1. เด็ก พิก าร
ซำ้า ซ้อ น

2. เด็ก พิก ารซำ้า ซ้อ น
เด็ก บกพร่อ งซำ้า ซ้อ น หมาย
ถึง ผู้ท ี่ม ีค วามบกพร่อ ง ที่ม า
กกว่า หนึ่ง อย่า ง เป็น เหตุใ ห้
เกิด ปัญ หาขัด ข้อ งในการเรีย น
รู้อ ย่า งมาก เช่น ปัญ ญาอ่อ น -
ตาบอด ปัญ ญาอ่อ น-ร่า งกาย
พิก าร หูห นวก-ตาบอด เป็น ต้น

3. สาเหตุท ี่พ ิก ารซำ้า ซ้อ น
เด็ก บางคนอาจมีส าเหตุข องความ
บกพร่อ งมาก่อ นคลอดระหว่า งการคลอด
หรือ หลัง การคลอด สาเหตุก ่อ นคลอดอาจ
เป็น ความผิด ปกติข องโครโมโซมหรือ
ความผิด ปกติข องระบบเมตาโบลิซ ึ่ม
มารดาป่ว ยเป็น โรคหัด เยอรมัน มารดาติด
ยาหรือ สิง เสพติด การขาดสารอาหาร
่
ระหว่า งตั้ง ครรภ์เ ป็น ต้น
ส่ว นสาเหตุร ะหว่า งคลอดอาจรวมไปถึง
การขาดออกซิเ จน สมองได้ร ับ บาดเจ็บ

4. ลัก ษณะเด็ก ที่พ ิก ารซำ้า ซ้อ น
1. มีป ญ หาในการช่ว ยตัว เอง เช่น รับ
ั
ประทานอาหาร อาบนำ้า แปรงฟัน เป็น ต้น
2. มีป ญ หาในการสือ สาร เช่น การพูด การ
ั ่
เขีย น การฟัง ท่า ทางการแสดงออก
เป็น ต้น
3. มีป ญ หาในการเคลื่อ นไหว เช่น การ
ั
เดิน การนัง การวิ่ง เป็น ต้น
่
4. มีป ญ หาทางพฤติก รรม เช่น ก้า วร้า ว –
ั
ก่อ กวน การไม่อ ยูน ง เคลื่อ นไหวอยู่ต ลอด
่ ิ่
เวลา เป็น ต้น

5. การช่ว ยเหลือ เด็ก
พิก ารซำ้า ซ้อ น
1. ช่ว ยถ่า ยทอดการเรีย นรู้ จาก
โรงเรีย นไปยัง บ้า นและจากบ้า นไปยัง
โรงเรีย น
2. ผูป กครองและครูจ ำา เป็น ต้อ งมีค วามหวัง
้
อย่า งเดีย วกัน เกี่ย วกับ เด็ก ไม่ใ ช่น น แล้ว
ั้
เด็ก จะรู้ส ก สับ สน
ึ
3. เด็ก พิก ารสามารถเรีย นรู้ท ัก ษะเฉพาะ
ได้เ ร็ว ขึ้น ได้เ กือ บสองเท่า หากผูป กครอง
้
ร่ว มมือ กัน ในการสอน
4. นำา ทัก ษะและความรู้ต ่า งๆ จากโรงเรีย น

6. การช่ว ยเหลือ เด็ก
พิก ารซำ้า ซ้อ น(ต่อ )
6. ผูป กครองเด็ก พิก ารซ้อ นจำา เป็น ต้อ งเน้น
้
ทัก ษะในการสอนเลี้ย งดูม ากกว่า ผู้
ปกครองเด็ก ทั่ว ไป
7. ผูป กครองและครู ควรมีก ารวางแผน
้
การแก้ไ ขและการฝึก ทัก ษะร่ว มกัน
8. ให้แ รงในระหว่า งที่เ ด็ก กำา ลัง อยู่ใ น
ระหว่า งการเรีย นรู้
9. ช่ว ยส่ง เสริม พฤติก รรมที่ด ี และที่ม ีอ ยู่
แล้ว ให้ด ีย ง ขึ้น
ิ่
10. ปรึก ษาหาร่ว มกัน ระหว่า งครูแ ละผู้

