1. ARKUSZ INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO
Imię i nazwisko ucznia XXX
Klasa I wiek 14 lat
Wychowawca XX, pedagog wspierający YY
Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny na rok szkolny 2011/2012
Nr orzeczenia XX/2010/2011 z dnia 01.01.2010 r.
Rodzaj niepełnosprawności: upośledzenie umiarkowane i wada wzroku
Cele edukacyjne Cele terapeutyczne
Ogólne: Ogólne:
 rozwijanie autonomii  usprawnianie zaburzonych funkcji psychomotorycznych:
 wdrażanie do funkcjonowania społecznego, rozumienia  usprawnianie technik szkolnych
i uznawania norm społecznych  budzenie wiary we własne siły, adekwatnego obrazu własnej
 wyposażenie w takie umiejętności i wiadomości, które pozwolą osoby
na postrzeganie siebie jako osoby niezależnej  wspomaganie samodzielności społecznej
 bogacenie sposobów porozumiewania się z otoczeniem
 kształcenie maksymalnej samodzielności i zaradności
w sytuacjach życia codziennego Szczegółowe:
 wdrażanie do samodzielnego decydowania o sobie  usprawnianie spostrzegawczości wzrokowej i słuchowej,
 wdrażanie do uczestnictwa w różnych formach życia  rozwijanie percepcji słuchowej, słuchu fonematycznego
społecznego i kulturalnego  kształtowanie uwagi dowolnej
Szczegółowe:  doskonalenie pamięci mechanicznej na drodze słuchowej
 poszerzenie wiedzy o świecie i wzrokowej
 rozwijania umiejętności obserwacji i rozumienia zjawisk  kształcenie spontanicznej ekspresji słownej
przyrody  rozwijanie sfery poznawczej i intelektualnej
 kształcenie umiejętności eksperymentowania i formułowania  nabywanie umiejętności przeprowadzania prostych operacji
wniosków umysłowych: porównywania, odwzorowywania,
 wzbogacenie słownika biernego i czynnego porządkowania, klasyfikowania, szeregowania, uogólniania
 doskonalenie techniki czytania  rozumienie związków przyczynowo – skutkowych
 zwiększenie stopnia zrozumienia czytanego tekstu  nabywanie umiejętności wchodzenia w interakcje społeczne
 kształcenie umiejętności analizy treści prostych tekstów  oddziaływanie psychoterapeutyczne: budzenie wiary we własne
literackich, historycznych, przyrodniczych siły, poczucia własnej wartości, umiejętności radzenia sobie ze
 kształcenie umiejętności budowy krótkich wypowiedzi stresem
pisemnych

2.  rozwijanie umiejętności nadawania i odbierania informacji
drogą werbalną i pozawerbalną
 poszerzenie zakresu liczbowego do 1000000
 kształcenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie
1000
 kształcenie umiejętności mnożenia i dzielenia w zakresie 100
 kształcenie umiejętności posługiwania się pieniędzmi
 kształcenie umiejętności posługiwania się zegarkiem
 kształcenie umiejętności mierzenia, ważenia
 kształcenie umiejętności rozpoznawania prostych procentów,
ułamków zwykłych i dziesiętnych przydatnych w sytuacjach
życiowych
 doskonalenie umiejętności samoobsługowych
 zdobycie sprawności dotyczących umiejętności i nawyków
związanych z higieną i kulturą osobista oraz ochroną przed
szkodliwymi czynnikami
 doskonalenie sprawności manualnej i rozwijanie aktywności
twórczej i wyobraźni
 rozwijanie sprawności psychofizycznej
 poznawanie najbliższego otoczenia: urzędów, instytucji,
placówek kulturalnych, usługowych i handlowych
 nabywanie umiejętności i nawyków poprawnego zachowania
się w miejscach publicznych
 rozwijanie zaradności w życiu codziennym
 nabywanie poczucia sprawczości
 przestrzeganie norm współżycia społecznego
 rozwijanie preorientacji zawodowej
Treści:
funkcjonowanie w środowisku:
język polski: wypowiadanie się swobodne i na zadany temat, udział w dyskusji,
słuchanie: tekstów czytanych, wypowiedzi, poleceo, rozpoznawanie poszerzenie słownika czynnego, budowanie pytao i odpowiedzi,
emocji, źródeł dźwięków, układanie tytułów do tekstów i ilustracji, układanie zdao z podanymi
mówienie: wyrażanie swoich myśli w zrozumiały sposób, wyrazami, układanie zdao z rozsypanki wyrazowej, układanie

