пример инклузивне праксе

1. ДОБРИЛА БОРКОВИЋ,УЧИТЕЉ ОШ „СВЕТИ САВА“ БАЧКА ПАЛАНКА

2. PO^ETAK RADA I PRIHVATAWE DETETA [kolske 1991/1992. primilasamdrugugeneracijuprvaka DeteNikoluSelakovi} prihvatilasam u odeqewe “"nasvojuruku"” Nijebilopodr{ke u {koli Roditeqidonelidokumentaciju Detesadijagnozom - gluvodetekoje je ogluvilo pre nego {to je razvilosvojgovor Prag ~ujnostidesnona 95 dB a levona 90 dB Detenosislu{ne aparatesakojima je prag ~ujnostina 40dB

3. Senzomotornirazvojispoduzrasnihnormi Inteligencija je naiznadprose~nomnivou (manipulativnaskala) Grafomotorikanedogra|ena Govorte{korazumqiv Od 1986 -1991.godinedetebilo u Centruzarehabilitacijuslu{awa i govoraSuvag u Zagrebu

4. PRIPREMA DRUGE DECE I RODИTEQA, PRIHVATAWE U odeqewu je bilo 35-oro dece Nikola je bio jedinodetesapote{ko}ama Drugadecapripremqenaobja{wewem da je Nikola de~akkoji ne ~uje i zbog toga nerazumqivogovori Obja{wen je na~inkomunikacije - kadagovore da stojeispredNikolejer on ~itas’usana DecasubrzoprihvatilaNikolu i rado “pri~ala” sawim Roditeqimadrugedeceobja{wenasituacija u odeqewunaprvomroditeqskomsastanku

5. MODIFIKACIJAFIZI^KOG PROSTORA Nijebilopotrebeprilago|avawafizi~kogprostora - u~ionice Nikola je sedeo u prvojklupi u sredwemredu - tako je bio najbli`etabli, a zavremefrontalnogradastajalasamispredNikole {to je odgovaralo i ostalimu~enicima.

6. VRSTE MODIFIKACIJA NASTAVNOG PLANA U SKLADU SA MOGU]NOSTIMA I INTERESOVAWIMA U prvomrazredunastavni plan nijetrebaloprilago|avatijer je Nikola bio dobropripremqenzapolazak u {kolu Pisao je latini~nimslovima, znao da broji do 50 i da sabira i oduzima do 10 U tre}emrazredujavilisu se problemi u usvajawu i savladavawunastavnihsadr`ajazbognerazumevawasveve}egbrojanovihpojmova Tada susmawenizahtevi u obimusadr`aja i prilikomprovere i ocewivawa

7. PRILAGOVAWE OBLIKA I METODA RADA Nikola je bio ukqu~en u sveoblikerada s tim da su mu uvekdavanadodatnauputstvazarad Voleo je da radi u grupiimao je pomo} i podr{kudrugara i radovao se uspehugrupe Rad u paru je bio zanimqivdrugojdecikojasuradosedelasawim i pomagalamu Frontalni rad mu je bio naporanjernijemogaobitipotpunoukqу~en izobjektivnihrazloga Najzastupqeniji je ipak bio individualni rad jersuuvekbilapotrebnadodatnauputstva

8. Svemetoderadasu bile primereneNikolinimmogu}nostima, sveje mogao da pratiuzdodatnaobja{wewa i uputstva Naro~ito je voleo da u~estvuje u izvo|ewuogleda, da glumi i u~estvuje u svimigramana ~asovimamuzi~kekulture i fizi~kogvaspitawa

9. Nikola je sviraonasintisajzeru i de~ijojharmonici i hvatao se u kolo Prilikomprovereznawa i ocewivawauglavnom je kori{tenatekstualnametoda

10. DISKRETNA PODR[KA U ODEQEWU Mojadiskretnapodr{kaNikoli je bila u tome {to sam se trudila da mu dajemzadatke u kojima }e bitiuspe{an i ravnopravansaostalimu~enicima Ostaleu~enikesamupu}ivalanadru`ewesaNikolom i van {kole Nikola je pozivannaro|endanskeproslavekoddrugara a i onisukodwegadolazili

11. PODR[KA I POMO] OD STRANE OSTALIH U^ENIKA Svadeca u odeqewusubilazainteresovana da pomognuNikoli da uradi сам @elelisu da sedesawim u klupi,dabudusawim u ekipiiligrupi UpoznavalisudecuizdrugihodeqewasaNikolom i {titiligakad je bilopotrebno

12. SARADWA SA RODITEQIMA Bilo je lepo i lakosara|ivatisaNikolinimroditeqima Uveksu `eleli i radilisve {to je bilonajboqezawega Bilisusvesnimogu}nostisvogadeteta i realni u zahtevima Kadasupo~eliproblemi u usvajawunastavnihsadr`aja,{to je kodNikoleizazivaloodbijawejer vi{e nije bio uspe{an ,roditeqisuodlu~ili da gaprebace u {koluzadecu o{te}enusluhom Nikola je uzpomo} svojeporodicezavr{ioosnovnu i sredwu {koluza o{te}enesluhom u Zemunu i stekaozanimaweautolakirera

13. Danas je on zaposlenmomakkojivoziauto, poha|a~asoveslikawa i dru`i se podjednakosaosobamakoje ~uju i koje ne ~uju

14. PREVAZILA@EWE PREPREKA, DILEMA, TE[KO]A Rad saNikolom je bio velikiprofesionalniizazov,mada je pre svega to bilavelika `eqa i voqa da pomognem i pru`impodr{kuporodici Bilo je raznihpote{ko}a kojesamprevazilazilasaradwomsa PP slu`bom, koleginicamaiz {koleHеrojPinki, ~itawem literature, prisustvovawemstru~nimseminarima Dilemesam re{avalaodli~nomsaradwomsaroditeqima

15. НАЈВАЖНИЈА ЈЕ ЉУБАВ Kao roditeqdetetasaposebnimpotrebamadajemsebizapravo da ka`em da je najva`nijaqubav i razumevawe u `ivotu i radusvedece a na{e pogotovo. Va`no je bitisvestanmogu}nostisvogadeteta i u skladusawimaukqu~itidete u {kolukoja je po “wegovojmeri. U {kolovawudetetasapote{ko}ama je najva`nije da se detedobroose}a u okru`ewu da budezadovoqno i uspe{no u onome u ~emu mo`e. Najva`nije je da se deteosposobiza `ivot i zatopomozimona{ojdeci da uradesamaono {to mogu.