2.  Es un profesionista que cuenta
con la preparación didáctico
– pedagógica que le permite
atender a personas con
necesidades educativas
especiales, brindando
atención psicopedagógica
en el área de aprendizaje, a
través de la aplicación de
técnicas adecuadas a
alumnos con discapacidad
auditiva, neuromotora, visual
o cognitiva.

3. Asimismo, proporciona asesoría en las áreas de
problemas de aprendizaje, audición, lenguaje y
deficiencia mental, a docentes de educación
regular así como a padres de familia o tutores.

4. Los maestros de Educación Especial a menudo se someten a
largos periodos de formación generalmente ofertados y
patrocinados por la institución en que se labora.
Los cursos conllevan una duración aproximada de 4 a 6
semanas, donde cada sesión dura aproximadamente de 4 a
5 horas de 2 a 3 veces por semana.

5.  Interés por la docencia
 Creatividad
 Facilidad de expresión oral y escrita
 Actitud de servicio y amplia capacidad para
adaptarse a diferentes situaciones grupales

6.  Disposición para aplicar técnicas de atención en
educación especial a los alumnos de los diferentes
niveles de educación básica e instituciones orientadas a
la atención de esta área
 Sentido de responsabilidad
 Capacidad para trabajar en equipo
 Disposición para participar en actividades escolares y
extraescolares

7.  La mayoría de los
programas de Educación
Especial incluyen cursos de
formación docente, mismos
que permiten al docente
enfocar su labor en una
especialización dentro del
campo de la Educación
Especial, como Problemas
de Aprendizaje, Lenguaje,
Desarrollo Psicomotor,
Deporte y Trastornos del
Comportamiento.

8.  Al comienzo de su labor como docentes en Educación
Especial, se les asigna un docente con mayor
trayectoria en este ámbito, con la finalidad de que
facilite y asesore al nuevo profesor.

9.  Los maestros especializados en Educación Especial,
con este título, tienen la posibilidad de impartir
clases en una institución de Educación Regular
hasta el cuarto año de primaria, pues se considera
que su capacitación es completa y suficiente para
ejercer esta tarea.

10.  Los Programas de Capacitación en Educación
Especial suelen requerir, a parte de un periodo de
realización bajo supervisión, la instrucción a través
de un asociación o institución educativa además
de la aplicación de un examen de conocimientos
básicos.

11.  Fungir como aquel compañero paciente
 Capaz de motivar
 Comprender
 Aceptar a las personas con discapacidad y
reconocer que cuentan con necesidades
especiales

12.  Debe ser creativo: aplicar diversos tipos de
enseñanza, según el estudiante lo requiera
 Saberse comunicar de manera efectiva
 Cooperar
 Habilidades de interacción, con: estudiantes,
padres, otros profesores y administradores de la
institución.

13.  Los docente es Educación Especial pueden convertirse
en supervisores, investigadores de su área o
administradores.
 Pueden cursar estudios avanzados y convertirse en
instructores y ofrecer capacitaciones que preparen a
demás maestros en educación Especial, ofreciendo
estrategias innovadoras.

14.  FORTES, A. (1987). “La Formación del Profesor de Educación
Especial” Revista Siclo Cero, 110, pág 12-14