Tabla y rúbrica para evaluar el proyecto de Flipped Classroom: "Conociendo la geografía con los niños de mi escuela"

1. 8. Métodos de evaluación: Los alumnos se autoevaluarán ellos mismos su trabajo así como
el de sus compañeros con una tabla muy simple. El maestro evaluará a través de la rúbrica
todo el trabajo realizado en el proyecto. Para evaluar los contenidos de geografía el profesor
estudiará toda la información aportada por los alumnos que estará colgada en el blog y
realizará un examen sobre esos contenidos. Los alumnos tendrán todo el material que han
de estudiar en el blog.
Autoevaluación de
mi trabajo en el
grupo
Me he
esforzado
mucho 4
Me he
esforzado 3
Me he
esforzado un
poco 2
No me he
esforzado casi
nada 1
Evaluación de mis
compañeros
(Evalúa cada
apartado del 1 al 4,
Poco…………….mucho)
Ha participado
en todas las
tareas
Ha aportado
información
interesante
Acepta las
ideas de los
demás
Se ha
esforzado por
hacer las cosas
bien
RÚBRICA PARA EVALUAR EL PROYECTO “DESCUBRIENDO LA GEOGRAFÍA CON LOS NIÑOS DE
MI ESCUELA”. ARTEFACTO ENTREVISTA CON TOUCHCAST, ESQUEMA DE VÍDEOS CON POPLET
Y MURAL CON GLOGSTER.
Indicadores 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente
ENTREVISTA
Presentación El entrevistador
se presenta y
también a su
entrevistado de
manera efectiva
y con
naturalidad.
El
entrevistador
se presenta y
también a su
entrevistado
de manera
natural.
El entrevistador
se presenta y
también al
entrevistado con
suficiente
naturalidad.
El
entrevistador
presenta al
entrevistado
pero no se
presenta él.
Texto
introductorio
El entrevistador
hace una
introducción
sobre el tema
que va a tratar y
sobre la
persona que va
a entrevistar de
El
entrevistador
hace una
introducción
sobre el tema
que va a
tratar y sobre
la persona
El entrevistador
hace una
introducción
sobre el tema
que va a tratar y
sobre la persona
que va a
entrevistar
El
entrevistador
hace una
introducción
sobre el tema
que va a tratar
olvidándose
dar

2. forma clara y
generando
interés.
que va a
tratar de
forma clara.
suficientemente
clara.
información
del papel de la
persona que
va a
entrevistar.
Preguntas
realizadas
Las preguntas
son variadas y
están
planteadas de
una manera
clara y precisa.
Aportan
información
relevante sobre
el tema.
Se realizan
varias
preguntas y
están
planteadas de
una manera
clara. Aportan
información
relevante
sobre el
tema.
Se realizan varias
preguntas y están
planteadas de
una manera
clara. Aportan
suficiente
información
sobre el tema.
Se realizan
varias
preguntas
algunas de
ellas no están
centradas en
el tema a
tratar. La
información
que aportan
las preguntas
no es
relevante.
Entrevistador Habla con
naturalidad,
buena
entonación y
con gran
variedad de
vocabulario.
Mira a la
cámara y al
entrevistado.
Habla con
naturalidad y
buena
entonación.
Mira a la
cámara y al
entrevistado.
Habla con
naturalidad y
buena
entonación. A
veces mira a la
cámara, centra su
mirada en el
entrevistado.
No habla con
naturalidad, a
veces no se
entienden las
preguntas. A
veces mira a la
cámara, centra
su mirada en
el
entrevistado.
VÍDEO
Grabación Grabación de
buena calidad,
sin ruidos ni
temblores de la
cámara. Le han
añadido texto y
música
adecuados al
tema.
Grabación de
calidad, sin
ruidos ni
temblores de
la cámara. Le
han añadido
texto y
música.
Grabación de
suficiente
calidad, a veces la
imagen tiembla y
el sonido no es
uniforme. Le han
añadido texto y
música
adecuados al
tema.
Grabación
defectuosa, se
pierde la
imagen de
fondo. La
imagen
tiembla y el
sonido casi no
se escucha. No
hay texto ni
música de
fondo.

3. ESQUEMADE
VÍDEOSCON
POPPLET
Organización Excelente
manejo de la
herramienta
TIC.
Organización de
los vídeos en un
esquema
estructurado
ordenando las
entrevistas
según el
continente, país
y ciudad. En el
caso de los
alumnos de
España, según
la Comunidad
autónoma,
provincia y
ciudad.
Buen manejo
de la
herramienta
TIC.
Organización
de los vídeos
en un
esquema
estructurado
ordenando las
entrevistas
según el
continente y
país. En el
caso de los
alumnos de
España, según
la Comunidad
autónoma y
provincia
Han necesitado
ayuda para
utilizar la
herramienta TIC.
Organización de
los vídeos en un
esquema
estructurado
ordenando las
entrevistas según
el continente y
país. En el caso
de los alumnos
de España, según
la Comunidad
autónoma.
Han
necesitado
ayuda para
utilizar la
herramienta
TIC.
Organización
de los vídeos
de manera
desordenada
sin seguir el
criterio de
ordenación
geográfica
planteado por
el maestro.