Ο απολογισμός του πολιτιστικού προγράμματος που υλοποιήθηκε στο 2ο Γυμνάσιο Ευόσμου κατά το σχ. έτος 2015-16 με τίτλο: "Το μικρό μας Τσίρκο", Προσεγγίζοντας την Ιστορία και τις Τέχνες του Τσίρκου.

1. «Το Μικρό μας Τσίρκο»
2ο Γυμνάσιο Ευόσμου
Σχολικό Έτος: 2015-16
Υπεύθυνοι Καθηγητές:
Γιάννης Δασκαλάκης, Νάσος Χαλκίδης
Προσεγγίζοντας την Ιστορία και τις Τέχνες του Τσίρκου

2. Στόχοι - Περιεχόμενο
 Το πρόγραμμα αποτέλεσε συνέχεια του προγράμματος
που υλοποιήθηκε την προηγούμενη σχολική χρονιά με
τον ίδιο τίτλο και περιεχόμενο.
 Οι στόχοι που θέσαμε ήταν:
 Να μάθουμε ζογκλερικά (μπάλες, κορίνες, κρίκους,
στεφάνια, diablo, flower sticks, κορδέλες, poi, πιάτα,
ισορροπία αντικειμένων).
 Να δοκιμάσουμε και να μάθουμε να περπατάμε σε
ξυλοπόδαρα.
 Να κατασκευάσουμε δικά μας εργαλεία-παιχνίδια.
 Να μάθουμε για την ιστορία του τσίρκου και τις
σύγχρονες μορφές του.
 Να δημιουργήσουμε στα πλαίσια των δυνατοτήτων
μας τη δική μας μικρή παράσταση-επίδειξη.
 Ένας επιπλέον στόχος ήταν τα παλιά μέλη να παίξουν το
ρόλο του δασκάλου προς τα νέα μέλη της ομάδας.

3. Μέλη
 Η ομάδα ξεκίνησε με 40 μέλη, 21 αγόρια και 19
κορίτσια, από 12 τμήματα και των τριών τάξεων του
σχολείου.
 Τα 31 από τα 40 ήταν νέα μέλη.
 Στην πορεία του προγράμματος κάποια μέλη της
ομάδας αποχώρησαν ενώ ήρθαν νέα.
 Περίπου 30 μέλη παρέμειναν ενεργά μέχρι το τέλος
ενώ 20 από αυτά συμμετείχαν στις δύο
παραστάσεις που δώσαμε.

4. Συναντήσεις
 Οι επίσημες συναντήσεις μας πραγματοποιούνταν κάθε
Παρασκευή μετά την λήξη των μαθημάτων. Ωστόσο
καθιερώσαμε και μία δεύτερη συνάντηση κάθε Τρίτη ώστε
κάθε μέλος της ομάδας να μπορεί να είναι παρόν
τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα.
 Πραγματοποιήθηκαν 20 επίσημες συναντήσεις πέραν των
βοηθητικών με το ακόλουθο περιεχόμενο:
 1 συνάντηση για την συγκρότηση της ομάδας και των
καθορισμό των στόχων.
 2 συναντήσεις για παρουσίαση της έρευνας που
κάναμε πάνω στην ιστορία και τις τέχνες του τσίρκου.
 3 συναντήσεις για εργαστήρια κατασκευής
εξοπλισμού.
 10 συναντήσεις για εξάσκηση και προπονήσεις
 3 συναντήσεις για προετοιμασία της παράστασης και
πρόβες.
 1 συνάντηση για απολογισμό.

