1. RECURSOS
AUDIOVISUALES

2. CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN
PROGRAMA PARA APRENDER.
Motivación: Debe haber una necesidad, un interés
o un deseo de aprender por parte del sujeto.
Diferencias Individuales: Las personas
aprenden a velocidad y modos diferentes.
Objetivos de aprendizaje: Informar a los sujetos
sobre los objetivos a lograr. Y considerar cuáles
de ellos pueden lograrse en un determinado
tiempo.

3. Organización del contenido: Se aprende
fácilmente si los contenidos y los procedimientos,
están organizados en secuencias con significado
completo.
Preparación para el aprendizaje: Se establece
antes el perfil del grupo y individuos para quienes se
esta diseñando un proceso de aprendizaje.
Emociones: El aprendizaje involucra las emociones y
sentimientos personales. Hacer un adecuado uso de
la voz, una palabra en medio de una frase. Esto para
crear en el sujeto una predisposición positiva hacia el
proceso de aprendizaje.

4. Participación: El aprendizaje requiere actividad.
Incorporar la información a la propia experiencia de los
sujetos.
Información de retorno (Feedback): Comunicar al
estudiante el progreso realizado, incrementa el
aprendizaje.
Refuerzo: Informar al estudiante que su aprendizaje
mejora y se le refuerza, animándole a continuar
aprendiendo.
Práctica y Repetición: Se practica el aprendizaje y
se repite para su asimilación.
Aplicación: El sujeto pueda aplicar posteriormente lo
asimilado, en diferentes situaciones.

5. PROGRAMAS TUTORIALES Y
CARACTERÍSTICAS
Son programas que tratan de enseñar
sustituyendo al docente, es decir son auténticos
“tutores” que guían el aprendizaje del alumno.
Siguen el modelo de la enseñanza programada.
El programa pretende que el alumno adquiera
conocimientos, comprenda conceptos o sea capaz
de aplicarlos.

6. DIRECCIONES ELECTRÓNICAS DE
PROGRAMAS TUTORIALES
 Cosquillitas en la panza
 Tutoriales

7. PROGRAMAS SIMULADORES
Es un programa multimedia que reproduce una
situación con la que el estudiante puede
interactuar.
Las versiones mas realistas utilizan interfaces
específicas, como los simuladores de vuelo.
Las más sencillas contienen únicamente listados
de valores de variables: el sujeto modifica algunos
valores y observa los resultados.

8. EXPERIENCIA DE LABORATORIO
UTILIZANDO YOU TUBE
Porque el aceite y el agua no se pueden mezclar
*Se le indica a los alumnos previamente los
materiales necesarios.
Una vez acomodos en grupos de trabajo procedemos
a ver el video para explicarles cual será el trabajo a
realizar

9. *Una vez visto el video se evacuan las dudas que se
presenten para proceder a iniciar con el experimento.
Se reproduce el video las veces que sea necesario
mientras los alumnos realizan el procedimiento.
Al finalizar se comentan las conclusiones encontradas.
Es una forma de motivar al estudiante realizando
actividades distintas con recursos audiovisuales.

10. SECOND LIFE
 Una vez que se conoce el entorno
virtual SECOND LIFE les pido a los
alumnos que ingresen al sitio con su
avatar.
 Se ha elegido un tema en particular
para trabajarlo, por lo que en la
pantalla de comunicación les
reproduciré un video alusivo al tema.

11.  Terminando el video se inicia una charla sobre
los conocimientos previos del tema.
 Una vez analizado el tema se abre una pantalla
de trabajo para proceder a realizar un mapa
conceptual que permite la facilidad del estudio.
 Se comenta el mapa conceptual y se da por
finalizada la clase.

12. RECURSO PARA TALLER DE
IMÁGENES
CINCO PATAS.COM
En este sitio se encuentran
distintos recursos para ser
utilizados con niños como
material complementario.
Dibujos, cuentos, rompecabezas