1. FIN DE LA HISTORIA ESCRITO POR LOS NIÑOS y NIÑAS DE 2 ^ D
SECRETO DEL MUSEO ANTIQUARIUM METROPOL PARASOL
Puedo decir con seguridad que la profesora Basi esperó encontrarse a sola; después se sentó
cómodamente y llamó a su amigo Tomás.
Thomas Cardano era el director de la escuela "San Francisco de Asís" en Altamura.
- ¡ Me pregunto si se acordará de mí! - Dijo en voz alta.
Thomas la reconoció de inmediato, a pesar de que habían pasado muchos años.
Se conmovió, porque no esperaba esa llamada.
Después de charlar un rato, Basi explicó por qué le había buscado.
Quería ponerse en contacto con su amiga Lucía y preguntarle si continuaba con sus estudios
de la ciudad.
Thomas le dijo que la maestra Lucía acababa de salir con su clase para dar un paseo por el
centro histórico. Le aconsejó que le escribiera una carta y la enviar por correo, junto con las
piedras, en un bonito paquete.
El paquete llegó en tres días y se entregó de inmediato a la maestra que lo abrió mientras
estaba en clase.
- Los niñosy niñas de la escuela de Montequinto buscan nuestra ayuda!.
- ¿Qué es esto? - Todos los niñ@s gritaron a coro, saltando sobre sus pies.
- Los compañer@s de sexto B han encontrado estas dos piedras durante una visita al Museo
del Anticuario Metropol Parasol de Sevilla, bajo las "setas" y quieren entender cómo llegaron
allí.
La inscripción en las dos piedras era clara:
ATAM y después URA
Era fácil pensar en la ciudad de Altamura, ¿pero cómo habían terminado bajo estas “setas”
españolas?
Los niños y niñas españolas hablaban de las setas como un extraño techo de madera diseñado
por un famoso arquitecto, los niñosy niñas de Altamura pensaban en las setas como un buen
alimento típico para comer con pasta hecha en casa de su abuela, la famosa "capuntini". Se les
hacía la boca agua sólo con pensarlo y se lamían los labios imaginando tener este plato
agradable delante de ell@s.
Pasando por alto el hambre, los niños empezaron a confrontar la información histórica que
habían aprendido durante la caminata con el arquitecto Gnurlandino Annamaria, pero también
a fantasear, como solían hacer.

2. Según Michele las piedras eran parte de las antiguas murallas megalíticas que rodeaban la
ciudad.
Fue en ese mismo momento cuando entró en el aula Gnurlandino Annamaria. Él también fue
abordado e interrogado.
- Ven aquí pronto, por favor , tienes que repetirnos todo lo que sabes sobre las murallas
megalíticas!
Feliz de ver tanta curiosidad, Annamaria sentó, tomó la guía de la ciudad y empezó a leer:
- Las murallas que rodean la ciudad se utilizaron para defenderse de los ataques, pero también
para mostrar la riqueza de la ciudad. La leyenda dice que los Cíclopes, gigantes con un solo ojo
las construyeron con grandes piedras encajadas entre sí. Esta leyenda nació, como
consecuencia de la dificultad de imaginar que un hombre pueda ser tan fuerte como para
levantar piedras tan grandes y construir un muro.
En ese punto, la imaginación de Michele le hizo exclamar: - Lo sé todo!
- ¡ Los Gigantes han construido muros para proteger la ciudad de ataques de animales EL-TI-
CO-HAL !.
- QUEEEEÉ! Exclamaron juntas la maestra Lucía y Annamaria.
- Sí, animales como elefantes con cabeza de tigre y cola de cocodrilo, pero también con
grandes alas como las de los halcones . Estos animales son capaces de coger las piedras del
muro, pero durante el vuelo, mientras estaban sobre Sevilla se les han caído porque estaban
cansados y las piedras pesaban mucho.
- En ese punto, las piedras pudieron ser encontradas y utilizadas en la construcción de sus
casas por los romanos - dijo Maria Teresa - u otras paredes - añadió Giovanni.
Algunos empezaron a creer en la hipótesis de Michele, pero muchos pensaron que esta vez
había exagerado demasiado.
Francesco, en ese momento, sonriendo y un poco para burlarse de Michele, dijo:
- Sí, también podría haber sido mi superhéroe japonés Matzukaze. Viaja a través del tiempo
para salvar el fútbol, tal vez en una de sus misiones, le dio una patada tan fuerte a las piedras
que las envió a Sevilla - y se echó a reír.
Alguien dijo: - La piedra en la que se encontraba escrita Altamura estaba completa, pero al
caerse se ha roto en dos, una pieza ha terminado en un lado y la otra en otro.
Antonio intervino para decir:
- Sí, tal vez hay otra posibilidad ... podrían haber utilizado una catapulta, ese instrumento con
una cuerda en la que tienes que tensarla y luego soltarla de repente y que sirve para tirar
piedras, pero ,¿cómo han podido ser realmente capaces?, ¡ no lo sé!.
Piera había escuchado en silencio, pero se adelantó y se ofreció a ir en busca de información
fidedigna contenida en los libros del Palacio Episcopal, sede de la antigua Universidad. Había
aprendido que la universidad ya no estaba allí, pero que los preciados libros habían sido
conservados.

3. Todos estaban de acuerdo de inmediato.
Por suerte, al día siguiente era sábado y tenían libre. Se habían reunido en la Piazza Duomo, en
la escalinata de la majestuosa Catedral. Mientras esperaban, levantaron la vista para admirar
el hermoso balcón del palacio, repleto de elementos decorativos como vírgenes, hojas y flores.
Annamaria empezó a contar los niños: - Uno ... dos ... tres ... veinticuatro, veinticinco ...
Estamos todos y todas aquí!
Después de decir adiós a Don Vito, el párroco de la Catedral ,se encontraron inmersos en los
libros, con las cabezas juntas y los dedos que señalaban las letras , mientras leían con
dificultad.
No entendían mucho porque las palabras eran difíciles, los capítulos eran largos, la escritura
era a veces grande y a otras veces pequeña, pequeñísima.
Buscaban y buscaban pero no encontraban nada interesante.
Los libros hablaban de maravillosas villas construidas por los romanos, de historias de
gladiadores y emperadores como Federico II de Suabia, de maravillosos mosaicos, pero ... nada
más.
No hubo ninguna mención sobre piedras con extrañas escrituras, había que renunciar ... o tal
vez no.
Tú que lees,¿ te rindes? …
Esta es una historia para jugar, te toca a ti imaginar cómo esas piedras de Altamura han
terminado en Sevilla…. o como de Sevilla han terminado en Altamura ...