Atelier profesional Formarea culturii informaţionale – prioritate a bibliotecilor în societatea cunoaşterii. Autor: Lilia GORE, Biblioteca Colegiului Politehnic din Chișinău

1. FORMAREA CULTURIIFORMAREA CULTURII
INFORMAŢIONALEINFORMAŢIONALE
A UTILIZATORILOR.A UTILIZATORILOR.
CAZUL BIBLIOTECILOR DECAZUL BIBLIOTECILOR DE
COLEGIICOLEGII
Lilia Gore,Lilia Gore,
Biblioteca Colegiului Politehnic din ChişinăuBiblioteca Colegiului Politehnic din Chişinău

2. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
 Societatea se caracterizează prinSocietatea se caracterizează prin
schimbări esenţiale — modificareaschimbări esenţiale — modificarea
atitudinii faţă de valoarea informaţiei,atitudinii faţă de valoarea informaţiei,
devenind şi un element indispensabil aldevenind şi un element indispensabil al
omului, societăţii şi statutului. Culturaomului, societăţii şi statutului. Cultura
Informaţională devine un factorInformaţională devine un factor
determinant în dezvoltarea Societăţiideterminant în dezvoltarea Societăţii
Informaţionale.Informaţionale.

3. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ

Tinerii care seTinerii care se
formează acum ştiu şiformează acum ştiu şi
înţeleg din ce în ce maiînţeleg din ce în ce mai
mult că a învăţa, a puteamult că a învăţa, a putea
să te informezi cât maisă te informezi cât mai
rapidrapid şi eficientşi eficient,,
înseamnă progres pentruînseamnă progres pentru
ei şi pentru societate.ei şi pentru societate.

4. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
 Bibliotecile de ColegiiBibliotecile de Colegii
devin tot maidevin tot mai
preocupate de modul înpreocupate de modul în
care ar putea contribuicare ar putea contribui
la formarea unui nivella formarea unui nivel
înalt de Culturăînalt de Cultură
Informaţională aInformaţională a
beneficiarilor săi.beneficiarilor săi.

5. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
 In acest sens menţin o veche tradiţie, deIn acest sens menţin o veche tradiţie, de
formare a utilizatorilor. În fiecare Bibliotecăformare a utilizatorilor. În fiecare Bibliotecă
de Colegiu se încearcă transmitereade Colegiu se încearcă transmiterea
cunoştinţelor bibliotecar – bibliograficecunoştinţelor bibliotecar – bibliografice prinprin
diferite forme de servire informaţională:diferite forme de servire informaţională:
Zilele Bibliotecii la Catedre, ZileleZilele Bibliotecii la Catedre, Zilele
Informării, În ajutorul Absolventului,Informării, În ajutorul Absolventului,
Susţinerea noilor beneficiari,Susţinerea noilor beneficiari,
Ziua BibliotecaruluiZiua Bibliotecarului etc.etc.

6. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
 Însă, fără a cunoaşte nivelul real alÎnsă, fără a cunoaşte nivelul real al
competenţelor iniţiale ale studenţilor, fiecarecompetenţelor iniţiale ale studenţilor, fiecare
formator nu poate decât să se bazeze pe propriaformator nu poate decât să se bazeze pe propria
sa percepţie subiectivă, care poate să fiesa percepţie subiectivă, care poate să fie
greşită.greşită.
 Studierea efectelor cadrului legislativ naţional şiStudierea efectelor cadrului legislativ naţional şi
internaţional de reglementare asupra abordăriiinternaţional de reglementare asupra abordării
subiectului Cultura Informaţională, situaţia însubiectului Cultura Informaţională, situaţia în
care se afla utilizatorul la ziua de azi, a constituitcare se afla utilizatorul la ziua de azi, a constituit
motivul forte pentru a iniţia o cercetare, asupramotivul forte pentru a iniţia o cercetare, asupra
nivelului Culturii Informaţionale, în mediulnivelului Culturii Informaţionale, în mediul
utilizatorilor studenţi de Colegii.utilizatorilor studenţi de Colegii.

7. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
 Scopul cercetării are în vizor determinareaScopul cercetării are în vizor determinarea
nivelului Culturii Informaţionale anivelului Culturii Informaţionale a
utilizatorilor studenţi de Colegii. Prinutilizatorilor studenţi de Colegii. Prin
intermediul studiului tindem săintermediul studiului tindem să
îmbunătăţim procesul de formare aîmbunătăţim procesul de formare a
Culturii Informaţionale care are un impactCulturii Informaţionale care are un impact
major în satisfacerea necesităţilormajor în satisfacerea necesităţilor
informaţionale în cadrul acestor instituţii.informaţionale în cadrul acestor instituţii.

8. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
 Obiectivele sunt axate pe:Obiectivele sunt axate pe:
- Interpretarea concepţiei- Interpretarea concepţiei Cultură InformaţionalăCultură Informaţională
şi determinarea componentelor ei de bază.şi determinarea componentelor ei de bază.
- Evaluarea gradului de cunoaştere şi de atitudine- Evaluarea gradului de cunoaştere şi de atitudine
generală faţă de Cultura Informaţională agenerală faţă de Cultura Informaţională a
utilizatorilor studenţi.utilizatorilor studenţi.
- Determinarea nivelului Culturii Informaţionale a- Determinarea nivelului Culturii Informaţionale a
utilizatorilor (studenţi) Bibliotecilor de Colegii.utilizatorilor (studenţi) Bibliotecilor de Colegii.
- Identificarea formelor şi metodelor de formare a- Identificarea formelor şi metodelor de formare a
Culturii Informaţionale în corelaţie cu necesităţileCulturii Informaţionale în corelaţie cu necesităţile
utilizatorilor.utilizatorilor.
- Formularea propunerilor privind ridicarea- Formularea propunerilor privind ridicarea
nivelului Culturii Informaţionale a utilizatorilor.nivelului Culturii Informaţionale a utilizatorilor.

9. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
IIpoteză de lucrupoteză de lucru::
 Nivelul Culturii Informaţionale aNivelul Culturii Informaţionale a
utilizatorilor Bibliotecilor din Colegiutilizatorilor Bibliotecilor din Colegiii
(studenţi) diferă de la o instituţie la alta. Se(studenţi) diferă de la o instituţie la alta. Se
manifestă un nivel de Culturămanifestă un nivel de Cultură
Informaţională mediu, ceea ce explică şiInformaţională mediu, ceea ce explică şi
gradul de interes al utilizatorilor faţă degradul de interes al utilizatorilor faţă de
calitatea informaţională. În acest context,calitatea informaţională. În acest context,
Bibliotecile trebuie să definitiveze politicaBibliotecile trebuie să definitiveze politica
instituţională privind nivelul Culturiiinstituţională privind nivelul Culturii
Informaţionale a utilizatorilor studenţi.Informaţionale a utilizatorilor studenţi.

10. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
 În scopul realizării problemelor propuseÎn scopul realizării problemelor propuse
am lansat un chestionar care a constituitam lansat un chestionar care a constituit
drept un mecanism de măsurare a Culturiidrept un mecanism de măsurare a Culturii
Informaţionale, cât şi eficienţa şiInformaţionale, cât şi eficienţa şi
eficacitatea serviciilor de bibliotecă dineficacitatea serviciilor de bibliotecă din
perspectiva utilizatorilor.perspectiva utilizatorilor.

11. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
 StudiuluiStudiului Formarea Culturii Informaţionale aFormarea Culturii Informaţionale a
utilizatorilorutilizatorilor, a permis de a scoate în evidenţă, a permis de a scoate în evidenţă
aspecte cum ar fi insuficienţa abordăriiaspecte cum ar fi insuficienţa abordării
conceptului Cultura Informaţională, fiind chiarconceptului Cultura Informaţională, fiind chiar
necunoscut de către utilizatorii Bibliotecilor denecunoscut de către utilizatorii Bibliotecilor de
Colegii, drept urmare nu sunt utilizate efectivColegii, drept urmare nu sunt utilizate efectiv
pârghiile şi posibilităţile bibliotecilor, studenţiipârghiile şi posibilităţile bibliotecilor, studenţii
părăsesc instituţiile de învăţământ mediu depărăsesc instituţiile de învăţământ mediu de
specialitate fără abilităţile şi competenţelespecialitate fără abilităţile şi competenţele
necesare de a se orienta /descurca înnecesare de a se orienta /descurca în
Societatea Informaţională şi a Cunoaşterii.Societatea Informaţională şi a Cunoaşterii.

