diez sobre diez

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
INGENIERÍA EN PETRÓLEOS
• ESTUDIANTE
• LEMA ALEXIS
• DOCENTE
• LIC. ANABEL TRUJILLO
• SEMESTRE
• SEGUNDO “B”
• PORTAFOLIO ESTUDIANTE
• AÑO LECTIVO
• MARZO-JULIO (2014)

2. 1.Importancia y pertinencia
de la investigación en la
sociedad del conocimiento.
La sociedad actual se caracteriza por ser una sociedad en la que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en la dinámica y
en el desarrollo de la misma.
1.1 La educación en la actual
sociedad del conocimiento
• Desarrollar procesos de pensamiento en las
personas.
• Promover la comprensión básica del mundo.
• Estimular la formación de instituciones y seres
humanos flexibles.
• Capacitar para la autonomía.
• Estimular el interés por el conocimiento.
• Promover el sentido de la solidaridad y la
individualidad.
• Practicar y promover el sentido de la
responsabilidad.
1.2 La sociedad
latinoamericana y la
investigación
Para los países de América Latina no
consiste sólo en la transformación
de sus estructuras sociales, sino en
la creación de un nuevo contexto
científico-tecnológico de alta
competitividad, e
internacionalización en todos los
aspectos de la vida y de la sociedad.
1.3 Universidad e
investigación científica
Favorecer la formación de los
recursos humanos e incentivar la
investigación, orientando la
preparación de expertos que
puedan satisfacer las necesidades
de sus sociedades, con miras a
resolver sus problemas desde una
perspectiva integral, tanto de la
persona como del conjunto de la
sociedad.
deberá El gran reto debe

3. 2.1 El ser humano
actual ante la
ciencia
• Asumir la investigación científica como una dimensión
humana a favor del “desarrollo humano integral”, antes
que como un instrumento de poder.
2.2 Ciencia, cultura
y progreso
• Según Jaki (1991), se necesita superar el reduccionismo, el
cual afirma que el conocimiento científico es el único
válido, porque es la principal causa de la actual pobreza
cultural.
2.3 La ética de la
ciencia
• Se necesita hacer ciencia con responsabilidad para
construir una sociedad basada en la ética, humana y
racional, con una visión amplia y compleja del mundo y
del propio ser humano.
2. Ciencia,
progreso
y calidad de
vida.

4. 3. Epistemología
o filosofía de
las ciencias.
• Sinónimo de filosofía de la ciencia, Bunge (1980)
“es la reflexión crítica sobre la investigación
científica y su producto, el conocimiento, en
otras palabras, es la ciencia de la ciencia”
3.2 Clases o
categorías de
epistemología
3.3
Epistemologías
regionales
3.4 Problemas
que le competen
a la
epistemología
es
Epistemologías metacientíficas: una reflexión sobre las ciencias, ya en
parte construidas e inventadas por los mismos autores de las
subsiguientes reflexiones.
Epistemologías paracientíficas: se esfuerzan en partir de una crítica, ante
todo restrictiva de la ciencia, para fundamentar, al margen de sus
fronteras, un conocimiento de diferente forma.
Epistemologías científicas: su fundamento es la explicación del
conocimiento científico y no pretenden el conocimiento general.
• Epistemología de la lógica.
• Epistemología de la física.
• Epistemología de la psicología.
• Epistemología de la sociología.
• Epistemología de la economía.
• Epistemología de la administración, etcétera.
Una auténtica epistemología debe
abordar aspectos como los
siguientes: la
lógica, la semántica, la ontología, la
axiología, los criterios sobre la
estética
y los intereses de la ciencia.

5. 4.Sobreelconceptode
cienciasocial 4.2.1. Cientificidad de
las ciencias sociales
en sus inicios
4.2.2 Las ciencias
sociales entre las dos
guerras mundiales
4.2.3 Concepción
actual de la ciencia
4.2 Polémica
sobre la
cientificidad de
las ciencias
sociales
Concepción positivista de la ciencia
social:
• El monismo metodológico
• El modelo de las ciencias naturales
exactas
• La explicación causal
• La predicción
Concepción hermenéutica de la ciencia
social
• El Círculo de Viena
• Racionalismo crítico
• Teoría crítica (Escuela de Fráncfort)
• Thomas S. Kuhn y la estructura de
las revoluciones científicas
• Lakatos y la metodología de los
programas de investigación
científica
• Paul K. Feyerabend y la anarquía
del método
• Morin y la complejidad y la
integración del conocimiento

6. 5. Complejidad e
interdisciplinariedad
de la ciencia
5.1 Necesidad de un
pensamiento complejo en la
ciencia
• La complejidad es un rasgo general de toda la realidad, desde lo
animado hasta lo vivo, y desde lo humano hasta lo social.
• La ciencia es un punto de vista de la complejidad.
• La visión de la complejidad implica percibir al mismo tiempo todo el
sistema, así como lo singular, lo temporal y lo local de éste.
• La complejidad exige conjugar la visión totalizadora con la
contextual.
• La visión de la complejidad implica la apertura metodológica, pues
no tiene acepta la constancia y el cambio.
• Se apoya en la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad o
metaconocimiento.
• Se orienta a comprender totalidades concretas.
5.2 Interdisciplinariedad e
integración
del conocimiento
El concordismo
La multidisciplinariedad
La interdisciplinariedad
La transdisciplinariedad
La epistemología consiste en la
integración del conocimiento
entendido como una categoría más
amplia que la de la ciencia misma,
porque incluye los saberes de la vida
cotidiana como la religión, el mito, las
creencias, etcétera.

