1. “ SAN ROQUE “ SCHOOL.
Bilingual Centre.
Churriana de la Vega.
PROGRAMACIÓN. Unidad Didáctica.
Área: Conocimiento del Medio. (AICLE).
Nivel: 1º Primaria.
Unidad: Tema 10. “ Las plantas “. “ PLANTS “
Temporalización: 12 de marzo – 26 de marzo.
ÁREAS LINGÜÍSTICAS: Lengua Castellana. Inglés.
ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS: Conocimiento del Medio. Plástica.

2. 1.- OBJETIVOS. OBJECTIVES.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
* Comprender que las plantas son * Ser capaces de enumerar los 4 * Establecer diálogos sencillos. * Recortar, picar y construir
seres vivos. elementos básicos para la vida de * Escuchar y comprender figuras de la naturaleza.
* Identificar los elementos que las plantas en L2. narraciones orales. * Dibujar y colorear con ceras,
una planta necesita para vivir. * Recordar las 5 partes principa- * Desarrollar habilidades orales colores y rotuladores.
Plant necessities. les de una planta en esta lengua. y de expresión corporal. * Realizar trabajos creativos
* Conocer el ciclo vital de una *Diferenciar las 4 Estaciones del * Ejercitar y mejorar la compe- con materiales diversos.
planta. Año en L2. tencia lectora de los discentes. * Comprender y usar con
* Identificar las partes de una * Recordar el vocabulario básico * Escribir al dictado oraciones con corrección el vocabu-
planta. Plant parts. relativo a la utilidad de las sencillas. lario básico de las activida-
* Reconocer que las plantas cam- plantas. des plásticas en L2.
bian en función de las estaciones * Repasar el vocabulario básico
del año. Seasons. para la realización de actividades
* Comprender la utilidad de las plásticas.
plantas. Plant useful. * Mostrar interés en el uso de las
* Respetar y cuidar las plantas. rutinas en inglés.
* Participar de forma activa en la
dinámica del aula. L1 y L2.

3. 2.- COMPETENCIAS BÁSICAS. BASIC COMPETENCES.
INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: * Desarrollo de hábitos de respeto, protección, valoración e interés por la naturaleza
(plantas ), que les rodea en su vida cotidiana.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: * Reflexión sobre la importancia del cuidado y protección de las plantas, ya que son
muy beneficiosas para todos los seres vivos.
* Identificación de comportamientos cívicos en el cuidado y conservación de estos seres
vivos.
COMPETENCIA MATEMÁTICA: * Uso de nociones matemáticas relacionadas con la Medida .
APRENDER A APRENDER: * Estrategias y Técnicas: selección, organización, interpretación, descripción, definición, observación y
registro, memorización…
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: * Observación sistemática de fotografías, láminas, dibujos e ilustraciones.
* Creaciones plásticas sobre las plantas con diferentes técnicas y materiales.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: * Grado de responsabilidad y autonomía en los hábitos para el cuidado y mantenimiento de
su planta.
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: * Expresión y comprensión de pensamientos, emociones y opiniones.
* Desarrollo de hábitos de lectura, y de expresión y comprensión escrita.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL : * Introducción al ordenador y su funcionamiento.

4. CONTENIDOS. CONTENTS.
C. del Medio. Social Science. Inglés. English. Lengua Castellana. Spanish. Plástica. Art.
*Plant necessities: air, sunlight, * EXPRESIÓN ORAL: El diálogo. *Recorte, picado y pegado de papel.
* Las plantas son seres vivos. soil, water. * COMPRENSIÓN ORAL- Mural : “Las plantas”.L2.
Necesidades. Ciclo vital. L1 y L2. *Plant parts: roots, stem, leaves, ESCRITA: Lectura: “ El huerto * Collage: “ Mi girasol ”.L2.
* Partes de una planta. L1 y L2. flowers, fruit. del colegio de Mario “ * Exploración de diferentes mate-
* Las plantas cambian. L1 y L2. * Seasons. * EXPRESIÓN ESCRITA: Dictados.
riales:ceras, lápices, rotuladores, legum-
* Usos de las plantas. L1 y L2. * Plant usefulness*: oxygen, food, furniture, Vocabulario activo: planta, ser vivo, nacer,
bres, frutos secos, semillas…
decoration. alimentarse, reproducirse ,hoja, tallo, raíz, flor,
* Routines: Good…,pay attention fruto, semilla, oxígeno… * Vocabulary: NOUNS, ACTIONS,
give me…, look… * Vocabulary: Art. COLOURS, NUMBERS 1-10.
* Routines: Good…,pay attention… * Routines: Good…,pay attention…
* Reconocimiento de las plantas * Repaso del vocabulario básico *Lectura e interpretación de imá- *Identificación de las partes de las
como seres vivos; su ciclo vital de las plantas, de las actividades genes de la Naturaleza. plantas. Mural coletivo.L1 y l2.
y sus partes principales. L1 y L2. plásticas y rutinas. *Interpretación de secuencias del * Elaboración de sencillos collages
* Identificación de los cambios de ciclo vital de las plantas. con semillas naturales. L2.
las plantas. L1 y L2. * Lectura, escucha y comprensión * Uso de ceras, lápices y rotula-
* Análisis de la distintas utilidades de textos narrativos. dores.
de las plantas. L1 y L2. * Escenificación de las 4 estacio- * Cumplimiento de las órdenes y
* Cumplimiento de las rutinas. nes de Vivaldi. Exp.. Corporal. rutinas básicas en L2.
* Escritura al dictado.
* Respeto por las plantas e interés * Gusto por expresarse en otra *Participación activa en las tareas *Placer por la realización de
por su cuidado y conservación. lengua diferente de la materna. * Interés por el aprendizaje de la ejercicios plásticos.
*Desarrollo de hábitos de protección lecto-escritura. *Actitud positiva; de esfuerzo y
de la naturaleza. * Aprecio de la lectura como fuen- participación, en la comprensión
* Valoración de la utilidad de las te de placer y entretenimiento. y uso de la L2.
plantas para el ser humano.
* Respeto por las actividades en L2.

