2. Pensando en alto sobre la memoria
¿Qué entienden por memoria?
¿Es importante para mi
trabajo?
¿Dónde se ubica?
¿Cuántas memorias hay?
¿Podemos mejorarla?
2
3. CONCEPTOS SOBRE LA
MEMORIA
Memoria es la retención o
almacenaje de información
en el cerebro.
Las funciones de la
memoria pueden localizarse
en regiones específicas del
cerebro.
3
4. ¿DÓNDE SE UBICA LA
MEMORIA?
El almacenaje de la
información se efectúa a
corto y a largo plazo en
la misma red neuronal
(Kandel, 1991)
Pero es posible un
almacenaje primero en el
nivel paleocortical (a
corto plazo) y luego en la
red neocortical (a largo
plazo) (Ortiz, 1998)
4
5. LA MEMORIA (CONCEPTO)
Es un factor fundamental en el
aprendizaje en general ella realiza
las funciones psicológicas mas
complejas y difíciles, pero no se
puede negar la importancia y la
utilidad que tiene nuestra vida diaria,
cumple funciones tan elementales
como recordar nuestro camino a
casa o hasta suministrarnos
recuerdos para la formación de
nuevas ideas y soluciones. En
resumen la memoria es el banco
donde guardamos nuestros
recuerdos como imágenes , sonidos,
olores. etc en forma de señales
electro químicas.
5
6. 6LIC. FANNY WONG
MEMORIA función
Función cerebral
resultado de conexionesconexiones
sinápticas entresinápticas entre
neuronasneuronas mediante la
que el ser humano
puede retener
experiencias pasadas.
Los recuerdos se crean
cuando las neuronas
integradas en un
circuito refuerzan la
intensidad de las
sinapsis
Google,2010.
7. DEFINICIÓN DE MEMORIA
Es la capacidad de
conservar y evocar
mentalmente, hechos
pasados, reconociéndolos
como pertenecientes a
nuestra experiencia
anterior y localizándolo en
el tiempo.
Ejemplo.
Un aroma determinado,
nos trae el recuerdo
inmediato de una flor y
todo lo que se relaciona
con ella.
7
8. LOS TIPOS DE MEMORIA
Memoria sensorial
Memoria explícita
Memoria a corto
plazo
Memoria a largo
plazo
8
9. LOS TIPOS DE MEMORIA
Episódica (hechos
recientes y remotos)
Semántica
Memoria implícita
9PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
Google,2010.
11. MEMORIA SENSORIAL
Almacena patrones sensoriales no
analizados en términos de
significado.
Tiene una duración de una fracción
de segundo.
Posee una gran capacidad, ya que
todos los órganos sensoriales
registran.
No requiere de atención.
El material es codificado en forma
paralela.
Los datos se recuperan al prestar
atención, con lo que el material es
transferido de manera automática a
la MCP.
El olvido se da por deterioro o
enmascaramiento.
11
Google,2010.
13. PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG 13
MEMORIA
MEMORIA A CORTO PLAZOMEMORIA A CORTO PLAZO
(consecuencia de la simple
excitación de la sinapsis
para reforzarla o
sensibilizarla
transitoriamente)
MEMORIA A LARGO PLAZOMEMORIA A LARGO PLAZO
(consecuencia de un
reforzamiento permanente de
la sinapsis gracias a la
activación de ciertos genes y
a la síntesis de las proteínas
correspondientes).
Google,2010.
14. MEMORIA A CORTO PLAZO
Almacena material
interpretado de manera
superficial.
Tiene una duración de
aproximadamente 15
segundos, si el material
es practicado puede
durar minutos.
Posee una capacidad de
7 trozos de información,
como máximo.
14
Google,2010.
15. ¿QUÉ AFECTA A LA
MEMORIA?
La persona debe tener un
horario adecuado de
descanso.
Evitar en lo posible el uso de
somníferos.
Hacer un buen uso de la
respiración.
La memoria está afectada
por el consumo excesivo de
alimentos ricos en grasas,
almidón y azúcares.
15
Google,2010.
16. MEMORIA A CORTO PLAZO
Requiere de al menos una
pequeña cantidad de
atención.
El material es codificado en
forma seriada o paralela.
La información es recuperada
rápida y fácilmente durante
cerca de 15 segundos.
El olvido se debe a deterioro
o interferencia.
16
Google,2010.
17. Memoria Corto Plazo o funcional
·
Aquí es a donde pasa la información
seleccionada y codificada de la memoria
sensorial, de modo superficial, lo que
permite que se almacene la información
durante el tiempo suficiente como para
poder utilizarla.
Con frecuencia se le llama memoria
funcional.