12. CULTURA INFORMATIONALĂCULTURA INFORMATIONALĂ
 Se pare, de altfel că utilizarea InternetuluiSe pare, de altfel că utilizarea Internetului
sau în tot cazul a dispune de conectare lasau în tot cazul a dispune de conectare la
Internet în cadrul studiilor (la momentulInternet în cadrul studiilor (la momentul
cercetării nu toate Bibliotecile de Colegiicercetării nu toate Bibliotecile de Colegii
sunt conectate la Internet) nu amelioreazăsunt conectate la Internet) nu ameliorează
această performanţă, utilizatorii studenţiaceastă performanţă, utilizatorii studenţi
nu cunosc decât foarte puţine posibilităţinu cunosc decât foarte puţine posibilităţi
de combinare a diverselor elemente alede combinare a diverselor elemente ale
unei căutări, atât a informaţiilor în formatunei căutări, atât a informaţiilor în format
tradiţional cât şi electronic.tradiţional cât şi electronic.

13. CONCLUZIICONCLUZII
 Educaţia pentru cultura informaţiei esteEducaţia pentru cultura informaţiei este
o responsabilitate a tuturor bibliotecarilor.o responsabilitate a tuturor bibliotecarilor.
Este necesar însă abordarea strategică aEste necesar însă abordarea strategică a
acesteia şi, de asemenea, colaborareaacesteia şi, de asemenea, colaborarea
între specialiştii din structurileîntre specialiştii din structurile
infodocumentare şi experţii din zonainfodocumentare şi experţii din zona
învăţământului, a tehnologiei şi a altorînvăţământului, a tehnologiei şi a altor
discipline, pentru dezvoltarea unordiscipline, pentru dezvoltarea unor
programe care să favorizeze culturaprograme care să favorizeze cultura
informaţieiinformaţiei..

14. CONCLUZIICONCLUZII
 Pentru a avea specialişti moderni, formaţiPentru a avea specialişti moderni, formaţi
într-un mediu informaţional benefic,într-un mediu informaţional benefic,
competenţi, emancipaţi şi apţi de a facecompetenţi, emancipaţi şi apţi de a face
parte din spaţiul european al educaţiei,parte din spaţiul european al educaţiei,
este inevitabil astăzi iniţierea unuieste inevitabil astăzi iniţierea unui
program pentru formarea Culturiiprogram pentru formarea Culturii
InformaţionaleInformaţionale în cadrul structuriiîn cadrul structurii
învăţământului mediu de specialitate.învăţământului mediu de specialitate.

15. CONCLUZIICONCLUZII
Bibliotecile de ColegiiBibliotecile de Colegii deţin o politică evidentădeţin o politică evidentă
privind educarea şi instruirea informaţională aprivind educarea şi instruirea informaţională a
utilizatorilor săi. Pentru dezvoltarea continuă,utilizatorilor săi. Pentru dezvoltarea continuă,
pentru ridicarea nivelului existent al Culturiipentru ridicarea nivelului existent al Culturii
Informaţionale a utilizatorilor studenţi, propun unInformaţionale a utilizatorilor studenţi, propun un
plan de activităţi a unei Campanii de Culturăplan de activităţi a unei Campanii de Cultură
Informaţională “Informaţională “FormareaFormarea utilizatorilor înutilizatorilor în
Bibliotecile de ColegiuBibliotecile de Colegiu ” la nivel naţional, ce ar” la nivel naţional, ce ar
pune în evidenţă rolul şi importanţa Culturiipune în evidenţă rolul şi importanţa Culturii
Informaţionale în activitatea beneficiarilor.Informaţionale în activitatea beneficiarilor.

16. CONCLUZIICONCLUZII

Tot odataTot odata promovarea Logo-ului internaţional al Culturiipromovarea Logo-ului internaţional al Culturii
Informaţionale de către toţi specialiştii implicaţi înInformaţionale de către toţi specialiştii implicaţi în
formarea Culturii Informaţionaleformarea Culturii Informaţionale;;
- Promovarea documentelor internaţionale cu privire la- Promovarea documentelor internaţionale cu privire la
Cultura Informaţională şi instruirea pe parcursulCultura Informaţională şi instruirea pe parcursul
întregii vieţi;întregii vieţi;
- Elaborarea materialelor metodice şi didactice privind- Elaborarea materialelor metodice şi didactice privind
Cultura Informaţională;Cultura Informaţională;
- Crearea cataloagelor electronice, paginilor web de- Crearea cataloagelor electronice, paginilor web de
bibliotecă pentru un transfer de informaţii rapid şi eficient.bibliotecă pentru un transfer de informaţii rapid şi eficient.
- Extinderea parcului de computere pentru a asigura- Extinderea parcului de computere pentru a asigura
accesul utilizatorilor la resursele informaţionale, fiind şi oaccesul utilizatorilor la resursele informaţionale, fiind şi o
oportunitate a Bibliotecilor de Colegii şi o necesitateoportunitate a Bibliotecilor de Colegii şi o necesitate
prioritară de asigurare a accesului la informaţii.prioritară de asigurare a accesului la informaţii.

