1. Asesoría en proyectos tecno pedagógicos educativos
Coordinador: Mauricio Villabona G (Venezuela)
Integrantes del subgrupo:
Paulina Vizcaíno (Ecuador)
Ronald Ordoñez (Venezuela)
Manuel Muñoz (Ecuador)
Octubre de 2010
FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLOGICA DE LATINOAMÉRICA
PROGRAMA DE EXPERTOS EN E-LAERNING
MODULO 5:
METODOLOGÍA PACIE CAPACITACIÓN
Proyecto de Capacitación Docente Institucional en el uso de las TIC en la
Universidad Yacambú, Barquisimeto, Venezuela
EQUIPO B: UNY2
SLOGAN: EN L@ RUT@ DEL E-XITO MEDIANTE EL USO DE LAS TIC
3. Los elementos impulsores de la
postmodernidad, como lo son la
globalización, el cambio permanente y
el desarrollo de las Tecnologías de
información y comunicación (TIC), han
permitido el nacimiento de nuevas
modalidades de educación, nuevos
modelos organizacionales y realidades
diferentes a las hasta ahora conocidas
por el hombre.
Las Tic y el Docente Postmoderno
4. Esta nueva realidad implica
cambios de diversa índole, unos
de tipo paradigmático, pasando
del conductismo al
constructivismo y al
conectivismo, otros de tipo
curricular, emergiendo la
necesidad de vincular la
formación integral del hombre
con las realidades de las
comunidades.
Las Tic y el Docente Postmoderno
5. Las Tic y el Docente Postmoderno
Se requiere desaprender y
reaprender especialmente los
docentes, para poder abordar de
manera correcta este nuevo
escenario, caracterizado
también por la incertidumbre, el
caos y el cambio permanente
6. ¿Qué dice el Docente Moderno?
“En realidad es algo nuevo para mi, me produce temor, creo que voy a
necesitar mucha ayuda, ya que no se manejar bien el curso, los recursos,
tengo muchas dudas, la universidad nos debe apoyar,, darnos cursos,
ejemplos, motivarnos, de tal forma que nos podamos vincular, de lo contrario,
van a ser muy pocos los que van a trabajar en esa modalidad”
Docente Universitario Postgrado de la Universidad Yacambu, Barquisimeto, Venezuela
7. ¿Es posible ser un Docente apoyado en las TIC?
¿Es posible estructurar un programa para el uso adecuado
de las TIC en los procesos de educación virtual de postgrado
en la universidad Yacambú?
8. ¿Es posible ser un Docente apoyado en las TIC?
Si
Se utilizará el ciclo del diseño de aprendizaje elearning, para la Universidad Yacambu (UNY):
Mauricio Villabona (Venezuela)
RonaldOrdoñez(Venezuela)Paulita Vizcaino (Ecuador)
ManuelMuñoz(Ecuador)
9. Antes de iniciar vamos hacer un Análisis
estratégico de actores
Fase 1
Selección del
proyecto
Fase 2
Identificación
De los actores
Fase 3
Análisis Estratégico de
Actores
Primer paso
Analizar capacidad
de acción actores
Paso 2
Evaluar posición
actores
Paso 3
Construir mapa de
actores
Fase 4
Definición de estrategias
basadas en la fase 3
Fase 5
Identificación de
estrategias para responder
al entorno
Fase 6
Selección final del grupo
De estrategias para
impulsar el proyecto
10. Fase 1 Selección y definición del proyecto
• El objetivo general de este proyecto es
capacitar a los docentes de postgrado en el
uso adecuado de las TIC, encaminado a la
mejora de las EVA’S .
• Adicionalmente se actualizaran los contenidos
de las asignaturas, ajustandolas al desarrollo
de competencias
11. Objetivos específicos Mecanismos de acción Indicadores
Montardel curso La Rut@
del e-cxito
Curso Moodle Unidades reales/
Unidades proyectadas
Dividir los docentes de
acuerdo a su grado de
conocimiento del uso de
las TIC
Test de TIC
Asignación de grupos
Resultados test
Grupos
Implementar el curso Fomento del curso No de inscritos
Evaluar los resultados del
curso
Establecer baremo de
evaluación
Competencias
desarrolladas
Fase 1 Selección y definición del proyecto
12. Código Actor
A Autoridad
D Directores
Cg Coordinadores guías
C Coordinadores
Ds Docentes seguidores
Dr Docentes resistentes
Fase 2 Identificación de los actores
13. • Paso 1 Análisis de la capacidad de acción
Fase 3 Análisis Estratégico de actores
Criterios definir capacidad de acción A D CG C DS DR
Grado de decisión 1 1 1/2 1/2 0 0
Nivel en la Organización 1 1 1 1 1/2 1/2
Tiene poder para vetar decisiones 1 1 1/2 1/2 0 0
Participación en los medios de
comunicación (curso moodle)
1/2 1/2 1 1/2 1/2 0
Control sobre los contenidos de los
cursos
1 1 1 1 1/2 1/2
Conocimiento sobre las competencias a
desarrollar
1 1 1 1 1 1
Control sobre el diseno del curso 1/2 1/2 1 1/2 1/2 1/2
Control sobre las evaluaciones del
curso
1/2 1/2 1 1 1 1
Balance General 71/2 71/2 7 6 4 3,5
14. Paso 2: Capacidad de Acción
Fase 3 Análisis Estratégico de actores
Capacidad de
acción
Actores
Alta A, D, Cg
Media C, Ds
Baja Dr
15. Posición de los actores frente al cambio
Fase 3 Análisis Estratégico de actores
A D CG C DS DR
Beneficios 10 10 10 7 6 4
Costos 4 4 4 3 2 2
Saldo 6 6 6 4 4 2
Posición MF MF MF AF AF AC
16. Paso 3 Construcción del Mapa de actores
Fase 3 Análisis Estratégico de actores
POSICIÓN
ANTE LA
VISIIÓN
OBJETIVO
APOYAN INTEMEDIOS SE OPONEN
CAPACIDAD
DE ACCIÓN
MUY A
FAVOR
ALGO
A FAVOR
ALGO EN
CONTRA EN CONTRA
ALTA A, D, CG
MEDIA C,DS
BAJA DR
17. Objetivo de la
estrategia
Actores afectados Estrategia Costo
Incrementar
capacidad de acción
de quienes apoyan
A,D, CG Involucrarlos en la
elaboración del
curso y de su
seguimiuento
Bajo
Motivar a los
actores de apoyo
potencial
C, DS Estimularlos a
participar en el
curso y en sus
mejoras
Medio
Cambiar posición
de quienes se
oponen o son
indeferentes
DR Motivarlos a
participar en los
cursos
Medio-Alto
Fase 4 Definición de Estrategias
18. Actores
afectados
Acciones Cambio de
posición
Probalidad
de cambio
Oportunidad Cambios a
nivel de
curriculum
Convenios con
universidades
Incremento
elearning
Software libre
A,D,C,CG,D,
DS
A,D,C,CG
A,D,C,CG,D,
DS
C, DS, DR
Rediseno
curricular
Curso
actualización
Motivación
Involucrar ALTA
Alta
Alta
Media
Amenazas Otras
Universidades
A,D,C,CG,D,
DS
Curso de
capacitación
Participar Alta
Fase 5 Identificación de Estrategias para
responder al entorno
19. • Presentar al consejo de postgrado la propuesta.
• Iniciar el programa La Rut@ del e-xito
• Dividir los docentes en dos grupos: Interesados y
ligeramente alejados.
• Montar el curso en Moodle y programa de
motivación
• Implementar el curso
• Evaluarlo
Fase 6 Selección final de la Estrategia
20. Objetivo del Plan
Objetivo General
Diseñar una propuesta de
implementación de un programa
encaminado al uso adecuado de las TIC
por parte del personal docente en los
programas de postgrado de educación
virtual, en la Universidad Yacambú, para
el primer trimestre del año 2011.
21. Desarrolladores del Plan
Coordinador:
Mauricio Villabona G (Venezuela)
Investigador
Integrantes del subgrupo:
Ronald Ordoñez (Venezuela)
Planificador
Paulina Vizcaíno (Ecuador)
Diseñadora
Manuel Muñoz (Ecuador)
Evaluador
Equipo de Consultores UNY2
Capacitación Docente Institucional en el uso
de las TIC en la Universidad Yacambú,
Barquisimeto, Venezuela
22. Competencias del Plan
UNY2
Conocer el uso de las TIC´s usando la metodología PACIE, en sus tres
primeras fases
Incorporar a las Aulas virtuales de Aprendizaje pedagogía 2.0
Adquirir destrezas en el trabajo constructivista y participativo
1
2
3
23. Diseño del Plan
UNY2
En la Rut@ del E-xito
mediente las TIC
Capacitación Docente Institucional
en el uso de las TIC
Nombre del Proyecto y Titulación:
Tiempo de Ejecución: Tres Meses, 48 horas académicas
Modalidad de Estudio: E-learning, en plataforma Moodle
Perfil del Egresado:
• Crear material educativo para aulas virtuales
• Interactuar con la web 2.0
• Desarrollar aulas virtuales
24. Requerimientos del Plan
UNY2
En la Rut@ del E-xito
mediente las TIC
Consejo de Postgrado de la UNY
Autorización del Plan:
Talento Humano: Tecnoconsultores UNY2
Recursos Financiero: Consejo de Postgrado de la UNY
US$ 200,oo hora * 48 = $ 9.600,oo
Infraestructura:
• Campus Virtual UNY
• Ambiente Moodle
• Aulas Virtaules
25. Pasos del Plan
UNY2
En la Rut@ del E-xito
mediente las TIC
1. Presentación del Plan a Consejo de Postgrado de la UNY
2. Aprobación del Plan de Capacitación la Rut@ del E-xito mediante las TIC
3. Creación de las EVAS
4. Promoción del Plan a los Docentes de Postgrado de la UNY
5. Inscripción de los Docentes
6. Apertura del Curso
7. Desarrollo del Plan
8. Clausura del Pla
9. Notas
10. Titulación
11. Evaluación
12. Incorporación de los Docentes a sus EVAS en Postgrado
26. Contenido del Plan
UNY2
En la Rut@ del E-xito
mediente las TIC
Modulo Cero:
Contenido del curso
Quien es el Facilitador
Foro de Presentación de los
Participantes
Foro el Taller
Rubrica de Evaluación
Modulo Uno:
Impacto de las TIC´s en el proceso
enseñanza aprendizaje
Lecturas sobre el Tema
Recursos de Interacción 2.0
Modulo Dos:
Evaluando mi actual EVA
Lecturas y ejemplos
Recursos de Interacción
Modulo Tres:
Metodología PACIE
Lecturas sobre el tema
Recursos de Interacción 2.0
27. Contenido del Plan
UNY2
En la Rut@ del E-xito
mediente las TIC
Modulo Cuatro:
Presencia
Lecturas y Ejemplos
Recursos Interactivos 2.0
Modulo Cinco:
Alcance
Lecturas sobre el Tema
Recursos de Interacción 2.0
Modulo Seis:
Capacitación
Lecturas y ejemplos
Recursos de Interacción
Modulo Siete:
Aprender Haciendo mi EVA
Lecturas sobre el tema y Ejemplos
Recursos de Interacción 2.0
28. Contenido del Plan
UNY2
En la Rut@ del E-xito
mediente las TIC
Modulo Ocho:
Recuperación
Recursos Interactivos 2.0
Modulo Nueve:
Meta Lograda
Recursos de Interacción
Notas
Graduación
29. Contenido Detallado
del Plan
UNY2
En la Rut@ del E-xito
mediente las TIC
Modulo Cero: Mauricio Villabona
Contenido del curso
Quien es el Facilitador
Foro de Presentación de los
Participantes
Foro el Taller
Rubrica de Evaluación
Modulo Uno: Mauricio Villabona
1. Impacto de las TIC´s en el proceso
enseñanza aprendizaje
1.1.- Definición de las TIC
1.2.- Las TIC y su uso en la enseñanza
1.3.- Ventajas y Desventajas de las TIC
en la enseñanza
1.4.- Los roles
1.5.- E-learning
1.6.- Plataforma Moodle
30. Contenido Detallado
del Plan
UNY2
En la Rut@ del E-xito
mediente las TIC
Modulo Dos: Ronald Ordoñez
2.-Evaluando mi actual EVA
2.1.- Que es un EVA
2.2.- Importancia del EVA
2.3.- Interactuando con el EVA
Modulo Tres: Ronald Ordoñez
3.- Metodología PACIE
3.1.- Qué es la metodología PACIE
3.2.- Importancia de PACIE
3.3.- Filosofía PACIE
Modulo Cuatro: Paulita Vizcaino
4.- Presencia
4.1.- Que es la Presencia en un EVA
4.2.- Aspectos visuales y pedagógicos
4.3.- La Institucionalidad y su Imagen
4.4.- Actualizando mi EVA
Modulo Cinco: Manuel Muñoz
5.- Alcance
5.1- Qué es el Alcance
5.2.- Importancia del Alcance
5.3.- Las SBS
5.4.- Desarrollando las SBS en mi EVA
31. Contenido Detallado
del Plan
UNY2
En la Rut@ del E-xito
mediente las TIC
Modulo Seis: Manuel Muñoz
6.- Capacitación
6.1.- importancia de la capacitación
continua
6.2.- El Ciclo del Diseño
6.3.- Diseñando mi EVA
Modulo Siete: Paulita Vizcaino
7.- Aprender Haciendo mi EVA
7.1.- Que es el Learning by Doing
7.2.- El constructivismo
7.3.- Aprendizaje colaborativo
7.4.- Docente 2.0
7.5.- Haciendo mi EVA
Modulo Ocho: Ronald Ordoñez
8.-Recuperación
8.1.- Despedida
8.2.- Un tiempo para ponerse al día
Modulo Nueve: Mauricio Villabona
9.-Meta Lograda
9.1- Evaluación, Autoevaluación y coevaluación.
9.2.- a Certificar
32. Cronograma del Plan
UNY2
En la Rut@ del E-xito
mediente las TIC
Semanas
Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Programación
Inscripciones
Modulo 1
Modulo 2
Modulo 3
modulo 4
Modulo 5
Modulo 6
Modulo 7
Modulo 8
Modulo 9
Certificación
Realimentación
34. Bibliografía del Plan
UNY2
En la Rut@ del E-xito
mediente las TIC
Castells, M. (2002). La era de la Información. Madrid: Alianza
Porter, M. (2009). Ventaja Competitiva: Creación y sostenimiento de un desarrollo
superior. Caracas: Piramide
Villabona, M. Aproximación teórica al fomento de la actitud emprendedora en
educación superior. Tesis doctoral: No publicado. Universidad Yacambú
Villareal y Villareal (2003). La empresa competitiva sustentable en la era del capital
Intelectual. Caracas: Mc Graw Hill