Tiene una capacidad ilimitada, sin embargo
su retención no supera los siete ítems en
un mismo momento.
Estos datos pueden ser retenidos y
pasados a la MLP por medio de un tipo de
repetición, llamada repetición de
mantenimiento
El olvido se debe a deterioro o interferencia
(la información no es procesada o es
procesada de forma superficial
17
Google,2010.
18. LA MEMORIA A CORTO PLAZO
(MCP)Capacidad: 7+-2
Duración: 20 segundos
Olvido: paso del tiempo
Material con el que
trabaja: fonológico o
auditivo
¿Cómo conseguimos un
mejor recuerdo en la
MCP?: Repaso 18
Google,2010.
19. MEMORIA A LARGO PLAZO:
Almacena material interpretado
de manera significativa.
Tiene una duración de minutos,
horas, días, semanas, meses y
años
Posee una capacidad ilimitada.
Requiere de una cantidad
moderada de atención.
19
Google,2010.
20. MEMORIA A LARGO PLAZO:
El material es codificado en
forma seriada o paralela.
La información es
recuperada con diferentes
grados de dificultad.
El olvido se debe a fallas en
la codificación,
almacenamiento o
recuperación.
PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG 20
Google,2010.
22. MEMORIA LARGO PLAZO
Aquí llega la información desde la MCP y se
almacena de una forma permanente, ya no se
borra; pero si puede ser olvidada.
Esto se debe a que esta memoria es
prácticamente ilimitada, por la cantidad de
neuronas en nuestro cerebro capaces de
recolectar datos.
Sin embargo, el paso desde la MCP a la MLP
no se da de forma “mágica”. Cada recuerdo
pasa por una etapa de repetición llamada
repetición integradora.
Este proceso permite relacionar cada
información y guardarla de forma ordenada
para que luego pueda ser recuperada a través
de la conexión de datos o acontecimientos.
22
Google,2010.
23. · EXISTEN 4 TIPOS DE MLP
23PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
25. INFLUENCIAS EN LA MEMORIA
A LARGO PLAZO
Conocimiento Previo.
Atención.
Activación.
Organización.
Experiencia Posterior.
Repetición y
Exposición.
Estado Emocional o
Fisiológico.
25
Google,2010.
26. FACTORES QUE AFECTAN LA
MEMORIA
Entre los factores que afectan la
memoria tenemos: los físicos y
los psíquicos
FACTORES FISICOS: La memoria
es afectada por el consumo
excesivo de alimentos ricos en
grasas, almidón y azucares.
El individuo debe tener un
horario adecuado de descanso.
Evitar en lo posible el uso de
somníferos.
Hacer buen uso de la respiración.
PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG 26
Google,2010.
27. FACTORES QUE AFECTAN LA
MEMORIA
FACTORES PSÍQUICOS:
Mantenernos alejados de
situaciones anímicas extremas.
Mantener constante el humor y
mantener tranquilidad.
Es preciso que apartemos de
nuestra mente las ideas obsesivas
estas suelen alterar nuestra voluntad
y deteriorar nuestra capacidad
memorística.
El estrés si no se sabe manejar
adecuadamente es un factor que
perjudica nuestra memoria.
27
Google,2010.
28. CÓMO OCURRE EL OLVIDO EN
LAS TAREAS DE LA MEMORIA
Las investigaciones han
demostrado que la gente
puede recordar con mayor
facilidad los recuerdos
agradables que los
desagradables
Olvidamos fácilmente
cosas dolorosas,
aburridas,
complicadas, en fin
cosas que no nos
agradan.
28
Google,2010.
29. MEJORAMIENTO DE LA MEMORIA
Desarrollar motivación
Practicar habilidades de
memorización
Confiar en tus habilidades para
recordar
Minimizar las distracciones
Mantenerse concentrado
29
Google,2010.
30. MEJORAMIENTO DE LA MEMORIA
Establecer conexiones
entre la información nueva
y la vieja
Usar imágenes mentales
Usar pistas de recuperación
Depender no sólo de la
memoria
30PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
Google,2010.
31. MEMORIA
RECOPILE EN FORMA EFICIENTE
1. Escuche activamente
2. Concéntrese, use los ojos y
oídos
3. Repita tan pronto como recibe
la información y
posteriormente en forma
regular.
31
Google,2010.
32. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
LA MEMORIA
Tratan de que la huella de
memoria sea más
profunda. Son:
1. Repetición
2. Procesamiento
semántico
3. Elaboración
4. Organización
5. Características del
material
32
Google,2010.
33. LA REPETICIÓN“A mayor tiempo de estudio,
mejor recuerdo”
Lo importante no es el
tiempo sino cómo
trabajemos con el material
Repetición masiva v/s
distribuida:
Masiva (más seguida en el
tiempo). Más familiaridad.
