Ernesto Gaza Guerra and Liliana González García - Real Innovations. The Ideal Transformation for Business Schools

1. Innovación real.
La transformación ideal
en la escuela de negocios.

46. de los alumnos
considera que
los maestros
preparan mejor
sus clases.
73%

48. de los alumnos prefiere
que todos los salones sean
como los Laboratorios
de Aprendizaje.
60%

49. de los alumnos afirma que las clases
en los Laboratorios de Aprendizaje
son diferentes a las clases en los
salones tradicionales.
85%

50. 34.9
28.1
25.2
8.6
3.2
Totalmente
de acuerdo
Acuerdo Parcial
acuerdo
Poco acuerdo Total
desacuerdo
En los Laboratorios de Aprendizaje
se tiene un mejor desempeño académico.

51. Desarrollo
de competencias
suaves.

52. Cursos tradicionales.
• Cursos diseñados en torno a diapositivas.
• Propician que los estudiantes no lean libros, no atiendan
sus clases, no tomen notas.
• Evaluación con exámenes de opción múltiple.
• Preguntas abiertas enfocadas a conceptos.

53. Uso de PowerPoint.
Está comprobado
que el uso de slides de PowerPoint
no es bueno
¿Por qué es tan usado?

54. El análisis de casos
Los trabajos académicos
Los proyectos reales
Rol Playing
Debates
Trabajo en equipo
Generan del desarrollo de las competencias.

55. Competencias.
DURAS
Conocimiento técnico y/o
académico curricular
obtenido durante el proceso
formativo.
SUAVES
Integración de aptitudes,
rasgos de personalidad,
conocimientos y valores
adquiridos.

56. Enfoque diferente.
Walther and Radcliffe, 2007. The competence dilemma
University of Georgia / Purdue University.

57. En las Universidades,
debemos evaluar las
competencias que nos
interesa desarrollar en
nuestros estudiantes.
Estas competencias son
las que lo ayudarán a tener
un mejor desempeño como
profesionista y como
ejecutivo. Son las
competencias que el medio
laboral demanda.

58. Las siete
habilidades de
supervivencia de
Tony Wagner.
Estudio
The Bloomberg
Job Skills Report
2016.
Definidas por
empresas de talla
internacional.
Habilidades y
competencias del
siglo XXI para los
aprendices del
milenio en los
países de la
OCDE.
Competencias
de Lominger.
Consejo
Consultivo CEOs y
VP de RH de Top
50 empresas de
México.
Las diez
competencias del
profesionista del
siglo XXI según el
Foro Económico
Mundial.
Validación con
principales firmas
de Consultoría y
Head Hunters.
COMPETENCIAS A DESAROLLAR EN
POSGRADO U-ERRE

59. Competencias.
El programa de MBA está diseñado para desarrollar un conjunto de competencias durante cada uno de
los cursos que integran el plan de estudios, mismas que se han identificado como las más importantes y
retadoras a perfeccionar.

60. ADN Posgrado U-ERRE
Pensamiento Crítico
Pensamiento Crítico
Liderazgo de influencia
Comunicación
Gestión de equipos efectivos
Negociación
Toma de Decisiones
Orientación a resultados
Creatividad para resolver problemas
Motivación
Adaptabilidad
Competencias del Posgrado U-ERRE
Competencias Institucionales
Materias ADN
Pensamiento Crítico
Negociación y
Solución de Conflictos
Gestión de la Innovación

61. Materia ADN
Pensamiento Crítico
• Genera y formula problemas y preguntas vitales, con claridad y
precisión.
• Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para
interpretar esa información efectivamente.
• Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y
estándares relevantes.
• Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de
pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos,
implicaciones y consecuencias prácticas.
• Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica
efectivamente.

62. Materia ADN
Negociación
• Tiene capacidad para solucionar divergencias con discreción.
• Puede obtener concesiones sin dañar las relaciones.
• Puede ser una persona directa, enérgica y diplomática a la vez.
• Obtiene rápidamente la confianza de los demás participantes en la
negociación.
• Siempre sabe cuando es el momento oportuno de hacer las cosas.

63. Materia ADN
Creatividad para resolver problemas.
• Trae algo nuevo a la existencia en una secuencia de fases
relacionadas estrechamente.
• Asocia, combina y/o reestructura elementos reales o imaginarios,
en un nuevo orden significativo dentro de un contexto cultural
determinado.
• Elabora ideas o productos originales, útiles e innovadores para la
sociedad o el individuo.
• Identifica y plantea soluciones divergentes para un problema.
• Genera respuestas nuevas, originales y valiosas.

64. Graduación del Posgrado
Pensamiento
Crítico
Liderazgo
de
influencia
Comunicación
Gestión de
equipos
efectivos
Negociación
Toma de
decisiones
Creatividad
para resolver
problemas
Adaptabilidad
Admisión al Posgrado
Área de oportunidad
Evaluación de competencias.
Pensamiento
Crítico
Liderazgo
de
influencia
Comunicación
Gestión de
equipos
efectivos
Negociación
Toma de
decisiones
Creatividad
para resolver
problemas
Adaptabilidad

65. Matriz de Materias vs. Competencias.
x

66. Evaluación de las competencias
en cada clase.

67. Evaluación de las competencias
en cada clase.

68. Beneficios de la evaluación
de competencias en cada clase.
• Los alumnos compiten entre ellos por mostrar los
comportamientos que evidencien el desarrollo de las
competencias.
• Los maestros desarrollan actividades que les permitan
observar y evaluar en los alumnos las competencias.
• Maestros y alumnos tiene una retroalimentación inmediata
sobre su desempeño en la clase.

69. Opinión de Expertos
Tony Wagner
• Doctor en Educación y tiene un Máster en Educación
por la Escuela de Educación de la Universidad de
Harvard.
• Miembro de Educación en Innovación del Centro de
Tecnología y Espíritu Emprendedor de Harvard.
• Fundador y codirector del Grupo de Líderes de Cambio
en la Escuela de estudios universitarios de Harvard
durante más de una década.
• Creating innovators
• The Global Achievement Gap
• Change Leadership: A Practical Guide to Transforming Our Schools
• Making the Grade: Reinventing America’s Schools
• How Schools Change: Lessons from Three Communities Revisited.
• Most Likely to Succceed

70. Opinión de expertos.

71. Dra. Liliana González García
Decana de la Escuela de Negocios
Universidad Regiomontana
ligonzalez@u-erre.mx
Lic. Ernesto Garza Guerra
Vicerrector de Posgrado y Educación Continua
Universidad Regiomontana
eagarza@u-erre.mx