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1. 关于试点分校和教学点 开展“总结性评估”工作 有关问题的说明 陈显强 2004 年 12 月 9 日

3. 宏观上抓住 “总结”和 “目的” “指导原则”

4. 微观上认真学习和掌握 指标体系和评估标准 自评指南和专家组工作细则

5. 一、关于评估指标和评估标准

8. II-1 试点在学校发展中的地位 1. 学校定位和特色 (0.5) 2. 试点地位 (0.5)

9. 1. 学校定位和特色 —合格标准 ①试点分校和教学点办学思想明确 , 有现代远程开放教育的特色 , 有适应当地经济和社会发展需要的现代远程开放教育发展目标和规划 , 并有切实可行的措施。 ②试点分校和教学点开展的现代远程开放教育主要面向基层在职人员，为当地经济培养所需的应用型人才，在当地远程教育中发挥重要作用

11. 1. 学校定位和特色 —评估办法 1 ） 学校远程开放教育事业发 展规划、学科专业建设规划 （有对当地社会经济发展和需求翔实的分析，有 5 年或 10 年的规划，有近 2 年的采取的措施和效果） ； 2 ） 学校各专业的招生情况 ( 纵向、横向对比分析 ) ； 3 ） 学校各专业学生的就业岗位及其业绩成果情况； 4 ） 说明学校已成为当地远程教育主要力量、在构建终身教育体系和形成学习型社会中发挥了重要作用的材料。

15. 13. 兼职教师队伍的聘任、培训与考核 —评估办法 1 ）检查兼职教师的聘任、管理、培训和考核办法，及其落实情况。 2 ）检查核对试点以来每学期兼职教师的名单。

16. II-15 教学过程的质量保证 31. 教学过程的监控 32. 主要教学环节质量标准的执行 33. 形成性考核和终结性考试的管理

17. 33. 形成性考核和终结性考试的管理 —合格标准 ①试点分校和教学点认真执行课程形成性考核和终结性考试的规定和要求，管理严格。 形成性考核各个环节的完成情况的档案记录完整、真实、有据可查。 ②形成性考核和终结性考试成绩无明显异常，能反映教学的实际状态，并有考试结果分析。

18. 33. 形成性考核和终结性考试的管理 —优秀标准 ①试点分校和教学点积极进行课程形成性考核和终结性考试的探索和改革，并取得成效。 ②试点分校和教学点能及时研究和利用考试分析的结果，改进教学与管理。

19. 33. 形成性考核和终结性考试的管理 —评估办法 1 ）查阅课程形成性考核和终结性考试的执行及改革情况的档案材料。 2 ）形成性考核及格率是否高出全国平均及格率 5 个百分点，终结性考试及格率是否高出全国平均及格率 10 个百分点。有 考试结果分析。

21. 二、关于 “总结”和 “目的” 及“指导原则”

22. 试点的目的 （教高厅 [1999]1 号） ：探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下，专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。

23. 总结性评估的目的 （教高厅 [2004]20 号） 通过总结性评估促进广播电视大学进一步明确发展方向、确立现代远程教育的教学模式、完善相应的管理制度、提高人才培养质量，使其 在实现我国高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习型社会的目标中发挥重要作用。

24. 教育部专家组专家许宝元教授 谈总结 4 项建设：系统建设、队伍建设、 设施建设、资源建设； 5 个成果：认识成果、研究成果、 建设成果、 模式改革成果、 模式推广成果。

25. 评估的指导原则（方针）： 以评促改、以评促建、 以评促管理、以评促发展。 （中期评估：以评促改、以评促建、 评建结合，重在建设。）

26. 各级电大的领导和广大教职工，要把各项工作做实做好。该改的要改！该建的要建！ 有利于“发展”的经验要认真地总结和提炼；有利于“发展”的模式要积极构建和完善；有利于“发展”的创新一定要努力地去探索和突破。 中期评估的落脚点是“建设”，总结性评估的落脚点是“发展”。

27. 怎么总结？举个例子？

28. 2003 年止，怀集电大培养了本科生 38 人，大、中专生 4044 人，据不完全统计电大毕业生在怀集县担任副科以上干部有 60 多人； 2002 年怀集县各部门第一次招考公务员录用了 29 人，怀集电大的大专毕业生就占了 90% ；怀集县人事局长对陈校长说：怀集县的公办教师基本是怀集电大毕业生，其中担任初中校长有 16 人，担任乡镇中心学校校长的有 7 人，担任完全小学校长有 67 人；有一年怀集一中（当地的重点中学）招考一名教师，在众多的应考者中，怀集电大毕业生考取了第一名，现担任毕业班的教学任务。怀集电大毕业生在教育局机关任副股级以上的干部 5 人，教育局机关党委书记也是怀集电大毕业生。

29. 1997 年以来，获肇庆市政府表彰的优秀教师有 12 人是怀集电大毕业生，获广东省优秀山区教师、教坛新秀有 13 人是怀集电大毕业生， 2003 年全县 10 人评为南粤优秀山区教师，其中 5 人是怀集电大毕业生。怀集电大毕业生中还有担任县委常委、县宣传部长、县新闻秘书、县供电局长、县建设局长、县财政局长、镇委书记、新怀集周报总编 …… 每一位怀集电大毕业生都在各自的岗位上为山区的发展作贡献。

30. 怎么改？怎么建？自查整改！

31. 要实事求是地对各项指标进行对照自查自评，查漏补缺，狠抓薄弱环节，落实整改措施。要突出重点，加强亮点，对已有基础或已取得初步成绩的试点改革工作，要组织攻关，确保取得成果。

33. 选修课的资源建设

34. 三级教学平台 网上实名注册 网上教与学的交互

36. 三、关于 自评指南和 专家组工作细则

37. 报表和自评报告要求 自评报告应包含以下几个部分： （ 1 ）学校概况及试点工作基本情况； （ 2 ）试点工作取得的主要进展（主要是在人才培养模式改革，特别是教学模式、教学管理模式、学习支持服务及课题研究等方面所作的探索及取得的基本经验）； （ 3 ）存在的主要问题； （ 4 ）整改方案、思路及措施； （ 5 ）各二级指标的自评等级结论及分析。

38. 评估材料和报表要对照评估指标全面准备并存档备查。 自评材料和数据的准备应本着实事求是、少而精的原则，充分体现针对性、原始性、真实性，不允许临时突击修改原始材料和数据。对于修改原始材料和数据的，一经发现并核实，将严肃处理。 提交的自评报告要重点写好下列两个方面：一是突出写具有鲜明特色的实践活动经验和所取得的成绩；二是针对薄弱环节写整改措施及其效果。

40. 评估方法和评估结论的确定 以远程网上报告、报表检查为主，结合年报年检、教学检查、抽考测评、毕业生追踪调查和专家组实地考察，由专家组依据评估指标和标准进行综合评定。

41. 要重视典型事件的总结分析，注意对试点前后学校办学规模和教育教学质量的纵向对比分析，注意与当地其它开展现代远程教育的教学单位做横向的对比分析，说明试点取得的成绩以及在当地远程教育的重要地位。

42. 要对相关的所有原始文件、资料、档案材料进行整理、分析、综合、归纳、总结，以创新的意识和饱满的工作热情，做好每一项指标背景材料的整理汇编和论证分析，形成完整的自评指标体系材料。

44. 专家组的组成及工作流程

45. 专家组工作档案 评估结论建议、评估工作报告 和对学校的评估反馈意见

46. 让我们共同努力！ 谢谢大家！