2. CONTENIDOS:
1.1
1.2
Fundamentos Psicológicos de la educación.
Concepto de teoría.
1.3 Teoría de Conductismo.
1.4 Teoría del Cognitivismo.
1.5 Teoría del Constructivismo.
1.6 La psicología y la educación formal.
1.7 Propósito de la educación y la epistemológica.
1. FUNDAMENTOS PSICOLOGÍCOS Y EPISTEMOLÓGICOS.
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Fundamentos Psicológicos de la
educación.
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Psicología
educativa.
Estudia los procesos
de enseñanza y
aprendizaje.
Objetivo:
Desarrollar las
dimensiones cognitiva,
afectiva y social en el ser
humano.
Especialmente la
conducta que tiene
lugar en situaciones
educativas.
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Fundamentos Psicológicos de la
educación.
Rol.
El psicólogo
educativo debe velar
por el desarrollo
integral del individuo.
Desarrollo histórico.
Es muy ambiguo de
definir, la PE tiene su
origen mismo en las
aulas.
Actualmente.
La salud mental juega un papel
importante en el rendimiento
académico del sujeto.
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5. Teoría de Conductismo.
OBJETIVO.
Se centra en el estudio de las leyes que
determinan el comportamiento
humano. Busca predecir y manipular la
conducta de las personas, utilizando la
mecánica del estímulo respuesta.
IDEA
PRINCIPAL.
GENERALIDADES.
Sostiene que el aprendizaje ocurre cuando
nuevos comportamientos son adquiridos
como resultado de la respuesta individual a
estímulos. Para los conductistas el
aprendizaje se detecta a través de conductas
medibles y observables.
PAVLOV
Condicionamiento clásico.
SKINNER
Conductismo Operante.
El conductismo, concibe a la instrucción
como una estrategia, donde se utilizan
estímulos y recompensas para lograr los
comportamientos deseados. La
instrucción debe generar el
comportamiento deseado a través de
una cantidad de estímulos que
promuevan nuevas habilidades
conductualmente observables.
6. Teoría del Cognitivismo.
OBJETIVO.
Busca conocer los factores
internos que hacen que una
persona aprenda. Los
teóricos cognitivistas se han
preocupado durante años de
investigar cómo aprende el
cerebro, y han intentado
interpretar estos procesos
para ofrecer estrategias de
enseñanza eficaces.
IDEA PRINCIPAL.
GENERALIDADES.
El aprendizaje es un proceso
activo, donde el aprendiz tiene
influencia directa y se produce a
partir de la experiencia.
• La teoría cognitivista tiene sus orígenes en los años 70, como una nueva propuesta que superaría al conductismo. Por lo tanto,
esta corriente incluye todas aquellas teorías que ponen foco en el estudio de la mente humana y su proceso de aprendizaje.
• La teoría cognitivista tiene como centro al alumno, pues debe elaborar una estrategia enfocada en sus conocimientos
previos, motivaciones y necesidades. Es así que, el conductismo se centra en los objetivos de aprendizaje.
7. Teoría del Constructivismo.
OBJETIVO.
Propone que el
conocimiento era el
resultado de la interacción
entre el sujeto y el medio en
el cual se desenvuelve.
IDEA PRINCIPAL.
GENERALIDADES.
Propone un paradigma en donde el proceso de
enseñanza es dinámico, participativo e
interactivo.
Los individuos construyen nuevas ideas o
conceptos basados en sus experiencias e
interacciones. Así, el conocimiento es creado
por los propios estudiantes, basándose en sus
conocimientos anteriores y trabajando en
colaboración con otros.
• Tiene sus orígenes en los
postulados de la filosofía
griega.
• De éste se desprende el
concepto de aprendizaje
significativo, propuesto
por el norteamericano
David Ausubel.
El alumno es el único responsable del
aprendizaje. Es él quien construye su
conocimiento en base a la información
que ya posee y la nueva que recibe.
El instructor es un facilitador que
promueve el pensamiento reflexivo,
resultado de la solución de
problemas en contextos relevantes.
