Este documento describe el uso pedagógico de los blogs. Explica que los blogs pueden clasificarse como blogs del profesor, blogs del aula o blogs de los alumnos. Detalla las ventajas educativas de los blogs, como estimular la escritura, el intercambio de ideas y el trabajo en equipo de los estudiantes. También permite a profesores y estudiantes construir conocimiento de forma colaborativa a través de textos, imágenes y otros medios.

1. BLOGS USO PEDAGOGICO DE UN BLOGS POR : NANCY SILVA

2. PROLOGO El avance permanente de la tecnología y su incorporación en nuestra vida cotidiana nos exige el desarrollo de competencias sociocognitivas para aprender a aprender, para comunicarnos, para colaborar y participar en la llamada Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC), para hacerlo es necesario estar alfabetizados………..en el ámbito digital y de esta forma aprovechar y potenciar verdaderamente los recursos en Internet. Desde su aparición los blogs han sido tal vez una de las herramientas de colaboración más utilizadas desde una perspectiva pedagógica. Aunque su funcionamiento tiene semejanza con los foros la principal diferencia es que se pueden emplear como si de una página web se tratara

3. CLASIFICACION Con frecuencia se establece la siguiente clasificación de los distintos tipos de blogs que se usan en el mundo educativo: Blog del profesor o tutor: espacio usado por el profesor/a para poner actividades, enlaces y ejercicios que los alumnos deben llevar a cabo. Normalmente incluye enlaces a recursos de interés (audio, video, etc.). Blog del aula: este blog constituye un lugar de colaboración y lo usan tanto los alumnos como el profesor para llevar a cabo alguna actividad colaborativa conjunta. Se presta sobre todo a actividades de lectura y escritura. Blogs de los alumnos: los alumnos crean su propio blog y lo utilizan para comunicar sus experiencias o incluso para dejar constancia de algunas actividades que hacen. Ejemplos: Alumnos del IES Huelin (Málaga), y de los alumnos del IES Peñalver de el Algar, Cartagena. No suele haber muchos de este tipo. O usan un blog todos juntos para comunicarse con la comunidad educativa CPR LA Dehesas de Guadix

4. VENTAJAS EDUCATIVAS Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

5. VENTAJAS EDUCATIVAS Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimedios como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.

6. VENTAJAS EDUCATIVAS La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.

7. PROFESOR Y LOS ALUMNOS CONSTRUYENDO CONOCIMIENTOS Por medio de esta herramienta es posible que el profesor y los alumnos construyan conocimientos y compartan sus experiencias por medio de textos, imágenes, audio, video, etc. No existen estándares para potenciar su uso, pero sí diferentes formas de aprovecharlos. La capacidad de interactividad que permite que el blog pase de ser un monólogo a un diálogo en una invitación constante a la conversación (Efimova y De Moor, 2005; Wrede, 2003). De esta forma, el alumno puede recibir el feedback de otros participantes en el debate y tomar mayor conciencia de su propio aprendizaje (Ferdig y Trammell, 2004). Los blogs, sin embargo, son más útiles en la organización de la conversación si lo que se pretende es aportar nuevos datos y enlaces (Wise, 2005).

8. FUENTES DE INVESTIGACIÓN http://www.isabelperez.com/taller1/blog_uso.htm http://www.myplaceforenglish.blogspot.com/ http://eoidehellin1.canalblog.com/ http://www.esl-secondlife.blogspot.com/ http://patriciociencia.blogspot.com/2009/10/el-termino-web-log-lo-acuno-jorn-barger.html