proporciona al estudiante un acceso
ilimitado a la información que necesita para investigar y
examinar sus vidas

24. Mi oponion sobre las tic y sus implicaciones educativas
La integración de las Tic al proceso de enseñanza aprendizaje,
están focalizadas al constructivismo, debido a que los niños van
explorando y construyendo sus conocimientos. El uso de estas
herramientas en esos procesos le abre el acceso a los recursos
necesarios para fortalecer sus conocimientos. Sin lugar a dudas una
de las grandes características de las TIC radica en su capacidad
para ofrecer una presentación multimedia, donde utilicemos una
diversidad de símbolos, tanto de forma individual como conjunta
para la elaboración de las asignaciones, es decir, que ofrecen la
posibilidad, la flexibilización, de superar el trabajo exclusivo con
códigos verbales, y pasar a otros audiovisuales y multimedia.

25. Vivimos en un constante formación y contamos con un mundo
totalmente dinámico e interactivo, donde los códigos visuales
han adquirido más importancia que en el pasado. La
interactividad es posiblemente otra de las características más
significativas de los nuevos entornos tecnológicos de
formación.