1. הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל
פרויקט סלקט – סיכום שנה"ל תשע"א
פרויקט "סלקט – סטודנטים למען קידום טכנולוגי" הינו פרויקט התנדבותי שמטרתו חיזוק
תלמידים מצטיינים משכונות מצוקה במקצועות המדע והגדלת הזיקה שלהם אל התחום.
הפרויקט פונה לתלמידים מצטיינים מכיתות ו' הבאים מרקע סוציו-אקונומי נמוך ומקנה להם את
התמיכה וההעשרה המדעית שאינם מקבלים מסביבתם המיידית.
הידע והבטחון העצמי הנצבר יעזרו לילדים להשתלב בצורה טובה בחטיבת הביניים ויסללו להם את
הדרך להצלחה בלימודי מדעים בתיכון ובאוניברסיטה. ילדים אלו מובאים ל"טכניון" לשעתיים בשבוע,
שם סטודנטים מתנדבים מעבירים להם חניכה אישית של תכנים מתקדמים בחשבון והעשרה מדעית.
החזון
העמקת הידע והזיקה למקצועות המדע והטכנולוגיה בקרב תלמידים מאוכלוסיות
חלשות, צמצום הפער החברתי והגדלת אחוזי החדירה של סקטור זה למגזר תעשיות
המדע.
כסטודנטים במכון הטכנולוגי לישראל אנו חשים מחויבות לצמצום הפער החברתי, הנובע מהחסך
הסביבתי של שכבות האוכלוסייה החלשות, והגברת חדירתם למגזר הטכנולוגי.
באמצעות הענקת כלים לתלמידים, אשר מתעניינים בתחומי המדע והטכנולוגיה אך ידם אינה משגת
בשל החסך הסביבתי מולו הם ניצבים, אנו שואפים לחשוף את הפוטנציאל הגלום במגזר זה.
התמיכה שניתנת לשכבות האוכלוסייה הנ"ל מכוונת לרוב לתלמידים החלשים כאשר החזקים נותרים
ללא מענה. אנו חונכים את התלמידים החזקים ומאפשרים להפוך אותם למצטיינים ומובילים.
מתן עזרה והעשרה אקדמית לתלמידים בשכבות גיל שונות תעורר זיקה לתחומי המדע השונים
ותעניק יתרון בצאתם ממערכת החינוך. הרחבת החשיפה לתחום הטכנולוגי תגדיל את סיכוייהם
להשתלבות במגזר זה בעתיד.
מטרות הפרויקט
א. חיזוק תלמידי בי"ס יסודי מצטיינים המגיעים מרקע סוציו-אקונומי נמוך בתחומי לימודים
רלוונטיים, העשרת עולמם המדעי והכנתם בצורה מיטבית למעבר למסגרת הבאה.
ב. חיזוק הביטחון וההערכה העצמית של התלמידים והקניית מודלים לחיקוי מקרב מדריכי הפרויקט
שהינם סטודנטים בטכניון.
ג. יצירת פלטפורמת התנדבות חדשה עבור הסטודנטים בטכניון והגדלת מעגל המתנדבים לחוגים
נוספים מקרב אוכלוסיה זו.
1
2. הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל
הפרויקט בשנים עברו
הפרויקט הוקם ב-8008 לאחר זיהוי הפער של הכשרת תלמידים מצטיינים מרקע חלש כבר מגיל
צעיר וההכרה בפוטנציאל הבלתי-ממומש שמצוי בסטודנטים המעוניינים לתרום לחברה – ללא
תמורה כספית - אך חסרים את הפלטפורמה (חסרת הלוגיסטיקה) לעשות זאת.
בשנה שחלפה כלל הפרויקט 45 תלמידים מצטיינים מ-82 בתי ספר בחיפה, ויותר מ-46
סטודנטים מתנדבים מכלל הפקולטות בטכניון (מלימודי הסמכה ולימודי מוסמכים).
במהלך השנה התקיימו 88 מפגשים (כולל סיורים ב"מדעטק – המוזיאון הלאומי למדע"
בפקולטה לביוטכנולוגיה בגן האקולוגי ועוד).
כל סטודנט תרם שעה אחת בשבוע וביחד הגענו ליותר מ-005,2 שעות תוכן לילדים.
על פעילות זו זכו מקימי הפרויקט בפרס "המועצה להשכלה גבוהה (מל"ג) לפעילות חברתית /
קהילתית ע"ש שוש ברלינסקי".