5. Εργαστήριο 1ο: Κατασκευάζοντας
μπάλες ζογκλερικών
 Ήταν σημαντικό για μας να φτιάξουμε τις δικές μας
μπάλες αφού είναι απαραίτητες για την εξάσκηση μας και
αν θελήσει κάποιος να αγοράσει ένα σετ με 3 μπάλες
πρέπει να διαθέσει 15€, ίσως και παραπάνω. Τα υλικά
που χρησιμοποιήσαμε ήταν απλώς λίγο ρύζι και
μπαλόνια. Τη «συνταγή» τη βρήκαμε στο
Διαδίκτυο. Μπορεί οι δικές μας μπάλες να είναι λιγότερο
ανθεκτικές από αυτές του εμπορίου, σίγουρα όμως είναι
πιο όμορφες αφού τις φτιάξαμε εμείς οι ίδιοι.
 Δείτε το σχετικό video.

6. Εργαστήριο 2ο:
Μπαλονοκατασκευές
 Τι μπορείς να κάνεις με ένα μπαλόνι; Να του δώσεις ζωή!
Να φτιάξεις ένα αντικείμενο, έναν ήρωα, ένα σκηνικό, μία
ιστορία! Να παίξεις μαζί του! Να προσφέρεις χαρά και
γέλιο! Χρειάζεται απλώς τεχνική και φαντασία. Ένα
χρήσιμο εργαλείο στα χέρια ενός clown ή ενός καλλιτέχνη
του δρόμου. Γι’ αυτό κι εμείς στο «Μικρό μας Τσίρκο»
αφιερώσαμε ένα εργαστήριο στις μπαλονοκατασκευές.
 Δείτε το σχετικό video.

7. Εργαστήριο 3ο: Κατασκευάζοντας
Flower Sticks
 Άλλο ένα εργαλείο που κατασκευάσαμε μόνοι μας ήταν τo
Flower Stick. Χρησιμοποιήσαμε απλώς καβίλιες ξύλου,
μονωτική ταινία, νήμα χορτοκοπτικού μηχανήματος και
πολλές παλιές σαμπρέλες. Το κόστος για ένα πλήρες σετ
δεν ξεπερνά το 1 € τη στιγμή που ένα Flower Stick του
εμπορίου τιμάται από 15 έως και 30 €.
 Δείτε το σχετικό video.

8. Οι προπονήσεις μας
 Ο βασικότερος στόχος της ομάδας μας ήταν να μάθουμε να
παίζουμε ζογκλερικά όπως μπάλες, κορίνες, κρίκους,
diabolo, flower stick, πιάτα, κορδέλες, poi… Επίσης να
μάθουμε να περπατάμε σε ξυλοπόδαρα, να ισορροπούμε
αντικείμενα. Οι συναντήσεις μας γίνονταν 2 φορές την
εβδομάδα, Τρίτη και Παρασκευή στο γυμναστήριο του
σχολείου. Και βέβαια πάντα υπήρχε πολύ κέφι και διάθεση.
 Δείτε το σχετικό video.

9. Περπατώντας σε ξυλοπόδαρα
 H βασική καινοτομία της φετινής χρονιάς ήταν τα
ξυλοπόδαρα. Μία τέχνη του Τσίρκου που προϋποθέτει
ασκήσεις ισορροπίας και κυρίως να ξεπεράσουμε το
φόβο μας. Ξεκινήσαμε πρώτα από ξυλοπόδαρα χαμηλού
ύψους (30 εκατοστά) και μετά περάσαμε στα ψηλότερα
που διαθέτουμε (65 εκατοστά). Παρά τις αντικειμενικές
δυσκολίες – περιορισμένος εξοπλισμός και ανάγκη για
μέτρα ασφάλειας - δοκίμασαν πάνω από 14 μέλη της
ομάδας και κατάφεραν να περπατήσουν 10.
 Δείτε το σχετικό video

10. Οι παραστάσεις μας
 Αποφασίσαμε να παρουσιάσουμε το πρόγραμμα με μία μικρή
παράσταση – επίδειξη. Για την προετοιμασία της αφιερώσαμε
3 συναντήσεις. Η παράσταση δόθηκε 2 φορές. Μία στο χώρο
του σχολείου στην γιορτή της Τσικνοπέμπτης, και μία στις
Μαθητικές Καλλιτεχνικές Συναντήσεις που διοργανώθηκαν
από το γραφείο Πολιτιστικών Θεμάτων της Δ/νσης
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο Δημοτικό Θέατρο
Αμπελοκήπων (18-20 Μαΐου 2016).
 Δείτε τα σχετικά video: Τσικνοπέμπτη, Καλλιτεχνικές
Συναντήσεις.