3. krótkiego opisu i opowiadania, układanie życzeo, ogłoszenia, planu, odczytywanie temperatury
listu ważenie, mierzenie długości i objętości, zapis wynik z użyciem
czytanie: czytanie kilkuzdaniowych tekstów literackich i użytkowych i jednostek
odpowiadanie na pytania do tekstu, czytanie z odpowiednią przeliczanie pieniędzy, podawanie wyliczonej kwoty, planowanie
intonacją, czytanie z podziałem na role zakupów, wydawanie reszty
praca z tekstem: określanie czasu, miejsca akcji, bohaterów, zapisywanie i odczytywanie daty, odszukiwanie daty w kalendarzu
dostrzeganie związków przyczynowo – skutkowych w tekstach, nauka rozwiązywanie prostych zadao tekstowych
krótkich tekstów na pamięd biologia:
pisanie: bezbłędne przepisywanie tekstu, pisanie ze słuchu, dbanie o higienę osobistą
utrwalanie zasad ortograficznych, posługiwanie się słownikiem higiena okresu dojrzewania
ortograficznym troska o zdrowie: zdrowe odżywianie, higiena pracy, formy
gramatyka: rozpoczynanie zdao wielka litera i kooczenie kropką, odpoczynku, czynniki i sytuacje sprzyjające lub zagrażające zdrowiu,
wykrzyknikiem, znakiem zapytania, różnicowanie głosek i liter, pierwsza pomoc
samogłosek i spółgłosek, sylab, odróżnianie czasowników, dobór stroju do warunków pogodowych i sytuacji, estetyka ubioru
rzeczowników i przymiotników, liczebników, prawidłowa odmiana zwierzęta i rośliny , ich warunki życia i zwyczaje
rozwijanie zdao rozpoznawanie drzew, warzyw, owoców, roślin ozdobnych
matematyka: budowa ciała człowieka
szeregowanie przedmiotów według intensywności określonej cechy choroby roślin i zwierząt
klasyfikowanie obiektów według 1 i 2 kryteriów wirusy, bakterie, pasożyty wpływające negatywnie na zdrowie
rozpoznawanie figur i brył geometrycznych na kartce i w otoczeniu człowieka i ochrona przed nimi
mierzenie długości boków figury, obliczanie obwodu dbałośd o środowisko przyrodnicze, zapobieganie zanieczyszczeniom
określanie sąsiadów liczb, ochrona przyrody, zwierzęta i rośliny chronione,
zapis i odczytywanie liczb w zakresie 1000000
porównywanie liczb trzycyfrowych WOS:
stosowanie znaków matematycznych odpowiednie zachowanie i korzystanie z placówek kultury: kina,
liczenie pełnymi dziesiątkami, piątkami, dwójkami teatru, muzeum
dodawanie i odejmowanie na konkretach, palcach i kalkulatorze znajomośd danych osobowych, adresów zamieszkania i nauki
mnożenie i dzielenie na konkretach i kalkulatorze znajomośd praw i obowiązków ucznia, przestrzeganie ich
dodawanie i odejmowanie pisemne wykonywanie poleceo rodziców i nauczycieli
mnożenie pisemne kulturalne zachowanie względem rówieśników i dorosłych
odczytywanie ułamków zwykłych i dziesiętnych w sytuacjach znajomośd członków własnej rodziny, stosunków rodzinnych
związanych z życiem codziennym znajomośd praw i obowiązków członków rodziny
kolejnośd działao z wykorzystaniem nawiasów znajomośd symboli narodowych Polski
zapis i odczytywanie dat z użyciem znaków rzymskich geografia:
odczytywanie czasu na zegarze wskazówkowym i elektronicznym znajomośd regionu zamieszkania

