trabajo en clase

2. el uso educativo del tiempo
libre

3. OBEJETIVO GENERAL
CREAR ESTRATEGIAS PARA HACER USO
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
“CREATIVIDAD, IMAGINACION Y RECREACION” EN
EL CENTRO EDUCATIVO EL PASTO EN EL AÑO 2013

4. *

5. *

6. *RECREACIÓN
Conjunto de ocupaciones a las que el ser
humano puede entregarse, ya sea para
descansar, divertirse ó desarrollar una formación
desinteresada, con la participación voluntaria a
su libre albedrío y capacidad creadora.

7. *Considerado como una acción libre que se
desarrolla dentro de unos límites temporales y
espaciales, determinados por unas reglas
libremente aceptadas, pero obligatorias. El
juego es un medio valioso para educar y
desarrollar destrezas, habilidades, valores y
aptitudes propias del ser humano, además crea
hábitos de sociabilidad, colectividad, amor y
respeto por los demás y por la naturaleza.

8. *METODOLOGÍA
Para el desarrollo de este proyecto se sigue la
metodología del programa Escuela Nueva y de forma
transversal se adaptarán los temas necesarios en
todas las áreas y en todos los niveles de la
Institución, por medio de charlas, juegos, rondas,
conferencias, competencias deportivas, vivencias de
casos prácticos, proyección de videos y carteleras.

9. * Por eso los padres y educadores deben valorizar el tiempo libre de
quienes dependen de ellos. Porque educar es educar para ser libres, y
el tiempo libre es, por definición, tiempo de libertad, tiempo para la
gratuidad, la belleza, el diálogo; tiempo para todas esas cosas que no
son “necesarias” pero sin las que no se puede vivir.
* Este potencial educativo puede malograrse tanto si los padres se
desentienden del ocio de los hijos –siempre que cumplan con sus
obligaciones escolares–, como si lo ven solo como una oportunidad de
“prolongar” su formación académica.
* En el primer caso, es fácil que los hijos se dejen llevar por la
comodidad o la pereza, y que descansen de un modo que les exija poco
esfuerzo (por ejemplo, con la televisión o los videojuegos).
* En el segundo, se pierde la especificidad educativa del tiempo libre,
pues este se convierte en una especie de prolongación de la escuela,
organizada por iniciativa casi exclusiva de los padres. Al final,
desafortunadamente, la imagen del vivir que se trasmite es la de una
existencia dividida entre obligaciones y diversión.