Este documento describe el uso de blogs en la enseñanza de la química. Explica las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, y cómo los blogs permiten la publicación dinámica de contenido de una manera colaborativa. También describe los beneficios del uso de blogs para los procesos de pensamiento, la creatividad y el aprendizaje de los estudiantes.
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
WEB 2.0
1. USO DEL BLOG EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA MPCP SEMANA DEL LICENCIADO EN QUÍMICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL OCTUBRE 29 DE 2008
2. WEB 1.0 WEB 2.0 Contenido unidireccional Contenido multidireccional Poco acceso a banda ancha Altos costos de desarrollo Altos costos de hardware Altas habilidades técnicas Conocimiento dirigido por unos pocos Información no visible y no consultable Web estática Barreras de ingreso Estructuras impuestas Links, enlaces, categorías Masificación banda ancha Cero costos de desarrollo Costos de hardware cómodos Mínimas habilidades técnicas Inteligencia colaborativa, colectiva Información visible y consultable Canales de comunicación (blogs, wikis, plataformas de redes sociales Web dinámica No hay barreras de ingreso Estructuras emergentes Tags, RSS, Suscripción, notificación .
3.
4. EL BLOG Un blog es una página web hecha usualmente de comentarios cortos, frecuentemente actualizados y arreglados cronológicamente como una página de novedades o un diario. El contenido y los propósitos de los blogs varían grandemente desde hipervínculos y comentarios sobre otros sitios web, a noticias sobre una compañía/idea/persona, a diarios, fotos, poesía, ensayos cortos, actualizaciones de proyectos, inclusive ficción ( Blogger) .
5. La mente humana […] opera por asociación. Con un ítem [hecho o idea] “a su alcance”, la mente va instantáneamente a lo siguiente que le sugiere la asociación de pensamientos, de acuerdo con una intrincada red de senderos transportados por las células del cerebro (Bush, 1988:244. citado pos Silez).
6. El blog constituye una manera interesante de publicar las informaciones en línea, que transforma las dinámicas de participación en los ambientes informáticos colectivos (Mortensen y Walker, Blood, 2002.)
10. LA WEB QUEST INTRODUCCION TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIÓN Establece el marco Y aporta alguna Información antecedente Establece cual ha de ser el Resultado final Descripción de los pasos a seguir para cumplir Las tareas Selección de enlaces a los sitios de Interés para Encontrar información relevante Explicación de cómo Se evaluarán las tareas Recuerda lo que se ha Aprendido y Anima a Continuar el aprendizaje