4. znajomośd głównych miast, rzek i cech krajobrazu Polski nazwy postaci historycznych, obiektów historycznych
podstawowa orientacja w mapie Polski chemia:
odczytywanie legendy, odszukiwanie obiektów na mapie właściwości substancji spotykanych w życiu codziennym
określanie zjawisk pogodowych, obserwacja pogody procesy fizyczne i chemiczne obserwowane w życiu codziennym
kierunki świata w terenie i na mapie oznaczenie chemiczne spotykane w sytuacjach życiowych (np.
kontynenty, oceany, ich miejsce na mapie, charakterystyczne cechy podstawowe symbole chemiczne, znaki ostrzegawcze)
wybrane paostwa świata, ich charakterystyczne cechy wykonywanie prostych doświadczeo, formułowanie wniosków
główne rzeki, góry świata fizyka:
krajobrazy charakterystyczne dla różnych części świata odczytywanie temperatury
historia: ważenie, mierzenie długości i objętości, zapis wynik z użyciem
znajomośd podstawowych faktów historycznych omawianych na jednostek
lekcjach wykonywanie prostych doświadczeo, formułowanie wniosków
odczytywanie dat, wieków, określanie kolejności wydarzeo dostrzeganie praw fizycznych w sytuacjach życiowych
historycznych
muzyka z rytmiką
słuchanie muzyki określanie tempa i rytmu utworu
śpiew solowy i w grupie rozpoznawanie instrumentów muzycznych
odtwarzanie rytmów odróżnianie muzyki poważnej i rozrywkowej
granie na instrumentach perkusyjnych ruch przy muzyce
plastyka
rozpoznawanie kolorów, odróżnianie kolorów zimnych i ciepłych posługiwanie się różnymi technikami plastycznymi
nazwy przyborów plastycznych i materiałów używanych w szkole projektowanie, ilustrowanie, tworzenie kompozycji abstrakcyjnych
wykonywanie pracy plastycznej na dowolny i podany temat
technika
posługiwanie się sztudcami i naczyniami praca przedstawicieli zawodów budzących zainteresowanie
przygotowywanie posiłków uczennicy
zasady zachowania się przy stole nazwy materiałów i narzędzi
nakrywanie do stołu podstawy szycia, wyszywania
porządkowanie stanowiska pracy kompozycje ze sznurków, tektury, kartonu, papieru
bezpieczna obsługa urządzeo gospodarstwa domowego informatyka:
znajomośd podstawowych przepisów ruchu drogowego włączanie i wyłączanie komputera
zasady podróżowania środkami komunikacji publicznej uruchamianie programów

5. pisanie w edytorze tekstu wykonywanie prostych prezentacji w Power Point
rysowanie w programie graficznym zapisywanie danych
posługiwanie się przeglądarka internetową posługiwanie się pocztą elektroniczną
wychowanie fizyczne
bezpieczne poruszanie się w najbliższym otoczeniu rzut piłką lekarską i piłeczkami
sprawnośd motoryczna: chód, bieg, pokonywanie przeszkód, piłka siatkowa, koszykówka, piłka ręczna – podania i odbiór piłki,
poruszanie się z utrudnieniem, przeskoki, przysiady, przechodzenie podstawowe zasady gry, rzuty do kosza, strzały na bramkę, odbijanie
przez obręcz, siatkę piłki przez siatkę
dwiczenia ogólnorozwojowe gra fair play
skoki w dal
Zakres dostosowao Rodzaj i zakres Formy metody pracy Rodzaj i zakres Działania Rodzaj i zakres Rodzaj i zakres
zintegrowanych działao z uczniem współpracy wspierające współdziałania współdziałania
nauczycieli i specjalistów nauczycieli rodziców ucznia z poradniami z innymi
i specjalistów psychologiczno- instytucjami
z rodzicami pedagogicznymi
itp.
Indywidualizowanie Pedagog wspierający – Zajęcia Rodzice Porady W razie Nie ma
pracy z uczniem prowadzi zajęcia rewalidacyjne utrzymują i konsultacje potrzeby potrzeby
w toku prowadzonych rewalidacji (1 godzina systematyczny prowadzone konsultacje
zajęd lekcyjnych ze indywidualnej i wspiera tygodniowo) kontakt z przez z
wszystkich ucznia na 19 godzinach poświęcone wychowawcą wychowawcę pracownikami
przedmiotów zajęd lekcyjnych usprawnianiu klasy i klasy, poradni
tygodniowo, zaburzonych funkcji pedagogiem pedagoga psychologiczno
dostosowanie przygotowuje i rozwijaniu wspierającym wspierającego -pedagogicznej
wymagao indywidualne karty samodzielności biorąc udział w i psychologa
edukacyjnych do pracy, dostosowuje i umiejętności comiesięcznych szkolnego
indywidualnych zakres treści, pomoce samoobsługowych zebraniach w miarę
możliwości dydaktyczne, dobiera klasowych potrzeb
psychofizycznych odpowiednie metody Warsztaty terapii i
pracy, ocenia postępy zajęciowej indywidualnych
zwolnienie z nauki edukacyjne (1 godzina konsultacjach.
drugiego języka i zachowanie tygodniowo)
poświęcone
ocena opisowa nauczyciele rozwijaniu