7. หลัก สูต รและการเรีย นการ
สอนเด็ก พิก ารซำ้า ซ้อ น
1. การช่ว ยเหลือ ตนเอง มุ่ง เน้น การช่ว ยตัว เองในชีว ต
ิ
ประจำา วัน เช่น การแต่ง ตัว การรับ ประทานอาหาร
การควบคุม การขับ ถ่า ย เป็น ต้น
2. การสือ สาร หลัก สูต รควรครอบคลุม การฝึก ทัก ษะใน
่
การสือ สารกับ ผูอ ื่น
่ ้
3. การเคลือ นไหว ควรมุง เน้น ทัง การใช้ก ล้า มเนือ ใหญ่
่ ่ ้ ้
และกล้า มเนื้อ เล็ก ซึ่ง จะช่ว ยให้เ ด็ก มีท ก ษะ ในการ
ั
ประกอบกิจ วัต รประจำา วัน ได้เ ร็ว ขึน้
4. การปรับ พฤติก รรม เนื่อ งจากเด็ก ทีม ีค วามบกพร่อ ง
่
ขัน รุน แรง แสดงพฤติก รรมที่ไ ม่เ หมาะสม ดัง นัน การ
้ ้
จัด การศึก ษาจึง ควรมุ่ง ขจัด หรือ บรรเทาพฤติก รรมที่
ไม่พ ึง ประสงค์

8. การจัด กิจ กรรมสำา หรับ
เด็ก พิก ารซำ้า ซ้อ น
การจัด กิจ กรรมสำา หรับ เด็ก พิก ารซำ้า ซ้อ น
ควรมุง เน้น การฟื้น ฟูส มรรถภาพของเด็ก
่
ทั้ง 5 ด้า น ดัง นี้
1.การช่ว ยตนเอง
2. การสือ สาร การฝึก ทัก ษะ
่
3. การเคลือ นไหว
่
4. การปรับ พฤติก รรม
5. พัฒ นาการทางสัง คม

9. เทคนิค การสอนเด็ก
พิก ารซำ้า ซ้อ น
1. ปรึก ษากับ ผูป กครองและเพื่อ นครู เพื่อ หา
้
จุด อ่อ นและระดับ ความสามารถของเด็ก
2. ทำา ความเข้า ใจกับ ปัญ หาทางพฤติก รรม
ของเด็ก ให้ช ด เจน
ั
3. กำา หนดเป้า หมายและทัก ษะของเด็ก ที่
ต้อ งการพัฒ นาให้ช ด เจน
ั
4. จัด ทำา แผนการศึก ษาเฉพาะบุค คลและ
แผนการสอน
5. สอนตามแผนที่ก ำา หนดและพัฒ นา
ยุท ธศาสตร์ก ารสอนตามความก้า วหน้า

10. แหล่ง ที่ม า
1. http://watcharaphonchai.blogspot.co
m/2007/08/blog-post_5923.html
2. http://www.spe-ut.net/?q=node/1723
3. http://aurng-
group.myreadyweb.com/news/catego
ry-18846.html
4. http://eduphetburi.com/Disabled9.ht
ml

12. 1. นาวสาวกุล ธิด า นัน ตี รหัส นัก ศึก ษา
53181100103
2. นางสาวชุต ิภ า พิเ ชฎ รหัส นัก ศึก ษา
53181100110
3. นายณัฐ พงษ์ กัน ไว รหัส นัก ศึก ษา
53181100111
4. นางสาววชิร า เปนุจ า รหัส นัก ศึก ษา
53181100132
5. นางสาวมนัส ชนก ศรีว ิย ศ รหัส นัก ศึก ษา
53181100164
สาขาสัง คมศึก ษา