1. 學生學習 案檔

2. 大 綱
一、學習 案的意涵與理念檔
二、良好學習 案的優點檔
三、學習 案的發展步驟檔
四、範例

3. 一、學習 案的意涵與理念檔 (1/2)
( 一 ) 學生學習 案是寫實展現學生個人或團檔
隊在學習過程中努力與進展情形及結果的代
表性作品之蒐集，有時被稱為「 案夾」、檔
「卷宗」等等。
( 二 ) 學習 案是學生學習、成長和改變的紀檔
錄，也是展現他（或他們）知道或會做什麼
的能力文件說明。

4. 一、學習 案的意涵與理念檔 (2/2)
( 一 ) 學習 案適用於強調學生須擔負起學習責任，檔
而教師須扮演促進學習者之角色的教學情境。在這
種情境裡，師生一起透過事先設計妥當的學習 案檔
朝學習目標進展、互動、反省和改善。所以，運用
學習 案符應學習該以學生為中心的訴求，也符應檔
教師被期望多做課程、教學與評量設計的教改訴求。
( 二 ) 學習 案的主體是學生、主導是教師，亦即教檔
師要主導學習 案的設計與運用，但一切為學生的檔
學習與成長。

5. 二、良好學習 案的優點檔
( 一 ) 促進主動學習：學習 案協助學生擬訂學習目標、定期檔
檢討目標達成程度和明瞭自己的學習責任，亦即成為主動學
習者。
( 二 ) 激勵學生學習：學習 案展現學生作品，因提高其能見檔
度和重視反省而激勵學生學習。
( 三 ) 及時提供回饋：學習 案有利學生本身、同儕、家長和檔
教師就學生的學習與成長做系統性的評鑑，及時提供回饋。
( 四 ) 展現學生表現：學習 案方便有關人員藉以檢視和討論檔
學生的表現，並透過比較，建立標竿表現。
( 五 ) 含容多種媒體：學習 案除以圖文呈現在紙本上之外，檔
又可以電子化及上網的方式，含容文字、聲音和影像等多媒
體。

6. 三、學習 案的發展步驟檔
( 一 ) 選定評鑑範圍：教師須先就範圍有明晰的見解
，明瞭要蒐集什麼以及要展現的學習向度為何（如
閱、聽、唱、演）。
( 二 ) 選定評鑑方式：教師須就選定範圍與向度，選
擇適切的評鑑方式及須蒐集的學生真實作品、過程
紀錄和心得寫照。
( 三 ) 選定評鑑內容：學習 案的內容該是「最具代檔
表性」的作品，而不必然是「最佳」的作品。師生
可以一起討論，決定要蒐集什麼、如何呈現等等。

7. 四、範例 (1/6)

8. 四、範例 (2/6)

9. 四、範例 (3/6)

10. 四、範例 (4/6)

11. 四、範例 (5/6)

12. 四、範例 (6/6)
學生學習 案之作品集可包含下列事項：檔
1. 各種學習成績單之記錄
2. 各種活動、學習、評量之系統化記錄。（含校外參觀、教學）
3. 軼事記錄
4. 學習日誌
5. 活動照片
6. 個人作品（含文字、圖像、錄音、影音或光 磁片…）碟
7. 人際互動關係
8. 其他