1. .
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. UN
MODELO DE APRENDIZAJE DE LA
LENGUA
Lourdes Bazarra y Olga Casanova
Realizado por: Ángela Velázquez Pascual
Universidad Camilo José Cela.

2. Autonomía e Iniciativa Personal: Habilidad de
Competencia en Comunicación transformar ideas en actos. Habilidades para
COMPETENCIAS BÁSICAS
Lingüística: Habilidad para proponerse objetivos, planificar y gestionar proyectos .
Son el componente esencial del
utilizar el lenguaje oral y escrito
currículum y supone su Competencia para aprender a aprender: Habilidad para
consideración como referente para iniciare en el aprendizaje y ser capaz de continuarlo de
Competencia Matemática: Habilidad
organizar los procesos de enseñanza forma automática.
para utilizar los número y sus
y aprendizaje
operaciones básicas Competencia Social y Ciudadana: Habilidad para comprender la
y su evaluación.
realidad social en la que se vive.
Competencia en Conocimiento y la
Interacción con el Mundo físico.
Tratamiento de la información y
Competencia Cultural y Artística: Habilidades competencia digital: Habilidades para
para expresarse movilizando los propios buscasr, obtenr
recursos creativos

3. Elementos del proceso lector:
Habilidad para comprender y utilizar 1- Propósitos de la lectura: Personal, Público, Profesional, Educativo.
las formas lingüísticas requeridas por 2- Clases de Textos: Continuos , Discontinuos y El Hipertexto
la sociedad y/o valoradas por el 3- El lector: Diferentes aspectos según lo que los lectores hacer con los
individuo textos
Competencia Lectora
Procesos Cognitivos de la Lectura:
1- Lourdes Bazarra y Olga Casanova: Reconocer con rapidez las
palabras escritas, Conectar ideas básicas, Obtener una
representación del significado global del texto, Identificar la
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Conjunto de estructura textual y Construir un modelo mental o situacional.
habilidades y destrezas que integran el 2- Bernabeu y Goldstein:
conocimiento, compresión, análisis, síntesis, Qué es leer: Escuchar otras voces. Un diálogo. Asomarse al
valoración y expresión de mensajes orales y escritos mundo. Razonar.
adecuados a as diferentes intenciones Utilidades de la lengua: Para informarse, aprender, opinar y
comunicativas, para responder a diferentes disfrutar.
situaciones. 3- V. Moreno: Cuatro operaciones intelectuales: memorizar,
interpretar, valorizar y organizar.
4- M. Fons: Leer es el proceso mediante el cual se comprende el texto
escrito.
5- Marina y Válgoma: Leer es descifrar cualquier tipo de signo y realizar
actividades de gran complejidad, por lo que hay varias dificultades
(para aprender a leer, para despegar del texto y para aplicar las
habilidades lectoras).
6- Garner y Myers: Comprensión y pensamiento crítico.
7- Belén Copegu: Leer para vivir

4. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Conjunto de
habilidades y destrezas que integran el conocimiento,
compresión, análisis, síntesis, valoración y expresión de
mensajes orales y escritos adecuados a as diferentes Técnicas de Expresión
intenciones comunicativas, para responder a diferentes Oral:
situaciones. -Conversación
-Discusión o debate.
-Coloquio
-Exposición
Competencia Oral:
-Narración y descripción
Informal y Formal
-Recitación
Actividades
COMPETENCIA PARA HABLAR Y ESCUCHAR Evaluación del lenguaje oral:
Comunes -Comprensión
Orales:
Monólogos y -Expresión
Diálogos
Objetivo
Ítems de la Comunicación para
Lengua Oral y Lengua fundamental de
la didáctica de la hablar y escuchar:
Escrita: La lengua es esencialmente oral:
lengua oral: -Funciones
*Se diferencian por: -Lenguas sin escritura.
-Contextos
-Cauce físico de - Primero se lee y después se escribe. -Expresarse
-Situaciones
percepción - Lengua escrita más compleja. correctamente.
-Requisitos
-Modalidades ideomáticas. - Diálogo: base de la comunicación
-Comprobar bien -Recursos verbales y no
-Metodología y recursos humana.
lo que escuchen. verbales.
didácticos. - El pensamiento es oral.
- Información
- Evolución oral de las lenguas. -Crear buena -Mensaje
*Son dos procesos - Soñamos con sonidos. comunicación. -Coherencia
interrelacionados e - Sordomudos: son mudos por ser
-Forma, estructura y norma.
independientes. sordos.

5. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Conjunto de
habilidades y destrezas que integran el conocimiento,
compresión, análisis, síntesis, valoración y expresión de
mensajes orales y escritos adecuados a as diferentes
intenciones comunicativas, para responder a diferentes
situaciones.
COMPETENCIA EN COMPOSCIÓN DE TEXTOS
Habilidades:
Definición: -Responder a situaciones de la vida cotidiana y de
Texto Escrito: aprendizaje.
Capacidad para -Formalizar documentos
*Producido por el proceso de escribir.
componer los textos -Emplear los signos de puntuación
escritos requeridos en *Procesos: -Estilo propio y a partir de modelos.
los diversos ámbitos de -Forma y normas de la lengua escrita
la actividad social Planificación, Textualización, Revisión -Consultar fuentes de significado y ortografía.
-Escritos de acuerdo con las convenciones
formales.
-Planificar, organizar y secuenciar las ideas.
-Ajustar el texto a las condiciones
-Autocontrol y autoevaluación
-Comportamientos de escritor activo
-Apoyos

6. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Conjunto de
habilidades y destrezas que integran el conocimiento,
compresión, análisis, síntesis, valoración y expresión de
mensajes orales y escritos adecuados a as diferentes
intenciones comunicativas, para responder a diferentes
situaciones.
COMPETENCIA PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO: 1-Valorar el conocimiento y uso eficaz de diversas
INSTRUMENTOS lenguas.
Poner el acento en la
PORTFOLIO 2-Valoración y uso de los conocimientos formales
relación entre las
lenguas para que las de las lenguas para su buena utilización.
3 Partes:
experiencias adquiridas
3-Interiorizar una cultura de bilingüismo en las
en una de ellas 1- E l pasaporte de Lenguas
comunidades bilingües.
enriquezcan y progresen 2- La Biografía lingüística
con las adquiridas en las 3- El Dosier 4-Identificar y reflexionar sobre los rasgos de las
otras. distintas culturas.
Desarrollar una cultura de escucha, de respeto y
riqueza personal y social.

7. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:
Cambios que conlleva para las aulas y los
centros
Perfiles de profesor y de Equipo Un proyecto de aprendizaje Lingüístico:
Un giro metodológico, didáctico y de informar e implicar a alumnos y padres
evaluación en el aprendizaje de las en el modelo de aprendizaje.
EQUIPOS EDUCATIVOY
DEPARTAMENTO DE lenguas.
PERFIL DE
PROFESOR: LENGUA:
1-Equipos Directivos:
1-Perfil Personal -Objetivos comunes ALUMNOS: PROFESORES: PADRES:
-Compartir estrategias 1- Modelo de Aprendizaje: -C. lectora Cómo vamos a Estrategias
2-Habilidades metodológicas entre todos te hacen capaz de -C. hablar y ayudar a con las que
Lingüísticas los profesores 2- Metodología de Aprendizaje de la escuchar conseguir los pueden
-Algunos sistemas de Lengua -C. Composición objetivos. colaborar los
3-Grado de
evaluación comunes. Inmersión, Imaginación, Habilidades de textos.
formación en padres.
-Ser críticos, creativos y Inteligentes e Intuición.
lengua y literatura -C. Pluricultural y
apasionados sobre la calidad 3- El aprendizaje de la Lengua debe plurilingüe.
4-Profesional del del idioma.
combinar:
aprendizaje de la la práctica, la teoría y lo creativo, lúdico
lengua 2- Departamento de Lengua:
y ético.
-Organizar el aprendizaje de
5-Tiene sentido de la lengua de manera vertical 4- Objetivo fundamental de la lengua:
proyecto y de -Evaluar la calidad del afecto y respeto por las palabras.
equipo aprendizaje consensuado y 5- 2 tipos de metodología:
establecer pautas de mejora. . El conocimiento está estático
-Ser un espacio de formación . El conocimiento es un instrumento.
y autoformación en el centro
sobre C. Lingüística .

8. Proyecto Lingüístico de
Centro
LA LENGUA Y LA LITERATURA EL PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO.
Y SU DIDÁCTICA
FICHAS-GUÍA
DISCIPLINA PROYECTO DE OBJETIVO: UN NUEVO CONSIDREACIONES 1º Paso: 2ª Paso: 3ª Paso:
CIENTÍFICA CONSOLIDACIÓN: PARADIGMA: FINALES:
RECIENTE: -Intervenir: ENSEÑAR -Enseñar a hablar y Profesores DaFo Áreas de
-Enseñar a formar COMUNICACIÓN. escribir bien. de Área o lingüístico mejora.
-1986 comunicare hablantes -Enseñar a -Promover el gusto de Ciclo.
-Se centra empleando la competentes y hablar, no a por la lectura.
-Enseñar a
más en los lengua. lectores enseñar lengua.
comprender textos
alumnos eficaces,
orales y escritos.
que en los buenos
-Profesores con una
contenidos. redactores, suma competencia
plenamente práctica.
desarrollados. -Enseñar lengua es
enseñar a servirse
de la lengua.