3. Електронний океан, таємнича стихія,
ув'язнена в кремнієвих кристалах і мідних
проводах сучасних комп'ютерів.
Неіснуючий всесвіт, що інший раз здається
реальнішим, ніж наш матеріальний,
"справжній" світ. Те, що вривається у кожен
будинок, обвиває всю планету і свідомість
всіх людей тугою мідно-кремнієвою
павутиною; щось позаземне, незбагненне
людському розуму, нікому не видиме, але всі
це відчувають...
4. Ми свідомо здійснюємо пошук потрібної
нам інформації. Інтернет є дуже широким
джерелом інформації, іншими словами,
інформаційним простором, у якому, як і в
реальному житті, є хороші та погані сторони.
5. •Яке місце посідає Інтернет у житті учнів
нашої школи?
•В яких цілях він використовується?
•Чи знають наші учні, що Інтернет є
корисним і водночас небезпечним?
•Чи цікавляться батьки тим, що роблять в
Інтернеті їх діти?
6. Ці і ряд інших запитань досліджувалися
у проекті, в якому прийняли участь 110
учнів 5-11 класів.
Дослідження проводилося за
допомогою анкетування (анонімне).
23. Дуже часто ми чуємо «Дотримуйся правил
дорожнього руху», «Дотримуйся правил
поводження з газом, пожежної безпеки», і ми
спокійно реагуємо на це і виконуємо, бо
знаємо, що це життєво необхідно.
На заводі, чи на фабриці, і взагалі на будь-
якому підприємстві, дорослі знають і
дотримуються правил, щоб працювати
безпечно, щоб ніщо не загрожувало не
тільки їх життю, але і моральній та духовній
рівновазі.
24. Так і ми працюючи в Інтернеті
повинні дотримуватись правил, знати
правила інтернет-безпеки, інтернет-
етикету, пам’ятати про комп’ютерну
залежність, не давати особистих даних
в Інтернеті, знати як захистити не
тільки себе, а й комп’ютер тощо.