Distribuida (más
espaciada en el tiempo)
33
Google,2010.
34. EL PROCESAMIENTO
SEMÁNTICO
Es el procesamiento que
implica una huella más
profunda, por tanto un
mejor recuerdo.
Parar poder recordar un
material hay que
entenderlo.
Esto ocurre tanto si
tenemos intención de
recordar como si no
(aprendizaje intencional vs
incidental)
34
Google,2010.
35. ELABORACIÓN
Cuanto más adornemos la
memoria, más
recordaremos.
Cuanto más complejo es
el material mejor será el
recuerdo.
Esto ocurre porque el
material se hace distintivo
y porque hay que utilizar
más recursos
atencionales.
35
Google,2010.
36. ORGANIZACIÓN
El material categorizado se
recuerda mejor.
Si el material no está
organizado lo haremos
nosotros pero nunca en más
de 7+-2 categorías
Asocie relacionando la nueva idea
con lo que ya conoce o recuerda
36
Google,2010.
37. ORGANIZACIÓN
Escriba la información.
Esto le ayuda a retener,
recordar, y analizar
desarrollando nuevas
ideas sobre ésta.
Agrupe y ordene en
secuencia, creando un
patrón, según cronología,
cantidad, orden alfabético
o categoría y forme grupos
de no más de 10
conceptos
37
Google,2010.
38. USE LA MNEMOTÉCNICA.
Este recurso sugiere trucos de
palabras que le ayudan a organizar la
información en estructuras fáciles de
recordar
LOS TIPOS DE MNEMOTÉCNICA
SON :
Los acrónimos, que se forman con
la primera letra de una serie de
vocablos.
Las rimas, tonadas y frases
creativas que pueden activar su
memoria .
Los enunciados especiales que
ayudan a recordar piezas de
información, con frecuencia en un
orden particular.
38
Google,2010.
40. 40
TÉCNICA DEL RELATO
Miré el reloj y era la hora del
desayuno. Tomé un zumo de
tomate y un vaso de leche.
Luego abrí la puerta y me fui.
Google,2010.
41. 41
ASOCIACIÓN DE IDEAS
999. 14. 39. 65
999 TRES VECES 9
14 años para sacar DNI
39 tres hijos por tres = 9
65 edad de la jubilación
42. TÉCNICA DE LAS INICIALES
Olvido
Elena
María
Irene
Jaime
Alicia
Luis
42
Google,2010.
43. 43
TÉCNICA DE LAS INICIALES
María
Irene
Jaime
Alicia
Luis
Elena
Olvido
43
MI JALEO
PSICOLOGÍA GENERAL -FANNY JEM WONG
45. MEJORAR LA MEMORIA
Estimulación cognitiva:
general y específica
Uso de estrategias
mnemotécnicas en
situaciones cotidianas
Estado físico y
psicológico
Adecuado control de la
ansiedad que genera
El olvido
45
Google,2010.
46. EL OLVIDO BENIGNO
LO QUE DIFICULTA EL RECUERDO
Falta ejercitación mental
Falta de atención o
desinterés
Déficits sensoriales
Problemas en la
comprensión
Ansiedad o depresión
Altas exigencias o
inadecuadas
Atribuciones
46
Google,2010.
47. EJERCICIOS DE ATENCIÓN Y
MEMORIA
Lea el texto siguiente:
FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS
OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH THE
EXPERIENCE OF YEARS.
Ahora cuente EN VOZ ALTA, cuántas F hay en el
párrafo anterior, sin leer ni releer varias veces.
Una vez que haya contado mire la solución.
47
48. RESULTADO
Solución:
En la frase hay SEIS F. Una persona con una
inteligencia normal habrá encontrado sólo tres.
Si encontró cuatro, está por encima de la media.
Si ha encontrado cinco o seis, es un cerebrito.
No hay truco. La mayoría de la gente pasa por
alto las F de la palabra -OF-. La mente humana
tiende a verlas como V''s en lugar de como F''s.
48
49. EJERCICIO DE LECTURA
Este es un divertido ejercicio de lectura.
Es un texto difícil de leer en forma continua.
Intente leerlo en voz alta y seguido, sin parar,
rápido, pero sin correr.
49
50. LECTURA
Este gato está vivo Este gato es vivo Este gato
la ve fácil Este gato forma círculos Este gato de
mi casa Este gato tener fiebre Este gato a la hora
Este gato un rato Este gato ingenuo ingenuo
gato Este gato entretenido el solo Este gato por
gato Este gato cuarenta veces Este gato
segundos después
50