1. UNIVERSIDAD CATOLICA “LOS ANGELES DE
CHIMBOTE”
MAESTRIA EN EDUCACION A DISTANCIA E
INVESTIGACION CIENTIFICA
DOCENTE: MS. HENRY CHERO VALDIVIEZO
MAESTRISTA: LIC.VICTOR HUMBERTO INFANTES RIOS
2013

2. EDUCACION A DISTANCIA Y EVALUACION DE APRENDIZAJE
DEFINICIONES

“LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ES UN PROCESO
MEDIANTE EL CUAL LOS ESTUDIANTES GANAN UNA
COMPRENSION DE SUS PROPIAS COMPETENCIAS Y
PROGRESO ASI COMO UN PROCESO MEDIANTE EL CUAL SON
CALIFICADOS” (RYAN,SCOTT,FREEMAN Y PATEL 2002)

“LA EVALUACION COMO LA MAQUINARIA (motor) QUE DIRIGE Y
DA FORMA AL APRENDIZAJE MAS QUE UN EVENTO FINA QUE
CALIFICA Y REPORTA EL DESEMPEÑO” (MORGAN Y O´REILLY

3. EVALUACION FORMATIVA

PARA MORGAN Y O´REILLY. PARA ESTOS AUTORES “LA EVALUACION
FORMATIVA COMPRENDE TODAS AQUELLAS ACTIVIDADES DISEÑADASA
PARA MOTIVAR, PARA AUMENTAR LA COMPRENSION Y PARA INDICAR A LOS
ESTUDIANTES UNA INDICACION DE SUS PROGRESOS.

“FACILITAR UNA EVALUACION FORMATIVA APROPIADA Y EFECTIVA ES UNO
DE LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DEL DE CUALQUIER PROFESOR, Y
ES VITAL PARA LA CONFIANZA Y SENTIDO DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE”

“FACILITAR LA EVALUACION FORMATIVA APROPIADA Y EFECTIVA ES UNO DE
LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DEL ROL DE CUALQUIER PROFESOR, Y
ES VITAL PARA LA CONFIANZA Y SENTIDO DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE”

4. EVALUACION SUMATIVA

SU PRINCIPAL PROPÓSITO ES REGISTRAR LOS LOGROS DE LOS
ESTUIDANTES, FRECUENTEMENTE SE REALIZAN AL FINAL DEL
CURSO, Y CONDUCE A CALIFICACIONES.

EVALUACION CONTINUA TIENE SUS COMPONETES FORMATIVOS Y
SUMATIVOS ESTA:
PROPORCIONA ALGUNA ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJE
DESCOMPONE LA CARGA DE EVALUACION EN PARTES MANEJABLES.
ES ALENTADORA,MOTIVANTE,CREA CONFIANZA.
PROPORCIONA UNA FUENTE DE DIÁLOGO FAVORABLE ENTRE
PROFESORES Y ALUMNOS
FACILITA A LOS ALUMNOS UNA VISION DE SUS PROGRESOS,
INCLUYENDO EL DESARROLLO DE SU COMPRENSION Y
COMPETENCIAS.

5. EVALUACION A DISTANCIA Y EN LINEA
PARA MORGAN Y O´REILLY PROPONEN LOS ASPECTOS
SIGUIENTES:

CLARA FUNDAMENMTEACION Y ENFOQUE PEDAGOGICO

VALORES,PROPÓSITOS, CRITERIOS Y ESTÁNDARES
EXPLÍCITOS.

TAREAS DE EVALUACION AUTÉNTICAS Y HOLÍSTICAS.

GRADO FACILITIATIVO DE ESTRUCTURA.

SUFICIENTE EVALUACION FORMATIVA Y A TIEMPO.

CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO DE APRENDIZAJE Y
PERCEPCIONES.

6. CONCLUSIONES

LA EVALUACION ES UN INSTRUMENTO GESTADO A
TRAVEZ DE LOS OBEJTIVO DE LOS APRENDIZAJES Y
REALIZADO A TRAVEZ DE TODAS LAS ETAPAS DE
ENSEÑANZA TENIENDO EN CUENTA LOS DISEÑOS Y
CARACTERÍSTICAS DE LAS MISMAS.

7. CONCLUSIONES

LA EVALUACION ES UN INSTRUMENTO GESTADO A
TRAVEZ DE LOS OBEJTIVO DE LOS APRENDIZAJES Y
REALIZADO A TRAVEZ DE TODAS LAS ETAPAS DE
ENSEÑANZA TENIENDO EN CUENTA LOS DISEÑOS Y
CARACTERÍSTICAS DE LAS MISMAS.