17. CONCLUZIICONCLUZII
 Utilizarea eficientă a informaţiei înUtilizarea eficientă a informaţiei în
Bibliotecile de Colegii este o condiţie aBibliotecile de Colegii este o condiţie a
succesului pentru ziua de azi şi de mâine.succesului pentru ziua de azi şi de mâine.
Un sistem de învăţământ bine articulatUn sistem de învăţământ bine articulat
poate cultiva persoane active,poate cultiva persoane active,
competente, cu gândire analitică, flexibilă,competente, cu gândire analitică, flexibilă,
capabile să se orienteze şi să utilizezecapabile să se orienteze şi să utilizeze
fluxurile informaţionale.fluxurile informaţionale.

18. CONCLUZIICONCLUZII
 Structurile infodocumentare trebuie sǎ-şiStructurile infodocumentare trebuie sǎ-şi
formeze utilizatorii. Aşa dar ideiaformeze utilizatorii. Aşa dar ideia
dominantă este centrată pe cititor iardominantă este centrată pe cititor iar
efortul bibliotecarului trebuie dirijat spreefortul bibliotecarului trebuie dirijat spre
necesitatea ca acesta să fie cât mai binenecesitatea ca acesta să fie cât mai bine
informat.informat.

19. Bibliografie:Bibliografie:
 1.1.Bazele culturii informaţionale: curs universitar/ coord. Elena Harconiţă; V.Bazele culturii informaţionale: curs universitar/ coord. Elena Harconiţă; V.
Cabac, V. Guţan Universitatea de Stat din Bălţi „A. Russo”. Biblioteca Ştiinţifică aCabac, V. Guţan Universitatea de Stat din Bălţi „A. Russo”. Biblioteca Ştiinţifică a
USB. – Bălţi, 2007. – 160 p.USB. – Bălţi, 2007. – 160 p.
 2.2. Cerchez, Emanuela. Internet. Utilizarea reţelei Internet. Proiectarea paginilorCerchez, Emanuela. Internet. Utilizarea reţelei Internet. Proiectarea paginilor
Web. – Iaşi: Polirom, 2000. – 256 p.Web. – Iaşi: Polirom, 2000. – 256 p.
 3.3. Stoica, Ion. Structuri şi relaţii informaţionale în dezvoltarea învăţământului şi aStoica, Ion. Structuri şi relaţii informaţionale în dezvoltarea învăţământului şi a
cercetării româneşti: o încercare de sinteză. Bucureţti: Ed. Alternative, 1997. – 142cercetării româneşti: o încercare de sinteză. Bucureţti: Ed. Alternative, 1997. – 142
p.p.
 4.4. Ciubrei, Silvia. Utilizatorii resurselor informaţionale electronice: aspecte deCiubrei, Silvia. Utilizatorii resurselor informaţionale electronice: aspecte de
comportament // Magazin Bibliologic. – 2006. - Nr. 4. – P. 55-58comportament // Magazin Bibliologic. – 2006. - Nr. 4. – P. 55-58
 5.5. Doroftei, Claudia. Crearea motivaţiei pentru performanţă în bibliotecă // MagazinDoroftei, Claudia. Crearea motivaţiei pentru performanţă în bibliotecă // Magazin
Bibliologic. – 2006. - Nr. 1. – P. 16-19Bibliologic. – 2006. - Nr. 1. – P. 16-19
 6.6. Linic, Natalia. Cultura informaţională: difiniţii, conţinut, evoluţie în societateaLinic, Natalia. Cultura informaţională: difiniţii, conţinut, evoluţie în societatea
informaţională // Buletin ABRM. – 2008. – Nr. 1(7). – P. 117-119.informaţională // Buletin ABRM. – 2008. – Nr. 1(7). – P. 117-119.
 7.7. Stoica, Ion. Profesiile informării documentare şi educaţia permanentă //Stoica, Ion. Profesiile informării documentare şi educaţia permanentă //
Biblioteca. - 2002. - Nr. 1. – P. 1-2Biblioteca. - 2002. - Nr. 1. – P. 1-2
 8.8. http://www.bnrm.md/publicatii/files/1/2006-1-07.pdfhttp://www.bnrm.md/publicatii/files/1/2006-1-07.pdf

20. VĂ MULTUMESCVĂ MULTUMESC
Lilia GoreLilia Gore