educativo

1. UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE
“SALVADOR BUSTAMANTE CELI “
AÑO LECTIVO
2015-2016
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA CulturaFísica NOMBRE DEL DOCENTE ING. MARÍA PAULA SAGÑAY AÑO/CURSO SEGUNDO BGU
CARGA HORARIA
SEMANAL 2
CARGA HORARIA
ANUAL
80 PARALELO
“A”
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO A  No existen
DOMINIO B  No existen
5 DOMINIO C  No existen
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
 Organizar y participar en actividades deportivasy recreativas,in-
dividualesy colectivas,aplicando fundamentos,reglas,técnicas y
tácticas en situaciones dejuego competitivas.
 Desarrollar creativamente acciones quepermitan el mejoramiento
de la formación estética y artística como medio de expresión y co-
municación.
 Practicar y diseñar actividades expresivas,con o sin basemusical,
utilizando el cuerpo como forma de comunicación y expresión
creativa.
 Resolver situaciones técnico-tácticasdeportivas,dando prioridad a
la toma de decisiones y utilizando elementos técnicos aprendidos
en las disciplinasdeportivas.
 Incrementar las posibilidades derendimiento en las diferentes dis-
ciplinasdeportivas medianteel desarrollo desus capacidades físi-
cas y el perfeccionamiento de sus habilidades específicas,adoptan-
do una actitud de responsabilidad y autoexigencia.
 Utilizar y valorar la riqueza expresiva del cuerpo y del movimiento en diversas
manifestaciones gimnástico-deportivas y artísticas, como medio de expresión,
socialización y comunicación.
 Realizar actividades deforma individual y grupal,manteniendo una actitud responsable,
de tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto hacia sí mismo y hacia los demás.
 Poseer una amplia base de destrezas motrices, cognitivas y socioafectivas, que le
faciliten su desenvolvimiento en la actividad físicaen general y en la de su predilección.
 Utilizar,de forma autónoma, la actividad física y lastécnicas de relajación como medio
de conocimiento personal y como recurso para reducir desequilibrios y tensiones de la
vida diaria.
 Organizar y participar en las actividades físico-deportivas que contribuyan a satisfacer
sus necesidades personales, y que constituyan un medio para el disfrute activo del
tiempo de recreo y del tiempo libre.
 Conocer y valorar la salud y la calidad de vida a través de la práctica sistemática de la
Educación Física y mediante el conocimiento de los mecanismos fisiológicos básicos, a
fin de prevenir conductas negativas que representen riesgos para la salud.

2. 4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR DEL ÁREA
EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
“Desarrollar
capacidades físicas y
destrezas motrices,
cognitivas y
socioafectivas para
mejorar la calidad de
vida.”.
 Habilidades motrices específicas
 Pruebas de pista.
 Resistencia,velocidad,obstáculos,
reglamentación,competencias.
 Pruebas de campo.
 Salto alto,largo.
 Juegos pequeños
 Juegos grandes
 Lainterculturalidad.- El reconocimiento a ladiversidaddemanifestacionesétnico-culturales
en las esferaslocal,regional,nacional y planetaria,desdeuna visiónderespeto y valoración.
 Laformación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo devalores humanosuniversales,
el cumplimiento delasobligacionesciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el
desarrollo dela identidad ecuatorianay el respeto a lossímbolospatrios,el aprendizaje de la
convivenciadentro deuna sociedad intercultural y plurinacional,latoleranciahacialasideasy
costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
 Laprotección delmedioambiente.- La interpretación delosproblemas medioambientales y
sus implicacio-nesen la supervivenciadelasespecies,la interrelación del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.
 El cuidado de la salud y los hábitosde recreación de losestudiantes.- El desarrollo biológico
y psicológico acordecon lasedadesy el entorno socio-ecológico,loshábitosalimenticios y de
higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
 Laeducación sexualen los jóvenes.- El conocimiento y respeto por laintegridad desu propio
cuerpo,el desarrollodela identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la
responsabilidad de la paternidad y la maternidad.
4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar
6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en
el segundo quimestre.
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERODE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MÓDULO
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NÚMERO TOTAL
DE PERIODOS
NÚMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
NÚMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO
1. Movimientos naturales 20 2 40 3 37
2. Juegos . 6 2 12 2 10
3. Movimiento formativo, artístico y expresivo 14 2 28 3 25
TOTAL 40 6 80 6 72
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