11. Και λίγο Clowning
 Η τέχνη του Clown δεν ήταν μέσα στον προγραμματισμό
της φετινής χρονιάς. Άλλωστε είναι μία τέχνη που όπως
και η παντομίμα είναι ιδιαίτερα απαιτητική και θα
μπορούσε από μόνη της να αποτελέσει το αντικείμενο
ενός προγράμματος. Ωστόσο είναι σημαντικό τα μέλη μας
να παίρνουν ερεθίσματα. Έτσι στην γιορτή της
Τσικνοπέμπτης συμπεριλάβαμε και ένα μικρό δρώμενο.

12. Οι δυσκολίες που αντιμετωπίσαμε
 Η κυριότερη δυσκολία ήταν ο μεγάλος αριθμός των μελών
της ομάδας τα περισσότερα από τα οποία ήταν νέα,
γεγονός που δυσκόλευε τις βιωματικές δράσεις του
προγράμματος.
 Η εκμάθηση των τεχνών του τσίρκου απαιτεί σε μεγάλο
βαθμό εξατομικευμένη παρακολούθηση του «καλλιτέχνη»
από πλευράς του δασκάλου – εμψυχωτή – προπονητή.
 Η δυσκολία αυτή ξεπεράστηκε ως ένα βαθμό από την
ανάληψη εκ μέρους των παλαιών μελών της ομάδας του
ρόλου του δασκάλου.
 Κάθε ένα από τα παλαιά μέλη ανέλαβε να «διδάσκει» και
να «προπονεί» έναν αριθμό από τα νέα μέλη.

13. Απολογισμός
 Στον απολογισμό του προγράμματος αφιερώσαμε μία
συνάντηση όπου όλα τα μέλη συμπλήρωσαν ένα
ερωτηματολόγιο και ακολούθησε συζήτηση.
 Κατά γενική ομολογία το πρόγραμμα θεωρήθηκε
επιτυχημένο σε ότι αφορά την εκμάθηση των τεχνών του
τσίρκου αφού τα περισσότερα παιδιά απέκτησαν
δεξιότητες που δεν φανταζόντουσαν στην αρχή.
 Σε ότι αφορά το ερευνητικό κομμάτι ο απολογισμός δεν
είναι και τόσο θετικός. Τα παιδιά δεν έδειξαν τον ίδιο
ενθουσιασμό στο να ερευνήσουν θέματα όπως είναι η
ιστορία και η εξέλιξη του τσίρκου. Οι παρουσιάσεις που
έγιναν στις ανάλογες συναντήσεις ήταν ελλιπείς. Η
εκπλήρωση αυτού του στόχου κρίνεται απλώς
ικανοποιητική.
 Τέλος, αυτό που ενθουσίασε περισσότερο τα παιδιά ήταν
τα ξυλοπόδαρα και η προετοιμασία της παράστασης.

14. Το Μέλλον
 Για πολλά μέλη της ομάδας τα ζογκλερικά έχουν γίνει μέρος
της καθημερινότητας τους.
 Ακόμα και για το ίδιο το σχολείο η ύπαρξη της ομάδας
ζογκλερικών έγινε αναπόσπαστο κομμάτι της σχολικής ζωής.
 Πρέπει λοιπόν να βρούμε τρόπους να εμπλουτίσουμε και να
ανανεώσουμε την θεματολογία του προγράμματος καθώς και
να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίσαμε εάν
θέλουμε να συνεχίσουμε και του χρόνου.