5. 3.- ACTIVIDADES. ACTIVITIES.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS. DIDACTIC ACTIVITIES.
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* Actividades texto 1º PR.CM. * Creación y repaso de tarjetas * Diálogo colectivo: la naturaleza, * Mural conjunto: “ Plantas”. L2.
Santillana, pág 86,87. identificativas plastificadas de árboles, plantas, hierbas, frutos, * Collage semillas: “ Mi girasol “.
Plant necessities. las 4 necesidades básicas de las necesidades de las plantas,usos... L2.
* “ Nuestro vivero”: Vaso transpa- plantas: air, sunlight,soil,water. * Lectura colectiva de imágenes: * Diseño: Art cards.
rente, semilla y algodón. L1 y L2. * Realización de poster gigante: Ciclo vital de las plantas. * Dibujos individuales de plantas:
* Actividades texto, pág 88,89. “Plant parts “: roots, stem, Adivinanzas. lápices, ceras, rotuladores…
Plant parts. Seasons. leaves, flowers, fruit. * Lectura comprensiva: “El * Routines.
* “Hoy… fruta. L1 y L2. * Presentación de Bits:” Seasons” huerto del colegio de Mario “.
* Actividades texto, pág 90,91,92. * Confección de Wall Chart: * Audición colectiva: “ Las 4 esta-
Plant useful. “ Plant useful “. ciones de Vivaldi. Expresión
* “Decálogo del buen excursionis- Routines. Corporal: “ Somos árboles “.
ta “. Numbers 1-10. * * Repaso de números 1-10: * Dictados: Vocabulario básico
* Repaso de la unidad, pág 93. Bingo. Puzzle. de las plantas.
L1 y L2. * Revision Sheet: “ Plants “.
* Hoja de Refuerzo, nº 10. L1. * Estudio de las tarjetas del nuevo
* Routines. vocabulario de las actividades
* Control Unidad 10. L1 y L2. de plástica.
RECURSOS WEB:
• BUGS 1. CD-ROM. Ed. Macmillan.
• http://quieroayudarte.wikispaces.com/Science1st
• www.dibujos.net
• www.bebejuegos.com
• www.aprende-las-plantas.programas-gratis.net/
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES. COMPLEMENTARY ACTIVITIES.
* Visita al “ PARQUE DE LAS CIENCIAS “.Granada. “ Sala Explora “
TAREA FINAL. FINAL TASK. Realización de marca páginas o separador. CM: Las plantas son seres vivos. L1: Adivinanza. L2: Sopa de letras. Partes de
la planta. Arte: Coloreado con rotuladores, recorte y pegado.