6. Zakres dostosowao Rodzaj i zakres Formy metody pracy Rodzaj i zakres Działania Rodzaj i zakres Rodzaj i zakres
zintegrowanych działao z uczniem współpracy wspierające współdziałania współdziałania
nauczycieli i specjalistów nauczycieli rodziców ucznia z poradniami z innymi
i specjalistów psychologiczno- instytucjami
z rodzicami pedagogicznymi
itp.
uwzględniająca wkład przedmiotów – umiejętności
pracy, zaangażowanie, włączają uczennicę manualnych,
obowiązkowośd, w pracę całej klasy, aktywności twórczej,
aktywnośd oceniają postępy wyobraźni,
edukacyjne wyciszające
nieprzystępowanie do i zachowanie, i wzbogacające
egzaminu umiejętności
gimnazjalnego wychowawca klasy – interpersonalne
dba o integrację
wsparcie pedagoga społeczną, ocenia zajęcia usprawniania
wspierającego zachowanie, ruchowego
podczas 19 godzin dostosowuje działania (1 godzina
lekcyjnych wychowawcze do tygodniowo)
tygodniowo specyficznych potrzeb
i możliwości indywidualne
dostosowanie podejście na
rozmiaru materiałów rehabilitant – prowadzi wszystkich zajęciach
dydaktycznych do zajęcia usprawniania edukacyjnych,
możliwości ruchowego realizacja
percepcyjnych indywidualnego
uczennicy instruktor terapii programu
zajęciowej – prowadzi edukacyjnego
wsparcie integracji ze warsztaty terapii
środowiskiem zajęciowej, ocena opisowa
rówieśniczym dostosowuje tematykę uzyskanych
i techniki pracy do sprawności
zainteresowao i opanowanych
i możliwości uczennicy umiejętności
preferowane metody

7. Zakres dostosowao Rodzaj i zakres Formy metody pracy Rodzaj i zakres Działania Rodzaj i zakres Rodzaj i zakres
zintegrowanych działao z uczniem współpracy wspierające współdziałania współdziałania
nauczycieli i specjalistów nauczycieli rodziców ucznia z poradniami z innymi
i specjalistów psychologiczno- instytucjami
z rodzicami pedagogicznymi
itp.
pracy:
samodzielnych
doświadczeo,
dwiczeo
praktycznych,
dwiczeo
utrwalających,
stymulacja
polisensoryczna,
stymulacja
usprawniania,
dwiczenia
relaksacyjne, gry
symulacyjne, gry
planszowe
i komputerowe,
naśladownictwo
pozytywnych postaw
i zachowao,
wycieczki, dwiczenia
doskonalące funkcje
perepcyjno –
motoryczne
i techniki szkolne,
dwiczenia
poprawiające
orientację w terenie,
karty pracy i karty
dwiczeo, obcowanie
z książką i prasą,

8. Zakres dostosowao Rodzaj i zakres Formy metody pracy Rodzaj i zakres Działania Rodzaj i zakres Rodzaj i zakres
zintegrowanych działao z uczniem współpracy wspierające współdziałania współdziałania
nauczycieli i specjalistów nauczycieli rodziców ucznia z poradniami z innymi
i specjalistów psychologiczno- instytucjami
z rodzicami pedagogicznymi
itp.
nieustanne
odwoływanie się do
konkretu,
doświadczeo
życiowych i sytuacji
z życia codziennego
Data
Podpisy członków Zespołu Podpis rodziców