הפרויקט בשנה"ל תשע"א
הפרויקט החל את פעילותו השנה ב-21 באוקטובר, בסמוך לתחילת סמסטר חורף תשע"א. הפרויקט
כולל 45 תלמידים מצטיינים, אותם חונכים 56 סטודנטים מתנדבים מכלל הפקולטות בטכניון. הפרויקט
פועל עם 9 בתי-ספר מחיפה ו-1 בתי-ספר מנשר.
חניכים
בפעילות השתתפו 45 תלמידי כיתות ו' מצטיינים מ-82 בתי ספר הנמצאים במרכזי אוכלוסיה חלשה
מבחינה סוציו-אקונומית בחיפה ונשר, לפי הפירוט המופיע מטה. התלמידים נבחרו ע"י יועצות בית-הספר.
יום סה"כ כתובת שכונה בית-ספר
א' 4 המלך יהושפט 6 נוה דוד נירים
א' 4 חיננית 1 שער העליה חופית
א' 3 דרך צרפת 58 רמת שאול רמות
א' 3 יציאת אירופה 92 עין הים עין הים
ב' 7 יואב 5 ק. אליעזר יבניאלי
ב' 7 דרור 92 ק. אליער דרור
ג' 4 צ'רניאבסקי 08 יזרעאליה יזרעאליה
ג' 4 קליבנוב 08 נוה שאנן דינור
ג' 6 הגליל 702 נוה שאנן תל-חי
ד' 4 המתמיד 72 נשר גלילות
ד' 4 פרץ אברהם 21 נשר גבעון
ד' 4 התשבי 001 נשר בית-יהושע
45 סה"כ
2
3. הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל
מתנדבים
בפעילות השתתפו 46 סטודנטים מתנדבים:
- 8 מנהלים שחנכו בעת הצורך.
- 8 חונכי העשרה מדעית.
- 45 חונכי חשבון.
הסטודנטים מגיעים ממגוון רחב של פקולטות מהטכניון, וכוללים סטודנטים לתארים מתקדמים.
מפגשים
במהלך שנה"ל תש”ע התקיימו 92 שבועות פעילות. פירוט המפגשים לפי חודש:
שעות תוכן שעות התנדבות מס' מפגשים חודש
88 72 2 אוקטובר
405 601 82 נובמבר מפגשים
461 288 12 דצמבר
611 408 82 ינואר
844 01 6 פברואר
611 88 6 מרץ
822 86 4 אפריל
461 288 12 מאי
294,2 980,1 37 סה"כ
- שעות התנדבות – מס' השעות אותן תרמו סטודנטים במפגשים.
- שעות תוכן – מס' שעות החניכה אותן קיבלו הילדים ( מס. שעות לילד xמס. הילדים )
שעות ההתנדבות המחושבות כוללות רק את הזמן נטו שהושקע בחניכת הילדים ולא כוללות את הזמן
שהושקע בהכנת הפעילויות וניהול הפרויקט.
סה"כ שעות התנדבות שהושקעו בהכנת מערכי הפעילות וניהול הפרויקט :008 שעות (הערכה)
3
4. הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל
תכנים
העשרה בחשבון:
ההתקדמות בחשבון הינה בקצב האישי של התלמיד.
ככלל, הועברו הנושאים הבאים:
שברים פשוטים - חיבור וחיסור, מצום שברים, כפל וחילוק
שברים עשרוניים
אחוזים
חזקות
הנדסה – שטח והיקף של צורות
ישנם תלמידים שחרגו מעבר לנושאים אלו, אחריות החונך למצוא דפים בתחומים הרלוונטים.
העשרה מדעית:
השנה הושקעו משאבים בשיפור מערך ההעשרה המדעית. מטרת המערכים הינה עידוד החשיבה והסקרנות
הטבעית והנושאים נבחרו בקפידה כך שישלבו תופעות פיסיקליות יומיומיות ופעילות אינטראקטיבית.
התוכנית מחולקת לנושאים תוך שמירה על רציפות לימודית והעמקה לפי שלבים.