3. 1. Movimientos
naturales
 Escribir un pequeño ensayo sobrela importancia del atletismo como deporte de base. }
 Ejecutar la carrera devallasy la carreradeobstáculos,aplicando procedimientos técnicos,tácticosy reglamentarios en diferentes
competencias.
 Demostrar el fundamento técnico del paso de la vallay el paso de obstáculos en competencias programadas.
 Realizar el salto triple,aplicando fundamentos y técnicas básicas.
 Realizar el lanzamiento del disco,demostrando sus fases.
 Describir y demostrar el fundamento técnico en el lanzamiento del disco.
 Organizar pequeñas competencias y demostrar las técnicasdecarreras,saltos y lanzamientos conocidas.
 Ejecutar una carrera de orientación,utilizando un mapa diseñado por el estudiante.
 Participary cooperar en la ejecución de juegos en el agua,aplicadosa lastécnicasdenatación.
 Demostrar el estilo pecho o braza utilizando lastécnicasdenatación.
 Ejecutar formas de clavados,aumentando el grado de dificultad y desde diferentes alturas.
 Utilizar adecuadamentelos fundamentos básicos dela defensa personal (taekwondo, entre otros deportes de contacto).
2. Juegos.
 Cambiar las reglas y la organización de los juegos grandes conocidos, para encontrar nuevas alternativas de movimientos.
 Explicary aplicar losfundamentostécnicosy lasreglasbásicasdelosdeportessugeridos(baloncesto,fútbol,balonmano,beisbol,tenisde mesa
y tenis de campo), en trabajo de grupos.
 Realizar prácticas de juegos en equipos, aplicando los fundamentos deportivos en competencias intraaula y en la institución educativa.
 Aplicar los fundamentos y las reglas del ecuavolley como rescate a la tradición deportiva ecuatoriana.
3. Movimiento
formativo,
artístico
y expresivo
 Ejecutar rutinas de ejercicios aeróbicos como práctica de las actividades físicas, y compartir con los compañeros.
 Realizar pequeñas series gimnásticas con rodadas y roles de conformidad con las técnicas y progresiones conocidas.
 Demostrar diferentes series gimnásticas, utilizando la cuerda (mujeres).
 Ejecutar rutinas de ejercicios aeróbicos como práctica de las actividades físicas, y compartir con los compañeros.
 Realizar pequeñas series gimnásticas con rodadas y roles de conformidad con las técnicas y progresiones conocidas.
 Demostrar diferentes series gimnásticas, utilizando la cuerda (mujeres).
 Ejecutar una serie de ejercicios gimnásticos básicos en las anillas y en la barra fija (hombres).
 Estructurar y demostrar series de ejercicios gimnásticos a manos libres en el piso.
 Proponer y organizar pequeñas coreografías con los pasos básicos del baile regional de la Sierra.
 Aplicar los pasos básicos de una danza folclórica en una proposición coreográfica.
 Aplicar y explicar principios de relajación y fuerza corporal.
 Practicar hábitos de higiene, alimentación sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida personal.
 Contactar con la naturaleza y ser crítico con respecto a la explotación de recursos que el ser humano realiza.
 Desarrollar los principios básicos de primeros auxilios en la vida diaria.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

4.  Espacio físico
 Cuerdas
 Pelotas
 Ulas
 Balonesdebásquet,futbol
 Conos
 Llantas
 Recursosdel medio
 Computador
 Carteles
 Pito
 Internet
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Método inductivo-deductivo.
 Observación
 Experimentación
 Comparación
 Abstracción
 Generalicación
 Comprobación
 Aplicación
 La observación
 El descubrimiento
 La experimentación
 Pruebas objetivas.
 Cuestionarios
 Registro de tareas
 Ficha de observación
 Demostración práctica de
habilidades,con elementos
Balones mallascuerdas,bastones
u otros instrumentos según la
naturaleza de la actividad
realizada.
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES
BIBLIOGRAFÍA
 VACA FLORES Gabino Rubén,Aprendiendo en Movimiento.Edit.Nuevo Milenio.Quito-Ecuador.1°Edición.2015
 MINISTERIO DEEDUCACIÓN,Actualización y Fortalecimiento Curriculardela EducaciónBásica y bachillerato,
Quito,2012.
 http://es.slideshare.net/juancsandoval555/gua-de-aprendizaje-cultura-fisica
No existe texto para estudiantes, ni guía en
este año, en esta rea.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. María Paula Sagñay NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: