Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Investigación cuantitativa
1. TÉCNICAS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y
CUALITATIVAS EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
POR: NATIVIDAD RODRÍGUEZ ÁLVAREZ
ASESORA: MTRA. LILIAN ARIAS ROMERO
GRUPO 14T
7 de Septiembre de 2015
2. INTRODUCCIÓN
La investigación es un proceso constituido por diversas etapas, pasos o fases,
interconectadas de manera lógica y dinámica que permiten explicar, predecir o
describir los fenómenos educativos. Un tipo de la investigación es: la cuantitativa.
La investigación cuantitativa aplicada en la educación, es fundamental para
comprender la realidad de los procesos educativos, ya que a través de ella se puede
predecir, medir los avances, detectar las deficiencias y las áreas de oportunidad para
evaluar y con base a ello mejorar los procesos educativos.
Por lo que el objetivo del presente trabajo es dar a conocer la investigación
cuantitativa, los paradigmas de investigación, el proceso metodológico, los tipos de
investigación, los momentos de la investigación educativa, sus características, las
diferencias con el enfoque cualitativo, así como dar a conocer tres ejemplos de la
investigación cuantitativa aplicados al ámbito educativo y finalmente se realizan las
conclusiones.
3. FUNDAMENTOS DE LA INESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
La investigación cuantitativa es una ciencia que
surge del positivismo en los siglos XIII y XIX, su fin
es formular leyes generales y establecer las
relaciones causales que suponen una explicación
del problema; es decir, trata de determinar la fuerza
de asociación o correlación entre variables.
•Parte de un paradigma positivista cuyo objetivo es
explicar y describir, así como extrapolar, generalizar
y universalizar hechos objetivos existentes.
•Los fenómenos que estudia siempre se pueden
observar, medir y replicar.
•Utiliza la precisión matemática y modelos
estadísticos de codificación numérica.
4. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Según Miguel (1998), La investigación cuantitativa es
aquella que recoge información objetivamente
mesurable y es utilizada para obtener datos primarios,
sobretodo características, comportamientos y
conocimientos.
5. CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Se basa en la inducción probabilística del
positivismo lógico.
•Medición penetrante y controlada
•La medición debe ser sometida a la confiabilidad y
a la validez
•Debe ser objetiva.
Realiza inferencias más allá de los datos
Es confirmatoria, inferencial, y deductiva
Orientada al resultado.
Datos sólidos y repetibles
Generalizable, particularista y con una realidad
estática. Cook y Reichardt (1986)
6. CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Uso de procedimientos estandarizados para la
recogida de Información (Cuestionarios).
Busca reproducir numéricamente las relaciones
que se dan entre los objetos y fenómenos.
Manipulación de variables.
8. • Enfoques o creencias
científicas universalmente
reconocidas, que durante
cierto tiempo proporcionan
modelos de problemas y
soluciones a una
comunidad científica,
(Khuhn citado en Meza, L.
2002).
Paradigma
PARADIGMA
9. POSITIVISMO
(racionalista,
cuantitativo),
Pretende. explicar y
predecir hechos a partir
de relaciones causa-
efecto (se busca
descubrir el
conocimiento)
El investigador es neutro,
objetivo y se centra en
aspectos observables y
cuantificables
INTERPRETATIVO
hermenéutico
(naturalista,
cualitativo)
El investigador
busca construir
nuevo
conocimiento
Pretende comprender e
interpretar la realidad, los
significados y las
intenciones de las
personas
CRÍTICO
Pretende ser motor de
cambio y
transformación social,
hace críticas,
emancipador de las
personas, utiliza
estrategias de
reflexión.
El investigador es
un sujeto más,
comprometido en
el cambio, (se
busca el cambio
social)
PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN
EDUCACIÓN
10. MÉTODO CUANTITATIVO
Es aquel que se basa en los números para investigar,
analizar y comprobar información y datos; este
intenta especificar y delimitar la asociación o
correlación, además de la fuerza de las variables, la
generalización y objetivación de cada uno de los
resultados obtenidos para deducir una población; y
para ello necesita un acopio metódico u ordenado, y
analizar toda la información numérica que se tiene.
Este método es uno de los más utilizados por la
ciencia, su herramienta principal es la estadística; y
utiliza valores cuantificables como porcentajes,
magnitudes, tasas, costos entre otros. Sus
instrumentos de recolección de información son:
•Cuestionarios
•Entrevistas
•test
11. EL PROCESO METODOLÓGICO CUANTITATIVO EN
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
El proceso
cuantitativo es
secuencial y
probatorio, cada
etapa precede a la
siguiente.
PROCESO
METODOLOÓGI
CO
Concebir la
idea a
investigar
Planteamiento
del problema
Elaborar el
marco teórico
Definir el tipo
de
investigación
Establecer
las
hipótesis
Seleccionar el
diseño de
investigación
Selección de
la muestra
Recolección de
datos
Analizar datos
Presentar
resultados
12. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTALES
El investigador controla la variable
independiente y la conformación de los
grupos que necesita para el estudio.
CUASI EXPERIMENTAL
Son los diseños en los cuales no
se ha podido establecer el azar
en la formación de los grupos
NO EXPERIMENTAL
El investigador no tiene control
de la variable independiente, ni
conforma los grupos de estudio.
13. MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVAMOMENTOUNO
• 1.
Acercamient
o al tema y a
la
problemática
de
investigación MOMENTODOS
• 2.Preparación
del proyecto
de
investigación
-planteamiento de la
investigación
-marco conceptual del
programa
-Objetivos de la
investigación
-Finalidades -
• -Diseño metodológico
-Cronograma de trabajo
-Presupuestos
MOMENTOTRES
• . Ejecución
de la
investigació
n
14. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:
APLICACIÓN AL ÁMBITO EDUCATIVO
EJEMPLO 1
Se hace el diagnóstico de inicio de ciclo
escolar , en el cual se indaga sobre los estilos
de aprendizaje de los alumnos, para conocer
cual es el que predomina en el salón de clase.
Para ello se aplica un test sobre estilos de
aprendizaje, una vez aplicado se califica y se
sacan frecuencias y porcentajes para saber
cual canal predomina en el grupo, apoyándose
de la estadística descriptiva.
15. EJEMPLO 2
Cuando se investiga sobre las causas-
efecto del consumo de drogas en los
alumnos y su efecto en el rendimiento
escolar así como en su conducta.
EJEMPLO 3
Cuando para fines de diagnóstico se un
análisis estadístico de los indicadores y su
relación con el aprovechamiento escolar
de los alumnos. Se pueden hacer
comparaciones entre los ciclos escolares,
para poder hacer la planeación del trabajo
de orientación.
16. CONCLUSIONES
La investigación cuantitativa es un pilar importante en la
educación que nos permite como docentes contar con una
herramienta importante para entender, predecir, controlar y
conocer los fenómenos educativos. Esta investigación se basa en
una metodología sistematizada, objetiva y mensurable que facilita
la recolección de información y de datos estadísticos para llegar a
conclusiones y recomendaciones; que nos permite hacer mejoras
en los procesos educativos, pues nos ofrece la oportunidad de
redimensionar las acciones y estrategias para el crecimiento y
mejora continua de la educación.
17. REFERENCIAS
1. Briones G. (1996). Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales Tomado de:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/CualitativasCuantitativas/HTML/ Lecturas/metodologia-de-la-
investigacion-guillermo-briones.pdf. 3 de Septiembre de 2015
2. COOK, T. D.; REICHARDT, CH.S. (1986). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación educativa. Madrid:
Morata.
3. Ricoy C., L. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación
Tomado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117257002 3 de Septiembre de 2015
4. Meza, C., L. G. (2002). Metodología de la investigación educativa: posibilidades de integración. Tomado de:
http://www.redalyc.org/pdf/166/16612113.pdf. 1 de Septiembre de 2015
5. Métodos cuantitativos de investigación educacional, temas. Perspectivas Cuantitativas en la Investigación Socio
Educativa y El paradigma cuantitativo en la investigación educativa contemporánea. Tomado de:
http://metodoscuantitativosdeinvestigacion.blogspot.mx/. 2 de Septiembre de 2015
6.
7. Metodología de la investigación. Tomado de:
http://manuelgalan.blogspot.mx/2009/01/la-investigacion-cientifica.html. 5 de Septiembre de 2015
8. 7. Mirabal, D.( 2010). Metodología de la investigación. Tomado de:
http://davidmirabal.blogspot.mx/2010_03_14_archive.html?zx=4b65c0dc34ea25d0. 5 de Septiembre de 201
9. Torres J. C. (2011) Perspectivas Cuantitativas en la Investigación Socioeducativa. Tomada de
http://metodoscuantitativosdeinvestigacion.blogspot.mx/ 5 septiembre del 2015