4 מפגשים תכונות המים נושא 2
1 מפגשים חשמל ומגנטיות נושא 8
4 מפגשים לחץ אוויר ומים נושא 1
4 מפגשים כימיה נושא 4
4 מפגשים כוחות נושא 5
1 מפגשים העשרה נושא 6
(*) – בנוסף התקיימו פעילויות קבוצתיות במהלך התקופה שבין הסמסטרים:
סיור במוזיאון "מדעטק" –
פעילות בפקולטה לביוטכנולוגיה –
פעילות בפקולטה לפיסיקה –
פעילות במעבדתו של חוסאם חאיק (האף האלקטרוני) –
פעילות ב"נוער שוחר מדע" –
4
5. הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל
במהלך השנה הועברו המערכים הבאים:
תיאור פעילות פעילות נושא
הבנת תפקיד מרכז הכובד בייצוב ובניית אוניית משא. הבנת אוניית משא תכונות המים 2
המושגים: צפיפות, ציפה, מרכז כובד
גורמים פיסיקאליים המשפיעים על כושר ההמסה של חומר כמה מלוח כמה תכונות המים 8
במים. מתוק?
המסת קרח במגעו עם חומר בעל נקודת קיפאון נמוכה יותר החלקה על הקרח תכונות המים 1
או הגדלת הלחץ.
האם אפשר לייצר בועות בצורות שונות? האם קיימת תכונות המים 4
בועת קובייה?
לחזות בתופעת הדיפוזיה והאוסמוזה ולהסיק מכך על דיפוזיה, תא חי 5
חשיבות קרום התא לקיום חיים. אוסמוזה וקרום
התא
גם ברקמה ביולוגית עובר מטען חשמלי לימון מחשמל חשמל 6
העברת זרם חשמלי דרך לימון והשוואה לתפוז/אשכולית ומגנטיות
הבדלי הולכה חשמלית בין תמיסות תעלומת הנוזלים חשמל 7
ומגנטיות
הכרת תכונת המגנט בחומרים מתכתיים. הדמיה של השפעת מגנטיות בחלל חשמל 8
מרחק וכיוון המגנט ומגנטיות
האוויר הסובב אותנו חיוני לקיומנו. המחשה של עקרון מדעי בלון סילון לחץ אוויר 9
לבניית מכונות :בוכנה ,מנוף ,הרמת משא
ריקון האקווריום הבנת חוק כלים שלובים ,ברנולי. השוואה בין שתי שיטות לחץ 02
לריקון אקווריום: האחת מתבסס על חוק הכלים השלובים
והשנייה על הגרוויטציה.
הבנת חוק פסקל, ציפה ושקיעה. צוללן מופלא לחץ האוויר 22
מהו הצבע היעיל לקולטי השמש (בדוד השמש)? שחור או לבן? תכונות המים 82
איך עובדת סירת קיטור? סירת קיטור קיטור וכלי 12
שיט
הכרת עובדות בנושא מערכת השמש ומושגים ראשוניים מערכת השמש חידון- מערכת 42
באסטרונומיה השמש
הבנת משמעות יחס שטח פנים לנפח צימוקים שטח פנים 52
מרקדים לנפח
השתמשנו בשתי תכונות- מידת ה"רצון" של הצבע להישאר כרומטוגרפיית הפרדת צבעים 62
צמוד לנייר, ומידת הרצון שלו לנוע עם תמיסת המלח בסוכריות צבעים
5
6. הטכניון – מכון טכנולוגי לישראל
פעילות בין הסמסטרים:
בשל המחסור בסטודנטים (תקופת מבחנים) - בין הסמסטרים התקיימו פעילויות קבוצתיות בעלות אופי
שונה מהשגרה. תכנון הפעילות:
תאור פעילות תאריך
סיור במוזיאון וצפיה בסרט על אסטרונומיה סיור במוזיאון "מדעטק" 11.20.20
קסמי הכימיה פעילות בנוער שוחר מדע 11.20.70
ביקור במעבדתו של חוסאם 11.20.31
הסבר על "האף האלקטרוני" וצורת עבודתו
חאיק 11.20.51
11.20.12
חשיפה לתופעות פיסקליות יומיומיות מזווית של חוקר פעילות בפקולטה לפיסיקה
11.20.32
11.30.60
עבודה עם מיקרוסקופים ובחינת גופים ביולוגים. סיור בפקולטה לביוטכנולוגיה
11.30.80
11.30.41
הכרת הצומח בגן האקולוגי בטכניון סיור בגן האקולוגי
11.30.61
(*) – סה"כ התקיימו 88 פעילויות העשרה מדעית. בשבוע הראשון התקיים מפגש פתיחה. בשבוע האחרון של
סמסטר חורף התקיימה פגישת משוב אמצע ומפגש פרידה התקיים בשבוע האחרון של הפעילות.
בברכה,
דב שליסלברג - מנהל פרויקט סלקט
selectproj@gmail.com
358553-5450
6