6. 4.- AGRUPAMIENTOS. GROUPS.
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* G.G. * G.G. * G.G. * G.G.
* G.T * G.T. * G.T. * G.T.
* T.P. * T.P. * T.I. * T.I.
* T.I. * T.I.
5.- RECURSOS. RESOURCES.
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* Texto de CM.1º PR. Ed. * English Notebook. * Cuaderno de L1.
Santillana. Cuaderno de C.M. * Cards: “ Plant necessities “. * Fotografías, recortes, revistas, * Pizarra y tizas.
* Cards: “PLant necessities “. * Big Poster: “ Plant parts “ láminas… * Papel contínuo, cartulina..
* Big Poster: “ Plant Parts “. * Bits :” Seasons”. * Fotocopias: * Lápiz negro, colores, ceras,
* Bits: “ Seasons “. * Wall Chart: “ Plant useful “. - Lectura Comprensiva: goma, sacapuntas, pegamento,
* Wall Charts: “ Plant useful “. Routines. “El huerto del colegio de…” láminas plastificadoras, cola,
Routines. * Game Box: Bingo 1-10. Puzzle - Narración en secuencia: tijeras…
* Piezas de fruta. 1-10. “ Las plantas…” Art Cards.
* Vasos plástico, semillas, algodón y * Flashcards: “Numbers “. * Cassette. CD de Vivaldi. Wall Charts: Routines.
agua. * Art Cards. * Cuadernillo de Dictados. * Fotocopia cartulina: L2.
* Flash cards: Numbers. * English Portfolio. * Material de escritura común. “ My sunflower “.
* Revision Sheet. “ Plants “ * School Material. Semillas: Lentejas, alubias,
* Hoja de Refuerzo nº 10. arroz, maiz, garbanzos…
* Hoja de Control. Tema 10. * Fotocopia: “ Fast finisher “:
* Lápiz, goma, sacapuntas, tijeras, Shapes and colours in plants.
colores, ceras, rotuladores, folios,
plastificadora- laminas…
* Pizarra, tizas…

7. 6.- METODOLOGÍA. METHODOLOGY.
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METODOLOGÍA : AICLE/CLIL : Modelo metodológico dual, doble objetivo: - aprendizaje de la materia - aprendizaje del idioma, L2, lengua de instrucción.
Línea metodológica basada en el uso de la L2 para aprender contenidos no lingüísticos.
Interactiva, dinámica, abierta , participativa, integradora, intuitiva, por descubrimiento, motivadora y lúdica.
Enfoques: Dual, comunicativo, globalizador y cíclico.
7.- EVALUACIÓN. EVALUATION CRITERIA.
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*Identifica a las plantas como * Muestra interés y esfuerzo, en * Reflexiona y dialoga sobre cues- * Realiza dibujos sencillos de
seres vivos. en el estudio y en la realización tiones referidas a las plantas. plantas( colorea,recorta,pega…)
*Reconoce los elementos necesa- de las actividades de L2, relati- * Escucha y comprende narracio- * Domina la técnica del collage.
rios para la vida de una plan- vas a la Unidad 10 de C.M. nes sencillas, adivinanzas… Uso correcto de las semillas.
ta. L1 y L2. * Desarrolla habilidades para * Utiliza adecuadamente los mate-
*Enumera las etapas de la vida de expresarse oralmente y a través riales de trabajo.
las plantas. de movimientos y gestos. * Manifiesta una actitud intere-
*Localiza las partes de una planta. * Lee de forma comprensiva sada, en el uso y en la realiza-
L1 y L2. narraciones. ción de actividades en L2.
*Reconoce los cambios con las es- * Escribe al dictado oraciones
taciones. L1 y L2. sencillas, usando el vocabulario
*Identifica la aportación de las básico de las plantas.
plantas en la vida del resto de * Participa activamente en situa-
seres vivos. L1 y L2. ciones individuales y colectivas
*Respeta y cuida las plantas. de comunicación.
* Manifiesta una actitud positiva
ante las actividades de L2.

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. PLAN OFF ATTENTION TO THE DIVERSITY.
APOYO. REINFORCEMENT.
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* Ficha de Refuerzo, nº 10.
* Revisión Sheet: Plants
PROACCIÓN. FAST FINISHER.
Picture: Shapes and colours in plants.
8.- EJES TRANSVERSALES. TRANSVERSE AXES.
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EDUCACIÓN EN VALORES : * Cuidamos la Naturaleza.

9. 9.- BIBLIOGRAFÍA. BIBLIOGRAPHY.
- Proyecto “ La casa del saber “. C.M. 1º Primaria.
- Proyecto “ La casa del saber “ Lengua. 1º Primaria.
- Essential Science 1. Ed. Santillana. Richdmond.
- Consejo de Europa. Marco Común europeo de refencia para las Lenguas. Ed. Anaya.
- Plan de fomento del Plurilingüísmo. Consejería de Educación.
- Drawing and Painting. 1st Cycle Primary. Ed. Richmond.
- Diccionario bilingüe. Ed. Oxford.
10.- SITOGRAFÍA. WEBS.
- www.pepagomez.wikispaces.com
- www.indexnet.santillana.es
- www.richmonddelt.com
- www.macmillam.es
- www.abcteach.com
- www.primaria,profes.net
- www.educaweb.net