El presidente de fundación Piquer, Miguel Ángel Heredia, destaca la importancia del consenso en el futuro de educativo de los más pequeños e insta a padres, centros e instituciones a buscar un marco común de trabajo para garantizar la calidad en la formación de los estudiantes.

1. La educación hoy y los
valores en la escuela
Miguel Ángel Heredia
Presidente Fundación Piquer
@FundacionPiquer

2. BLOQUE I
• El NO Pacto Escolar.
• Gobierno
nuevo, legislación
nueva.
• Disparidad entre
autonomías.

3. El Pacto Escolar.
La educación no
puede ser objeto
constante de
reforma.
→La mercantilización de la enseñanza: El eterno problema.
→El contexto socioeconómico exige un pacto educativo firme y
duradero por parte de todos los sectores.
→La sociedad civil somos parte, de un modo u otro, de la
comunidad escolar.

4. Gobierno nuevo, legislación nueva
Hasta seis reformas
educativas en poco más de 20
años. (LODE, LOGSE, LOPEG, LOE, LOMCE)
¿Fracaso escolar o
fracaso del sistema?
La inestable trayectoria de la política
educativa, culpable del fracaso en las
aulas.
Se deben sentar unas bases comunes para educar a
nuestros hijos. El consenso ha de ser total y requiere
de la implicación de todas las partes.

5. Disparidad entre Comunidades
Notables diferencias de resultados entre las
comunidades autónomas españolas, tan
grandes como las existentes entre los países de
la OCDE, pese a compartir un mismo sistema
educativo.
Exagerado crecimiento de las opciones
formativas no acompañado de unos
parámetros de calidad adecuados.
La diferencia entre los conocimientos que se
alcanzan en las regiones con mayor y menor
rendimiento equivale a un año y medio de
escolarización.

6. Ejemplos de disparidad
atendiendo al Índice de Calidad
• Castilla y León, Madrid y La Rioja son las regiones mayor índice de calidad
(87, 84, 81)
• En Andalucía baja hasta 20, al igual que en Baleares o Canarias con 19.
• Modelo educativo descompensado.
Los datos de la Calidad de los estudiantes muestran que el sistema educativo
no presta atención suficiente a sus mejores alumnos, los que alcanzan
valoraciones y esto los «arrastra» a niveles inferiores o a un desempeño menor.
CONSECUENCIA DIRECTA
Fracaso escolar. En España hay un 36,6% de repetidores frente a un
17,4% de la media en la OCDE.

7. BLOQUE II
• El profesorado
• Los padres
• Las Instituciones
• El protagonista, el alumno

8. Instituciones, padres y alumnos…
“un poquito de por favor”
La educación es una responsabilidad común:
padres, profesores e instituciones.
LOS PADRES
LA
ADMINISTRACIÓN
LOS
PROFESORES LOS NIÑOS

9. Una vez más, la Educación
pasa por un consenso a
tres bandas en el que cada
actor (padres, profesores e
instituciones) debe tener
una máxima: la
cooperación.
Hacer y dejar hacer. Cada una de las
partes implicadas en el proceso
educativo debe ejercer sus funciones
sin interferir en el resto de las partes:
Todos participando de forma activa

10. EL ALUMNO DEBE SER ÚNICO
PROTAGONISTA Y FOCO DE TODAS LAS
ACCIONES
Todas las medidas
y reformas que se
adopten deben ir
encaminadas a un
fin único: EL BIEN
DEL ALUMNO.
Las disputas entre padres, profesores e
instituciones hacen que se olvide al
beneficiario directo de la Educación.
¿Alguien les ha
preguntado alguna
vez que es lo que
quieren?

11. BLOQUE III
• Responsabilidad
• Esfuerzo y motivación
• Implicación
• Valores y futuro
Los valores

17. Valores y futuro
LA BASE DEL
SISTEMA
Estos cuatro valores
deben presidir nuestro
modelo de enseñanza.
LA
PROFESIONALIZACIÓN
DE LOS VALORES
Incentivar la creatividad, la
innovación, el
emprendimiento….
POR UN MODELO JUSTO Y
DE GARANTÍAS.
Desarrollo de programas basados
en las necesidades reales que
impone la sociedad global actual.
FORMAR
PROFESIONALES, NO
MEROS
TRABAJADORES
Para que la enseñanza alcance su
fin último (la inserción laboral) es
necesario que los valores propios de
la cultura del trabajo estén
presentes en la formación de los
chavales.

18. MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN
MIGUEL ÁNGEL HEREDIA
PRESIDENTE DE FUNDACIÓN PIQUER@FundacionPiquer
¿Alguna cuestión?