7. 6. Métodos del proceso de
investigación científica
Conjunto de postulados, reglas
y normas para el estudio y la
solución de problemas de
investigación, que son
reconocidos por la comunidad
científica.
• Inductivo
• Deductivo
• Inductivo-deductivo
• Hipotético-deductivo
• Analítico
• Sintético
• Analítico-sintético
• Histórico-comparativo
• Cualitativos y
cuantitativos
Método científico

10. Fase inicial
• Contacto de los expertos con los sujetos de la investigación
• Los expertos crean un ambiente motivador, para que la
comunidad participe en la investigación y poder solucionar sus
problemas, satisfacer necesidades y mejorar la calidad de vida.
Fase
intermedia
• Elaboración del plan de acción
• Se determina las responsabilidades del grupo, con base en los
objetivos que se pretende alcanzar.
Fase final
• Ejecución y evaluación del estudio.
• Trabajo sistémico del grupo, para dar solución al problema,
objeto de estudio. Evaluación de los resultados alcanzados.
6.2
Investigación
acción
participativa
(IAP)

11. Investigación etnográfica
• Etnografía: descripción de un estilo de vida de un grupo de personas
habituadas a vivir juntas.
• Se utiliza para presentar una imagen de la vida, del quehacer, de las
acciones, de la cultura de grupos, en escenarios específicos y
contextualizados.
• La etnografía permite reflexionar en forma constante y crítica sobre la
realidad, asignando significados a lo que ve, oye y hace; desarrollando
aproximaciones hipotéticas para contrastar con la reconstrucción
teórica de la realidad.

12. •7. PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

13. 7.1 TEMA DE LA
INVESTIGACION
• El tema es la idea general del campo del
conocimiento de una disciplina en el cual
hay interés para realizar una investigación
ASPECTOS PARA
ELEGIR EL TEMA DE
INVESTIGACION
• Son : Búsqueda y definición del tema.
• Criterios para considerar la pertinencia del
tema
• Titulo del tema por investigarse.
COMO SURGE EL
TEMA DE
INVESTIGACION
• Surge de diversas formas, mostrando interés
por la investigación y una actitud dinámica y
reflexiva a los diferentes conocimientos
inherentes de cada profesion.

14. • es un hecho,
un fenómeno o
una situación
que incita a la
reflexión y al
estudio
7.2PROBLEMA DE
LA INVESTIGACION
• Permite conocer la
situación que se va
a estudiar
mostrando sus
principales rasgos.
IMPORTANCIA
• mostrar la
situación, el
objeto de un
estudio.
ASPECTOS DEL
PROBLEMA

15. 7.3 OBJETIVOS DE
INVESTIGACION
Son los propósitos o fines que se
pretenden lograr al realizar la
investigación
ESPECIFICO
Conduce al objetivo general.
GENERAL
Responde al titulo y al problema
de la investigación.

16. 7.4 JUSTIFICACION Y
DELIMITACION DE
LA INVESTIGACION
Toda investigación
esta orientada a la
resolución de
algún problema .
La justificación
de la
investigación
puede ser:
Lógica,
Practica,
Metodológica
Es necesario
justificar o exponer
los motivos de la
investigación

17. 7.5 TIPOS DE
INVESTIGACION
Se clasifican en los
siguientes tipos
HISTORICO CORRELACIONAL
DESCRIPTIVA
DOCUMENTAL EXPLICATIVA
ESTUDIO DE CASO
LONGITUDINAL EXPERIMENTAL
SECCIONAL

18. 7.7 HIPOTESIS
DE LA
INVESTIGACION
Son afirmaciones o suposiciones que
hace el investigador
Su función es direccionar el problema,
identificar variables orienta el uso de
métodos y técnicas
CLASES DE VARIABLES
Independientes
Dependientes
Intervinientes - extrañas
CLASES DE HIPOTE SIS
Hipótesis nulas.
Hipotesis alerta
metodologia

19. 7.8 DISEÑOS DE
LA
INVESTIGACION
EXPERIMENTALES
VERDADEROS
Diseños con medición
previa, Diseños de
Solomon, Diseños de series
cronológicas,
Diseños factoriales.
CUASI EXPERIMENTALES
Diseños de comparación
equivalente,
Diseños con series de
tiempo interrumpido
PREEXPERIMENTALES
Diseños de un caso único
Diseño de antes y
después.
Diseños

20. se debe tener en
cuenta la población o
muestra con la cual se
desarrollara la
investigación
POBLACION es el
conjunto de todos los
elementos a los cuales se
refiere la investigacion
MUESTRA es la parte de
poblacion que se usa para la
investigacion
7.9 LA POBLACION Y LA MUESTRA
OBJETO DE ESTUDIO

21. 7.10 RECOLECCION DE LA
INFORMACION
FUENTES
PRIMARIAS:
Personas y
hechos.
SECUNDARIAS:
material impreso
material digital
ENCUESTA:
Cuestionario.
ENTREVISTA:
personal,
telefónica correo.
OBSERVACION :
personal y con
apoyos de equipos
INTERNET:
A traves de la
tecnología